2樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《2樹之歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對(duì)自然環(huán)境的觀察和感知能力，理解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行想象和創(chuàng)作的能力，激發(fā)對(duì)詩歌的興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，了解樹木在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《2樹之歌》詩歌中的意象和情感表達(dá)。

-細(xì)節(jié)1：詩歌中樹木的形象描繪，如“樹冠如蓋，枝繁葉茂”。

-細(xì)節(jié)2：詩歌中樹木象征的生命力和季節(jié)變化，如“春來新葉，秋去葉落”。

-細(xì)節(jié)3：詩歌所傳達(dá)的對(duì)自然的贊美和敬畏之情，如“大樹庇蔭，小樹成林”。

-教學(xué)方法：通過朗讀、背誦、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：把握詩歌的節(jié)奏和韻律，理解古詩的平仄和韻腳。

-細(xì)節(jié)1：詩歌中的平仄規(guī)律，如“平平仄仄平平仄”。

-細(xì)節(jié)2：詩歌中的押韻方式，如“一、二、四句押韻”。

-細(xì)節(jié)3：詩歌中的修辭手法，如對(duì)仗、比喻等，如“樹影斑駁，如畫中游”。

-教學(xué)方法：通過示范朗讀、節(jié)奏感訓(xùn)練、韻律游戲等方式，幫助學(xué)生感受和掌握古詩的韻律美。同時(shí)，通過分析詩歌中的修辭手法，幫助學(xué)生理解其深層含義。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)講解《2樹之歌》的背景和含義，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考和交流。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演、模擬自然環(huán)境等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌描繪的景象。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌的圖文并茂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌形象的感知。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇等，鞏固學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞朗誦視頻，提供多元化的學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《2樹之歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道樹木在生活中有哪些重要作用嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些樹木在不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生初步感受樹木的美和變化。

-簡(jiǎn)短介紹《2樹之歌》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《2樹之歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《2樹之歌》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和文化背景。

過程：

-講解《2樹之歌》的作者、創(chuàng)作背景，以及詩歌的基本結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹詩歌中的意象和象征，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解《2樹之歌》中的自然美和哲理。

3.《2樹之歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《2樹之歌》的意境和文化內(nèi)涵。

過程：

-選擇《2樹之歌》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行深入分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和詩歌中的表現(xiàn)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《2樹之歌》中的自然美和哲理，以及如何在現(xiàn)代生活中體現(xiàn)這些理念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《2樹之歌》中的一個(gè)意象進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該意象在詩歌中的表現(xiàn)手法和象征意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《2樹之歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的分析和討論心得。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《2樹之歌》的文學(xué)價(jià)值和教育意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《2樹之歌》的基本概念、意象分析、文化背景等。

-強(qiáng)調(diào)《2樹之歌》在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于樹木的短詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩詞資源：《2樹之歌》作為一首古詩，可以拓展到其他描寫樹木和自然的古詩詞，如《詠柳》、《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)自然的贊美和情感表達(dá)。

-文學(xué)作品：介紹一些與樹木有關(guān)的文學(xué)作品，如《白楊》、《樹》等，讓學(xué)生通過不同文體了解樹木在不同文學(xué)作品中的象征意義。

-生態(tài)知識(shí)：拓展關(guān)于樹木生態(tài)學(xué)的知識(shí)，如樹木的生長(zhǎng)周期、樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，幫助學(xué)生建立對(duì)自然環(huán)境的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

-文化象征：介紹樹木在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如松、梅、蘭、竹被稱為“四君子”，各自代表不同的品質(zhì)和精神。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于樹木的文學(xué)作品和古詩詞，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣和審美能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀植物園、樹木園或自然公園，實(shí)地觀察不同樹木的特征和生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)詩歌中描繪景象的直觀感受。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于樹木的詩歌或散文，通過寫作實(shí)踐加深對(duì)《2樹之歌》的理解和感悟。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞樹木的生態(tài)價(jià)值、文化象征等進(jìn)行深入研究和報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和思辨能力。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生參與關(guān)于樹木保護(hù)的社區(qū)活動(dòng)或討論，如樹木種植、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①詩歌標(biāo)題及作者：《2樹之歌》作者：[作者名]

②詩歌重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞：樹冠、枝繁葉茂、春來新葉、秋去葉落

-重點(diǎn)句：“樹影斑駁，如畫中游”、“大樹庇蔭，小樹成林”

③詩歌意象及象征：

-意象：樹木、樹影、春葉、秋葉

-象征：生命力的象征、季節(jié)變化的象征、自然的庇護(hù)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-評(píng)估學(xué)生在朗讀、背誦《2樹之歌》時(shí)的表現(xiàn)，是否能夠正確表達(dá)詩歌的情感和節(jié)奏。

-記錄學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的反應(yīng)，是否能夠主動(dòng)參與到討論和活動(dòng)中。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞樹木的意象、詩歌的象征意義等進(jìn)行深入探討。

-觀察小組代表的表達(dá)能力，是否能夠清晰、有條理地展示討論成果。

-分析小組討論中的亮點(diǎn)和不足，如創(chuàng)新性想法、合作效率等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《2樹之歌》的理解程度，包括詩歌內(nèi)容、意象、情感等。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和錯(cuò)誤理解，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生提交的課后作業(yè)，如關(guān)于樹木的短詩創(chuàng)作，是否能夠體現(xiàn)對(duì)《2樹之歌》的理解和感悟。

-關(guān)注作業(yè)中的語言表達(dá)、創(chuàng)意思維和詩歌技巧的運(yùn)用，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予積極的肯定和必要的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)學(xué)生在討論、測(cè)試和作業(yè)中的不足之處，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提升的方向。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《2樹之歌》詩歌全文及相關(guān)注釋，以及《詠柳》、《賦得古原草送別》等描寫樹木和自然的古詩詞，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解樹木在古詩詞中的意象和象征。

-視頻資源：關(guān)于樹木生長(zhǎng)、生態(tài)作用的科普視頻，以及古詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于樹木的散文、小說等文學(xué)作品，如《白楊》、《樹》等，以拓寬文學(xué)視野。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，并做好筆記，記錄下自己的感悟和疑問。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如對(duì)古詩詞的鑒賞、對(duì)樹木生態(tài)學(xué)的研究等。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，推薦適合學(xué)生的閱讀材料等