第17課會爬的玩具教案人教版（2012）美術二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課會爬的玩具教案人教版（2012）美術二年級下冊設計意圖本節(jié)課旨在通過制作會爬的玩具，激發(fā)學生對美術創(chuàng)作和手工制作的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力。結合二年級學生的認知水平和動手能力，課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實踐操作，讓學生在動手制作過程中感受美的創(chuàng)造和樂趣，同時提高學生美術素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過觀察和制作會爬的玩具，學生將提升對形狀、顏色和空間關系的感知能力，鍛煉動手實踐和創(chuàng)意設計的表現(xiàn)技巧。同時，課程將引導學生理解玩具設計中的文化元素，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的認識與尊重，從而在創(chuàng)作中融入個人情感和審美觀念，發(fā)展獨立思考和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

-會爬玩具的設計原理：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解玩具能夠爬行的基本原理，如利用重力、不平衡的重量分布等。教師需重點講解這些原理，并通過實例（如制作一個簡單的重力驅動的爬行動物玩具）讓學生直觀感受。

-玩具的美學設計：強調(diào)玩具的外形設計、色彩搭配和裝飾元素，讓學生學會如何將美學原則應用于玩具制作中。通過展示不同風格的玩具圖片，讓學生分析其美學特點，加深理解。

2.教學難點

-玩具運動機制的實現(xiàn)：學生對玩具內(nèi)部運動機制的掌握可能存在困難，如何使玩具實現(xiàn)爬行動作是教學難點?？梢酝ㄟ^分解玩具的運動過程，引導學生逐步理解并實踐，如利用軸心、輪子或彈簧等元件。

-創(chuàng)新設計思維的培養(yǎng)：學生在設計過程中可能難以跳出傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)新設計玩具。教師需要通過提供開放性問題（如“如何讓玩具在特定環(huán)境中爬行？”）和設計思維訓練，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，例如，通過小組討論和頭腦風暴，讓學生提出創(chuàng)新的設計方案。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版《美術二年級下冊》教材，以方便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集與爬行動物玩具相關的圖片、設計圖例和視頻資料，用于課堂展示和靈感激發(fā)。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙、廢舊物品（如小瓶子、珠子等），用于學生制作玩具時使用。

4.教室布置：將教室分為材料準備區(qū)、制作操作區(qū)、作品展示區(qū)，以便學生有序進行創(chuàng)作和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的爬行動物玩具，提問學生：“你們知道這些玩具為什么能爬嗎？”引發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的關于重力、平衡和對稱的知識，為學習新內(nèi)容打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解玩具爬行的基本原理，如重心、平衡和動力傳遞。

-舉例說明：展示幾個簡單的會爬玩具實例，解釋它們的工作原理，如一個底部裝有滾輪的玩具如何利用重力爬行。

-互動探究：將學生分成小組，每組一個玩具實例，讓學生觀察并討論玩具的運動原理，鼓勵他們提出問題并尋找答案。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學原理，開始設計并制作自己的會爬玩具。提供必要的材料和工具，讓學生動手實踐。

-教師指導：在學生制作過程中，巡回指導，幫助學生解決設計和技術上的問題，鼓勵他們嘗試不同的解決方案。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：每組學生展示他們的會爬玩具，并簡要說明設計思路和原理。

-評價交流：教師引導學生互相評價，討論哪些設計元素成功，哪些可以改進。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)玩具設計中的審美和功能結合的重要性。

-學生反思：學生分享在制作過程中的所學所感，討論如何將所學應用到未來的創(chuàng)作中。知識點梳理1.玩具設計的基本原理

-重心與平衡：理解物體重心對其穩(wěn)定性的影響，以及如何通過調(diào)整重心位置來達到平衡。

-動力傳遞：了解動力如何通過不同的機械結構（如輪子、軸、彈簧）傳遞，使玩具運動。

-空間利用：學習如何在有限空間內(nèi)合理安排玩具的結構，使其運動更加流暢。

2.美學設計原則

-形狀與線條：掌握基本形狀和線條的美學作用，以及如何運用它們來創(chuàng)造美觀的玩具。

-色彩搭配：學習色彩的基本知識，包括色彩的情感表達和搭配原則，以增強玩具的視覺效果。

-裝飾元素：了解裝飾元素在玩具設計中的作用，如何通過裝飾提升玩具的審美價值。

3.創(chuàng)新設計思維

-問題提出：學會從不同角度提出設計問題，為創(chuàng)新設計提供出發(fā)點。

-設計思路：學習如何結合功能需求和審美要求，形成獨特的設計思路。

-實踐與反思：通過實際操作，不斷試錯和改進，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.制作技巧與實踐

-材料選擇：了解不同材料的特性，學會根據(jù)設計需求選擇合適的材料。

-制作工具：熟悉各種制作工具的使用方法，如剪刀、膠水、雕刻刀等。

-制作流程：掌握從設計到成品的全過程，包括構思、草圖、制作和調(diào)試。

5.安全與環(huán)保意識

-安全使用工具：學習如何安全使用各種工具，防止意外傷害。

-環(huán)保材料：了解環(huán)保材料的使用，提倡循環(huán)利用和減少浪費。

-清理與整理：培養(yǎng)良好的工作習慣，及時清理工作區(qū)域，保持環(huán)境整潔。

6.文化理解與表達

-傳統(tǒng)文化元素：學習如何在玩具設計中融入傳統(tǒng)文化元素，傳承文化精髓。

-設計理念傳達：學會通過玩具設計傳達個人理念和情感，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。

-社會價值：理解設計在社會中的角色，認識到設計對于社會發(fā)展的貢獻。典型例題講解例題1：設計一個利用重力原理的爬行動物玩具

-題目要求：設計一個簡單的爬行動物玩具，要求玩具能夠在斜面上自動爬行。

-解答過程：首先，選擇一個輕質(zhì)材料制作玩具的主體；其次，在玩具的底部安裝一個重物，以確保玩具的重心位于底部；最后，設計一個斜面，使玩具能夠在斜面上由于重力的作用而自動爬行。

-答案：完成設計的爬行動物玩具，能夠展示其在斜面上的自動爬行。

例題2：分析一個玩具的設計中色彩搭配的美學效果

-題目要求：觀察一個現(xiàn)成的玩具，分析其色彩搭配的美學效果。

-解答過程：首先，觀察玩具的主色調(diào)和輔助色彩；其次，分析色彩搭配對玩具整體視覺效果的影響；最后，討論色彩搭配如何增強玩具的吸引力。

-答案：玩具采用明亮的色彩搭配，主色調(diào)與輔助色彩形成對比，使得玩具在視覺上更加吸引人。

例題3：創(chuàng)新設計一個環(huán)保材料制作的玩具

-題目要求：設計一個使用環(huán)保材料制作的玩具，并說明其環(huán)保特點。

-解答過程：首先，選擇可回收或生物降解的材料；其次，設計一個簡單實用的玩具結構；最后，說明玩具的環(huán)保材料和制作過程對環(huán)境的影響。

-答案：設計一個使用廢紙板和天然染料制作的拼圖玩具，材料可回收，減少了對環(huán)境的負擔。

例題4：設計一個融入中國傳統(tǒng)文化元素的玩具

-題目要求：設計一個融入中國傳統(tǒng)文化的玩具，并說明其文化內(nèi)涵。

-解答過程：首先，選擇一個具有代表性的中國傳統(tǒng)文化元素，如中國龍；其次，將這一元素融入玩具的設計中；最后，解釋玩具如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化。

-答案：設計一個以中國龍為主題的拼插玩具，玩具的每個部分都融入了龍的圖案，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對龍的尊敬和祝福。

例題5：分析一個玩具設計中的創(chuàng)新點及其對功能的影響

-題目要求：分析一個玩具設計中的創(chuàng)新點，并討論它如何影響玩具的功能。

-解答過程：首先，觀察玩具的創(chuàng)新設計部分；其次，分析這一創(chuàng)新點如何提升玩具的趣味性和教育價值；最后，討論創(chuàng)新設計對玩具功能的具體影響。

-答案：玩具設計中的創(chuàng)新點在于使用了聲控技術，使得玩具能夠通過聲音控制運動，這一設計增加了玩具的互動性，提高了玩家的游戲體驗。板書設計①會爬玩具的設計原理

-重心與平衡

-動力傳遞

-空間利用

②玩具的美學設計

-形狀與線條

-色彩搭配

-裝飾元素

③創(chuàng)新設計思維

-問題提出

-設計思路

-實踐與反思教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、互動探究等，評價學生的積極參與程度。

-學生理解度：通過學生的反應和提問，評估學生對會爬玩具設計原理和美學原則的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評估各小組設計的玩具的獨特性和創(chuàng)意性，是否能夠體現(xiàn)課堂所學知識。

-設計原理應用：檢查小組設計中的玩具是否應用了課堂所講的重心、平衡和動力傳遞等原理。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對玩具設計原理和美學原則的掌握情況。

-問題解決：評估學生在面對設計難題時的解決能力和創(chuàng)新思維。

4.作品評價：

-功能性：評價學生制作的玩具是否實現(xiàn)了預