小學語文教師工作計劃15篇

小學語文教師工作計劃1

我是一名小學語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就

一直工作在教育教學的第一線，參加工作已快二十年了，我立足

本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研

教改，改革課堂教學，關(guān)心愛護每一位學生，用自己的良好言行

潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導(dǎo)者.

一、個人分析

L優(yōu)勢：

(1)、善于捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生的探究能力，，

同時不斷激勵學生的自信。

(2)、熟練運用信息技術(shù)，促進教學過程的流暢。同時可以

利用網(wǎng)絡(luò)資源，達到信息的重組和優(yōu)化。

2.不足：

(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

(2)、在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧

到所有學生的積極性。

二、目標及措施

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的

教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進的思想和理念武

裝自己，做思想型教師，積極學習關(guān)于自己專業(yè)的教學理論知識，

并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重閡。多讀多思，堅

持寫教學隨筆，提高自己的理論層次。

1、多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人

讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)

教育的書籍同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊

的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把”學習

與思考”真正成為自己的一個習慣。

2、虛心請教，取人之長，補己之短

要積極向同事們學習，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課

堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突

發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教

師交流學習。

3、加強教育教學所究，做創(chuàng)新型的教師

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)

學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設(shè)計每一節(jié)

課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)

的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較

高的反思和教學設(shè)計。

4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己

遵循”以人為本"的‘管理原則，增強自己的管理能力。在教

育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長

的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

5、教研、科研方面

以科研培訓為先導(dǎo)，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，

抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、思考，積極撰寫教育

科研論文，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較

強科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一

定的科研成果。

三、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教

育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學習先進

的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改

革的探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處

理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育

發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學生多讀書，把學習的主

動權(quán)還給學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教

學煥發(fā)生命活力.使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成濃厚的讀書氛

圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益，提高教

學質(zhì)量，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學習和

自己的課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加

強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的

首席“、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉(zhuǎn)變。

2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學的研究者。積極參加各

類的教育教學活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在

挫折中不斷的成長完善，結(jié)合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)“模

式化”向“個性化”的轉(zhuǎn)變。

3、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。

充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、

教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內(nèi)容,

激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，授予學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題的技巧，營造氛圍，培養(yǎng)學生終生學習的習慣。

六、多總結(jié)

定期對自己的教育教學工作進行總結(jié)，通過及時總結(jié)，有所

沉淀，不斷為今后的工作積累。

在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?，同學

們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。

不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。小學語文教師工作

計劃2

轉(zhuǎn)眼間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導(dǎo)開展本學期

語文教學工作，特擬定本工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以各級教育部門《中長期教育改革和發(fā)展綱要(20_——

20__)》及各級教育教學工作會議為指南，以“縣域義務(wù)教育均衡

發(fā)展”為契機，以學校“科研興教、科研興校的辦學工作思路

為指導(dǎo)，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優(yōu)化

教學設(shè)計、創(chuàng)新教學過程，使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心

的綜合素質(zhì)得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得

到一定的塑造。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中安排了4篇略讀課文，要求學

生認識的字有400個，要求會寫的字，有300個。在閱讀課文中，

教材充分體現(xiàn)了圖文結(jié)合的特點，并且語言都十分優(yōu)美流暢，是

小學生閱讀的佳品。同時，教材體現(xiàn)了低年級段向中年級段過渡

的鮮明特點，在教學中要好好把握。而4篇略瀆課文只編排了兩

項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求，在教學中與精讀課文

要有所側(cè)重。本冊“語文園地”包括四一一五個欄目，新增了“寬

帶網(wǎng)”，其中，“我的發(fā)現(xiàn)”為鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了

解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知

識；“日積月累”為引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習

生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配

習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習，“日積月累”中增

添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、

節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容，它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；

“口語交際”為話題與本組專題的聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生

的口語交際能力，為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口

語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學生在口語交際的

基礎(chǔ)上，進行寫話訓練；“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得

的舞臺；“寬帶網(wǎng)”則是引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲

取更多的相關(guān)信息。

另外，值得注意的是，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，

供學生課外閱讀。教學時，這一資源往往被我們忽視。

三、學生情況分析

二(5)班有56人其中男生25人，女生31人。經(jīng)過一年半

的學校教育，我班學生已適應(yīng)小學生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習

習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初

步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真

思考，積極發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文能

力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做

到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是，也有個別同學處

于班級中的弱勢群體，他們基礎(chǔ)較差，自覺性不高，在語文學習

上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還

只是有寫話的興趣，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關(guān)

的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既

關(guān)注全體，又要照顧個別。

四、教學目標

1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，

結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，

認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言

表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的

寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字

的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在

教師的指導(dǎo)下，學習默瀆，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的'課外讀物，能與他人交流自己的感受和想

法。養(yǎng)成愛護圖書的習噴。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認

真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短

的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，

能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中

學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗

號、句號、問號、感嘆號。繼續(xù)學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學

校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

五、教學措施：

1、創(chuàng)造性地使用教材，教給學生學習的靈活方法，變學會為

會學，把主動權(quán)交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則。在不加重學生

負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，

引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，引

導(dǎo)學生將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習

當中，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導(dǎo),

豐富活動，開展班級規(guī)范漢字寫字比賽，為學校爭創(chuàng)規(guī)范漢字書

寫教育特色學校而努力。

4、在閱讀教學中，重視朗讀指導(dǎo)。通過多種形式，使學生在

閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學生投入情境，去領(lǐng)

會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和

提高學生的閱讀能力。在朗讀課文環(huán)節(jié)，要強化閱讀，除了在課

堂上教師參與的情況下朗讀外，還要建立科學合理的監(jiān)督檢查體

系，強化閱讀能力的訓練。通過開展朗誦精美詩文的活動，使學

生獲得更大的興趣和動力。

此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，建立班級圖書角，擴大閱

讀面積，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并提供學生交流課

外閱讀感受、成果的機會。

5、口語交際與小練筆教學。要提早布置準備工作。在教學時，

重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。

在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以

模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形

成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有

創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。積

極探索在平時的課堂教學中，插入有意識的口語交際訓練。此外，

要多鼓勵學生將口語交際的內(nèi)容，通過日記、小作文等形式表達

出來。借助學校校園網(wǎng)站、少兒書畫報等媒介，樹立榜樣，激發(fā)

學生寫作興趣。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文

課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在生活中學習

語文、運用語文。六、班級管理工作

1、穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化。

緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的

常規(guī)管理周里，常規(guī)訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便

學生盡快收心，恢復(fù)良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規(guī)，

對于校規(guī)也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。

把各項職責分配到小學語文教師工作計劃3

一、學情分析

本班共有學生45人。班里男生偏多，總體而言，班級學生思

維較為活躍。具體來說，班上的黃曉蘊、李俊彥、陳麓帆等十來

個學生在語文學習上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實；尹煦等幾個學

生知識面廣，上課發(fā)言積極；張宇境等幾個學生書寫非常整潔漂

亮；但課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。在書寫習慣上較差的有

殷俊、陳子潼、鄧景城；在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有殷俊、

彭源中、溫超杰，動作較慢的有黃銘杰。這些學生需要加以引導(dǎo)、

鼓勵，促進其進步。在這學期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習慣，提高

寫作能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，

建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。但學生平時作

業(yè)中的書寫欠認真工整，周記應(yīng)付性完成，質(zhì)量不高，寫作積極

性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學期繼續(xù)完善的

二、本學期教學目標

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、

比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞

句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、本學期教學重難點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的

一個重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好

詞好句。

四、具體措施

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)

繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，

掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀

和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的'方法，擴大訓練面，努

力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中

學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵

學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導(dǎo)。在閱讀教學

中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓練目標上

來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定

的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力

量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓

練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的

特點，適時地指導(dǎo)學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。小學語文教師

工作計劃4

新的學期又開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高

自己的教學質(zhì)量，我做教學計劃如下：

1、提高教學質(zhì)量要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課為了上好課,

我決定做好下面的工作:

⑴課前準備：備好課

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動⑵課堂上的情況組織好課堂

教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使

其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學

中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興

趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生

的負擔

2、做好課后輔導(dǎo)要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作

業(yè)，有的學生記錯作業(yè)針對這種問題，抓好學生的思想教育，并

使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習

的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到

從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊

重，所以，和差生交談時，對他的‘處境、想法表示深刻的理解和

尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平積極參與聽課、評課，虛心向同行學

習教學方法，博采眾長，提高教學水平

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)語文教學的書籍，

不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努

力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

小學語文教師工作計劃5

新學期伊始，為了實施有效課堂，打造高效課堂，更好地完

成教學本職工作，特制定計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《小學語文課程標準》為指導(dǎo)，以學?！犊鞓吠杲】党?/p>

長》教研主題為指導(dǎo)，思想上高度重視督導(dǎo)及學校教務(wù)部門的檢

查，積極參與學校的各項活動。

二、具體工作及措施

1、快樂為主

以《快樂童年健康成長》教研主題為指導(dǎo)，重視學生身心健

康成長，通過教學渠道，培養(yǎng)學生樂觀、向上、勇敢、豁達等優(yōu)秀

品質(zhì)。

(1)結(jié)合每課的德育滲透點進行道德品質(zhì)及心理健康教育，引

導(dǎo)學生樹立正確人生觀。

(2)打造快樂課堂，提問面向全體，難易適度，在語文實踐活

動中積極探討落實“三個一”的教學經(jīng)驗。

(3)建立和諧師生關(guān)系。關(guān)愛每名學生，多關(guān)注學困生，表揚

為主，進行賞識教育。

(4)快樂作業(yè)。根據(jù)學生學習能力，因人而異，自主選擇梯度

作業(yè)，多讀少寫，鼓勵學生多讀書，多關(guān)心國家大事。

2、嚴格要求

認真貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以名師%榜樣，違法的.事

不做，影響學校聲譽、影響團結(jié)的話不說，遵守學校各項規(guī)章制

度，想家長所想，關(guān)愛每名學生，不體罰，不放棄，做家長信賴，

學生喜歡，領(lǐng)導(dǎo)放心的教師。

3、注重質(zhì)量

教學中以“提高常規(guī)教學和學生行為規(guī)范”為重點，提高教

育教學管理質(zhì)量。

(1)加強備課。在自主備課的基礎(chǔ)上參與集體備課，分析學

情，學習課標教參，用好教材，精心設(shè)計每節(jié)課內(nèi)容。

(2)積極學習。認真聽課反思，參與教師博客的交流學習，

充實自己。

（3）充分準備。課前根據(jù)教材制作課件，合理運用多媒體,

輔助教學，打造實效精品課堂。

（4）嚴格規(guī)范，學生的坐姿，書寫，知識的掌握、校本課程

《大學》、古詩誦讀等都進行嚴格規(guī)范。

4、加強研究

以語文“三個一”為突破口，加強自身的學術(shù)研究，多學習

理論，指導(dǎo)教學實踐。

（1）課堂上落實基礎(chǔ)知識，學生為主體，充分預(yù)習，課上講

解，質(zhì)疑，教師點撥，加強書寫，促進口語表達，加強課前三分鐘

演講指導(dǎo)，期末評選“口才星”。

（2）研究快樂作文情景。結(jié)合生活，教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興

趣，快樂作文，每次習作評選出“佳句”“美文佳作”，指導(dǎo)學

生創(chuàng)建個人文集，上傳家長閱讀，激發(fā)習作自豪感。隨時反思總

結(jié)經(jīng)驗，學期末撰寫論文。

學無止境，沒有最好，只有更好。踏踏實實做事，坦坦蕩蕩

做人，兢兢業(yè)業(yè)教學，勤勤懇懇鉆研，用人格的魅力贏得家長的

信賴，學生的喜歡，同行的尊重，快樂工作，享受生活！小學語文

教師工作計劃6

為了響應(yīng)新世紀教育變革的潮流，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢和要

求，與時俱進；為了進一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教

育教學質(zhì)量，做一名出色的語文教師；為了拓寬教育視野，充實

教學經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。

一、指導(dǎo)思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專

業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1、提高自身素質(zhì)。

認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師

法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)

于師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有

高尚的道德情操，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，為人師表，關(guān)愛學生、任

勞任怨，淡泊名利。把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事

做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握

課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3、立足常規(guī)教學

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和

反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

4、注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟

記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資

源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己

日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工

作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研

修、工作、發(fā)展同步推進。

四、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求，交流課標

研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

五、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段習作

內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學

教材中的習作類型及習作難點。

六、課堂教學

設(shè)計一節(jié)本年段習作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)

域合作體教研活動進行。

七、案例分析

對習作課堂教學進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉

對習作指導(dǎo)課的駕馭能力。

八、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)

表關(guān)于習作的'文章一篇。

九、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在牙修過程中的學習、

進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

切實執(zhí)行科組、上級部門的教研計劃和活動

（一）按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與

同行、同事交流，認真做好教研筆記。

（二）認真完成各項教研任務(wù)。

（三）自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、

評課”活動。小學語文教師工作計劃7

本人出生于1981年9月1日，?？茖W歷，現(xiàn)小學高級語

文教師，任職于—縣—鄉(xiāng)中心學校。

我，1998年7月畢業(yè)于—省—師范學校，畢業(yè)后一直在中心

學校工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能

堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，遵紀守法，

作風正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助

人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學中，

我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學思想和手段已落

伍于當今社會日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”

機會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)

一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、

有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，

而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、

授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必

須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我參加了大專

函授學習，自以為良好的基礎(chǔ)，頑強的學習毅力再加上科學的學

習方法，使我于一年獲得了中央廣播電視大學小學教育?？莆膽{。

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又于參加了教師

繼續(xù)教育、計算機培訓、班主任培訓、新課標培訓等。

本人潛心鉆研教育教學理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)

構(gòu)，更新陳舊的教育教學概念，有獨創(chuàng)性地發(fā)展學生的智商和情

緒智慧，重視學生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學生的主體作用

和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學，開設(shè)第二課堂活動，不

僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

于此同時，也能嚴格要求自己，在教學中刻苦砧研教學業(yè)務(wù)，做

到理論聯(lián)系實際，能運用多種教學媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和

圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層

教學，精心備課，認真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進生，爭取全體

學生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。本人從事語文教學的業(yè)績歷

年來是名利前茅的：———一學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文畢業(yè)會考

第二名，并被評為—鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任，—一—一學年度獲全鄉(xiāng)六年

級語文畢業(yè)會考第三名，并被評為—鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，——一一學年

度獲全鄉(xiāng)六年級語文畢業(yè)會考第一名，同年被評為—鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、

—縣優(yōu)秀教師，—一—一學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文素質(zhì)測評第二

名，———一學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文素質(zhì)測評第一名，一—一

—學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文素質(zhì)測評第三名，這些都是有案可稽。

為了及時掌握當前教育研究的,動態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展水平,

本人長期自費訂閱《小學青年教師》、《小學教學研究》等語文報

刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學研究文章，

并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、本人的教學實際，深入研讀，

以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現(xiàn)代教育理論。

十幾年的教學，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在教

學的日子里，我所撰寫的《如何讓學生在習作中抒寫真實性情》、

《淺談低年級信息技術(shù)課教學》、《指導(dǎo)學生在習作中有創(chuàng)意的表

達實踐與體會》、分別獲一年獲上饒市小學語文優(yōu)秀論文一等獎、

—年—縣優(yōu)秀電教論文二等獎、—年—縣小學語文優(yōu)秀論文三等

獎；在本人的主持負責下，課題《探討如何提高小學生的語文水

平》于一年—縣教育學會立項，并以結(jié)題。

當然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，我更注意教育理論及管

理理論的學習，一直堅持自費訂閱《學校管理》，了解前沿管理理

論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾

年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知

班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級

的水準。因此，在班級管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質(zhì)教育

這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設(shè)施的完善，抓班干部

的建設(shè)，抓管理水平的提高。在我任期間，班級取得了一系列成

績：我班連續(xù)幾年榮獲—鄉(xiāng)優(yōu)秀班級。

通過多年的教育實設(shè)和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自

覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在

逐漸形成一套自身特色的教育教學模式，小學語文教師工作計劃

8

為了響應(yīng)上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，

加強教學的針對性，特擬定本計劃。

一、學情分析

本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大部分學生

成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學生根本不

把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學

時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高

不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

二、教學設(shè)想

1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試

說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找

一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。

2、狠抓專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習，

夯實基礎(chǔ)。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)

別對待，分層施教，全去參與”的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進

行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、具體的措施及注意問題

以最節(jié)省的時間換款最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習幾條線齊頭并進，以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將

字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等

貫穿復(fù)習的全過程。具體如下：

a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完

成，印發(fā)答案;

b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌（《核

按鈕》的的閱讀練習）；③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。

2、為學生精心挑選復(fù)習資料。由于現(xiàn)在復(fù)習資料良莠不齊,

且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)

性的復(fù)習書本。教師在難以抽出時間自編練習的'情況下，要自訂

一至二本雜志，并參照多本復(fù)習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題。

3、引導(dǎo)學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳

理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評

練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者

的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，

教會學生解題方法，

4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持

之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，

把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必

讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試

題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀

貫串在整個高三的復(fù)習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語

文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而

抓好閱讀是復(fù)習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落

實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接

木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉

條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合

乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)

容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工

原文的毛病。

7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通

過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

8、擴大學生知識面，引導(dǎo)學生做一個有心人，關(guān)心我們的國

家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志

上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材

料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;

抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例

如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要

求能辯證分析問題。小學語文教師工作計劃9

新的學期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服

務(wù)蘇教版小學語文教材實驗，因地制宜地使用好教材，特制定如

下教學計劃。

一、教學內(nèi)容

本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。

“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排

了6個單元，每單元3—5課。共26課。每單元后面安排1個綜

合練習，共8個。

二、教學目標

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習

慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，四線上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)準確認讀48個生字。

(2)掌握本冊安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規(guī)

范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。聽懂老師提問和

同學回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不

同的.語氣。能正確讀出常句子的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確的復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學有關(guān)要求

1、在教學過程中，要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學生保持正確的寫字姿勢,

使學生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個革新組織上工確個個寫字姿勢

正確。

2、任課教師要事先熟悉各種教輔用書、教具、學具，并根據(jù)

教學的要求和本班學生的實際，恰當?shù)厥褂么舜螀R編的教案。

四、教學時間安排

培養(yǎng)良好的學習習貫(2)3課時

識字1——4課12」果時

課文1——13課40課時

識字5——8課12課時

課文14——26課時37課時

綜合練習8個32課時

總之，在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，靈活機

動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法，不斷提高教學效

果。小學語文教師工作計劃10經(jīng)過二年級的“讀”和“說”

為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學生們經(jīng)過大量

的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得

到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想

法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,

注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效

地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們

終身學習打下基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了

突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進兒

童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，

更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫

作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，

所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本

冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體

的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。

本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，

注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，

在教學上我們有以下幾點計劃：

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式

（一）一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

L繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任

務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任

務(wù)。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能

力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用

各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、

引導(dǎo)學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示

課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫

字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的

聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學

重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級

的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以

詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞

句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加

強語言的積累；三是重視詞句的.運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注

重方法的提示和自學的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學

習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式

引導(dǎo)學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強

朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的

部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討

論。

4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本

功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，

體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從

朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學生入境入情，而后用朗讀表達出思

想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學生學會一邊讀，一

邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，

能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能

力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在

讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種

生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂,

寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下

較好基礎(chǔ)。通過“讀一一思一一查”，反復(fù)誦讀課文，認真思考

與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參

考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學

首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏

觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完

成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學。

其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知一一理解一一分

析一一綜合一一運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計小

學語文教師工作計劃11

一、指導(dǎo)思想

今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實施教育強縣行動計劃的

第一年。根據(jù)新津縣教育局一年年小學教育工作重點和教育局小

教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學校的實際情況，本學期教

學工作以抓教學過程管理，提高課堂教學效率，強化質(zhì)量意識為

主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學培訓、校片區(qū)青年教師賽課

活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級課題研究進行；以專項教研活動

開展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì)，從而更好地提高教育教學質(zhì)量。

二、工作重點

（一）教學工作

1.堅持做好教學常規(guī)和常規(guī)工作檢查

做好教學常規(guī)工作。即“八認真”工作，就是制定計劃、備

課、上課、聽課、作業(yè)批改、測試、實驗、總結(jié)。它是教學過程的

重要體現(xiàn)，是教學質(zhì)量優(yōu)劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教

學常規(guī)工作，教學質(zhì)量才能得以保證。本學期繼續(xù)試行以學科年

級分工不過備課。使用自備教學設(shè)計，要求填寫課后反思，使用

其他教師的教學設(shè)計，提高自己的教學建議和作業(yè)設(shè)計以及課后

反思。真正把教師從抄教材的‘時間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。

學校教學管理檢查每月對教學常規(guī)工作檢查和考核。每學月

對教師“八認真”工作進行不定時的檢查，根據(jù)不同的月份檢查

的重點不同，第一學月檢查備課準備情況和計劃制度制定；第二、

三學月重點檢查備課的三個方面（以上備課內(nèi)容）和學生作業(yè)批

改；第四學月重點檢查復(fù)習備課和教學內(nèi)容完成情況。

2.明確工作任務(wù)

每一位教師除完成學校安排的工作外，還各自擔負許多工作

任務(wù)。各功能室教師還擔負資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)

秀教師、學校骨干教師擔負著“十一五”教育科研課題研究，本

學期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的

申請；新教師的指導(dǎo)教師擔負著使新教師盡快適應(yīng)教育教學工作

的任務(wù)，指導(dǎo)新教師認識分析教材、備課、上課等工作，新教師

每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課，還要虛心

向其他教師學習，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節(jié)以

上，公共科專職教師擔任平時特長學生的訓練任務(wù)，力爭出顯著

成績。小學語文教師工作計劃12

一、指導(dǎo)思想：

以終身教育思想為指導(dǎo)，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師

的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。

二、培養(yǎng)目標：

1、規(guī)范語文課堂教學，使自己從學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷

開展教學研究，努力探索和研究適合學生特點、促進學生創(chuàng)新能

力的教學方法。

2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身的'教學水平。

3、用新的教學理念提高課堂教學的有效性。

三、培訓要求：

以實施素質(zhì)教育的思想為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通

過多種形式和內(nèi)容，加強實施素質(zhì)教育的思想觀念教育，幫助自

己更新教育觀念，樹立與素質(zhì)教育相一致的教育觀念、人才觀念

和質(zhì)量觀念，拓寬知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺

性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

四、具體措施：

1、積極參與校本教研，認真學習《語文課程標準》，并寫下

學習心得。理論聯(lián)系實際，大膽進行課堂教學改革，提高教學效

果。

2、認真完成學習任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,

促進自身能力不斷提升。

3、做好備考、講考、批考、助考、考考，及時反思，調(diào)整教

學思路，因材施教，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量。

4、多讀教育類書籍，寫教育散文。

5、認真學習多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)。同時結(jié)合自己

的教學實踐，可以獨立制作課件，靈活選修多門媒體課。小學語

文教師工作計劃13

一、自我剖析

我從一年工作至今已有20個年頭了。在工作中兢兢業(yè)業(yè)，認

真鉆研教材，對小學語文一至五年級的教材比較了解。班級管理

也有自己的一些想法和積累了一些經(jīng)驗。做什么事都想弄個明白,

自己比較獨立。但由于對自己缺少信心，不敢放手去做。也因自

己一頭扎進學生的作業(yè)批改里，而缺少對教學的反思。課堂教學

的小舟在茫茫的大海里隨波逐流，沒有明確的方向，航行得比較

累。

二、自我規(guī)劃

1、目標

隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，作為老師要不斷加

強自身的理論學習，樹立終身學習的觀念，提升師德修養(yǎng)，積極

投身教育科研的改革與實踐，不斷探求、感悟、反思，提高自己

的教育教學水平。我爭取在今后的教育教學工作中努力提升自己

的業(yè)務(wù)水平，遵守《中小學教師職業(yè)道德》和學校的規(guī)章制度，

認真學習、知識儲備，提升自我，做學習型教師，做一個社會、學

校、家長、學生滿意的人民教師。

(1)認真研究教材：正確把握《大綱》精神，領(lǐng)會教學意圖和

教育目標。深入研讀文本，從整體上把握教材內(nèi)容，把握教材的‘

特點、學生特點，結(jié)合班級學生特點開展教學活動。

(2)科學備課：根據(jù)學校的要求，認真及時的備課、上課。每

堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思芻己的課堂教學實

踐，對課堂進行深度的反思。激發(fā)學生學習的興趣，減輕學生過

重的課業(yè)負擔。

(3)認真做好教學反思：對教學的成敗及時地進行總結(jié)和反思,

找出教學中的成功與不足。努力尋找解決問題的方案，并且對自

身在教學過程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷

豐富自己的教學方法。

(4)通過5年的理論學習，提升自己的理論素養(yǎng)。

(5)認真聽取意見，及時調(diào)整教育教學方法。

(6)認真記錄教學過程的點滴感受、理性思考，以論文或研究

報告的形式表述或發(fā)表。

2、研修方式

(1)聽從學校安排，參加研修活動。

(2)經(jīng)常上人教論壇、人民教育出版社等各種網(wǎng)站閱讀教案設(shè)

計、教學點評、教學隨筆等各種文章和教育視頻。也自主訂閱雜

志，圖書館借閱各種圖書，網(wǎng)上數(shù)字圖書來充實自己，提高自己

的知識水平、教學理念。

(3)平時多和同事交流教學心得，從而來提高我的課堂教學。

小學語文教師工作計劃14

一、班級簡介分析。

學生剛進學校，不知道學校的常規(guī)。年輕，自律性差。但是

他們很有禮貌，遇到老師能主動打招呼。有些學生意識到說普通

話，可以簡單地用簡短的普通話與老師和同學交流。個別學生不

知道怎么寫，需要老師不斷的批改和監(jiān)督。至于其他學術(shù)成果，

未來還有待了解。

二、本卷教材分析。

本教材包括六個部分：“升學教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際”，入學教育的目的是幫助學生了解學校生

活和學習規(guī)律。接下來是漢語拼音，學習拼音，認識70個常用詞。

然后是識字（1）,10篇課文，識字（2）和10篇課文。兩個識字

單元各4個班，每個班12~14個字。20篇課文分為4個單元，按

由淺入深的順序排列。每個單元的課文內(nèi)容都是相關(guān)的。每個模

塊后設(shè)置語言園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識，

發(fā)展語言能力。另外，整卷。

設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)

的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認

少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本

理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味

性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整

體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜

歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆

順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀

的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認真聽別

人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，

有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的'意見。

四、本冊教學重點、難點

（一）重點

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是

重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較

困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字

教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質(zhì)量主要措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分