第六單元測量（大單元教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元測量（大單元教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版教學內容2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版第六單元《測量》主要包括以下內容：

1.認識長度單位：厘米、米，了解它們之間的關系。

2.學習使用尺子測量物體的長度，掌握測量方法。

3.學習長度的簡單計算，如加法、減法。

4.了解長度單位在實際生活中的應用。

具體章節(jié)內容包括：

-第1課《認識厘米、米》

-第2課《測量物體的長度》

-第3課《長度的簡單計算》

-第4課《長度單位的應用》

-第5課《綜合練習》核心素養(yǎng)目標分析本單元的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念以及應用意識。通過《測量》單元的學習，學生將能夠正確使用測量工具，發(fā)展空間觀念和幾何直觀能力；通過實際測量活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，增強數(shù)據(jù)分析觀念；同時，將所學長度單位知識應用于實際生活，提高解決問題的能力，培養(yǎng)應用意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠理解并掌握厘米和米這兩個長度單位的概念及其相互之間的關系。

②學生能夠正確使用尺子進行物體長度的測量，并準確記錄測量結果。

③學生能夠運用長度單位進行簡單的加法和減法計算。

2.教學難點

①學生在測量物體長度時，如何準確地確定起始點和結束點，避免測量誤差。

②學生在實際應用中，如何靈活轉換厘米和米這兩個長度單位，尤其是在計算和比較長度時。

③學生在解決實際問題時，如何將長度單位與生活情境相結合，進行合理的估算和計算。教學方法與策略1.選擇講授和小組討論相結合的教學方法，通過講解和示范幫助學生理解長度單位的概念，通過小組討論讓學生在實際操作中加深理解。

2.設計測量游戲和實際操作活動，如“測量我的書桌”、“比較物體長度”等，讓學生在實踐中學習測量技巧，提高參與度和互動性。

3.利用多媒體教學資源，如視頻演示正確的測量方法，使用PPT展示長度單位轉換的案例，增強學生的直觀感受和學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對測量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道測量是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同長度物體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受測量的必要性。

簡短介紹測量的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.測量基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解測量的基本概念、長度單位及其轉換。

過程：

講解測量的定義，包括長度測量的目的和意義。

詳細介紹厘米和米這兩個長度單位，以及它們之間的轉換關系。

使用實物模型或PPT展示長度單位，幫助學生直觀理解。

3.測量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解測量的實際應用。

過程：

選擇幾個與生活相關的測量案例進行分析，如測量桌椅高度、書本長度等。

詳細介紹每個案例的測量方法、步驟和注意事項，讓學生全面了解測量的實踐操作。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，以及如何使用測量知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論測量在日常生活中的重要性，并提出測量中的創(chuàng)新性想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與測量相關的實際問題進行深入討論。

小組內討論該問題的測量方法、可能的誤差來源以及如何提高測量精度。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對測量知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的測量方案、誤差分析和改進措施。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調測量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括測量的基本概念、長度單位、案例分析等。

強調測量在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用測量知識。

布置課后作業(yè)：讓學生在家中測量一些常見物品，并記錄它們的長度，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握長度單位的概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解厘米和米這兩個長度單位的概念，并能夠正確地識別和運用它們。

2.測量技能的提升：學生在實踐中學會了如何正確使用尺子進行測量，包括如何確定測量的起點和終點，如何讀取測量結果，以及如何減少測量誤差。

3.計算能力的增強：學生能夠運用所學的長度單位進行簡單的加法和減法計算，例如計算兩個物體長度的總和或差值。

4.數(shù)據(jù)分析觀念的形成：通過測量不同物體并記錄數(shù)據(jù)，學生開始形成數(shù)據(jù)分析的觀念，能夠對測量結果進行比較和分析。

5.應用意識的提高：學生能夠將所學的測量知識應用于實際生活中，如測量家具尺寸以判斷是否適合家庭空間，或在購物時比較物品的長度。

6.解決問題的能力：學生在面對實際問題時，能夠運用測量知識和數(shù)學思維，提出合理的解決方案，如設計一個小型空間布局。

7.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同探討問題，提出想法，并在討論中互相學習。

8.表達能力的提升：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生有機會向全班展示自己的思考過程和討論成果，這有助于提升他們的表達能力和自信心。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠獨立地使用尺子測量物體的長度，并準確地記錄測量結果。

-學生能夠理解厘米和米之間的關系，并能夠在不同情況下進行單位轉換。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用長度單位，進行合理的估算和計算。

-學生能夠通過測量活動，收集和分析數(shù)據(jù)，形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的見解，并能夠接受和尊重他人的意見。

-學生在課堂展示中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠回答同學和教師的提問。

-學生在家中的測量活動，能夠將課堂所學知識應用到實際生活中，增強了應用意識。課后作業(yè)1.請在家中找一件物品，用尺子測量它的長度，并記錄下來。然后，將這個長度轉換成米（如果單位是厘米的話），并比較轉換后的結果與原來的數(shù)值。

作業(yè)示例一：

物品：鉛筆

測量長度：15厘米

轉換結果：0.15米

2.如果你的書桌長度是1米，那么它的長度是多少厘米？請進行單位轉換，并寫出計算過程。

作業(yè)示例二：

1米=100厘米

計算過程：1×100=100

3.你和你的朋友一起測量了兩輛自行車的長度，你的自行車長度是1.2米，朋友的自行車長度是95厘米。請計算兩輛自行車長度的總和，并寫出計算過程。

作業(yè)示例三：

1.2米=120厘米

自行車長度總和：120厘米+95厘米=215厘米

4.你的房間長度是4米，寬度是3米。請計算房間地面的面積，并將結果以平方米和平方厘米兩種單位表示。

作業(yè)示例四：

房間地面面積：4米×3米=12平方米

轉換成平方厘米：12平方米×10000=120000平方厘米

5.你有一塊長方形的地毯，長度是2米，寬度是1.5米。請計算地毯的面積，并說明這塊地毯可以覆蓋多少個邊長為1米的正方形區(qū)域。

作業(yè)示例五：

地毯面積：2米×1.5米=3平方米

覆蓋正方形區(qū)域數(shù)量：3平方米÷1平方米/個=3個教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生能夠積極參與課堂活動，對測量知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。在教師提問時，大部分學生能夠主動舉手回答問題，課堂氣氛活躍。在測量實踐環(huán)節(jié)，學生能夠認真操作，遵守紀律，互相協(xié)助，顯示出良好的學習態(tài)度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞主題進行深入的探討，提出了多種測量方案和誤差控制方法。在成果展示時，各組代表能夠清晰地表達本組的觀點和發(fā)現(xiàn)，同時也能夠接受其他組的意見和建議。展示內容豐富多樣，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

學生對課后作業(yè)的完成情況良好，大多數(shù)學生能夠準確地測量物品長度并進行單位轉換。在計算題方面，學生能夠運用課堂所學知識解決問題，但部分學生在計算過程中出現(xiàn)了粗心錯誤，需要教師在批改作業(yè)時指出并提醒。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持學習的熱情和積極性。

-對小組討