高中體育與健康人教版高二籃球行進間體前變向換手運球教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中體育與健康人教版高二籃球行進間體前變向換手運球。這部分內(nèi)容是籃球基本技能教學的重要部分，旨在幫助學生掌握籃球行進間體前變向換手運球的基本技巧。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了籃球的基本運球技巧，本節(jié)課將在原有知識的基礎上，引導學生進一步學習行進間體前變向換手運球，提高籃球運動水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括運動能力、健康行為和體育品德。通過學習籃球行進間體前變向換手運球技巧，學生將提高自己的運動能力，包括靈敏性、協(xié)調(diào)性和速度。同時，學生在參與籃球運動過程中將培養(yǎng)良好的健康行為，如團隊合作、積極進取和堅持不懈。此外，本節(jié)課還將強調(diào)體育品德的培養(yǎng)，使學生樹立正確的競技態(tài)度和體育道德觀念。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在籃球運動中展現(xiàn)出更高的核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：籃球行進間體前變向換手運球的基本技巧。

難點：行進間體前變向換手運球的時機掌握和動作協(xié)調(diào)。

解決辦法：

1.針對重點，教師將通過示范和分組練習，讓學生多次模仿和練習籃球行進間體前變向換手運球的基本技巧，從而加深對動作要領的理解和掌握。

2.針對難點，教師將重點指導學生掌握行進間體前變向換手運球的時機和動作協(xié)調(diào)。通過分解動作教學，讓學生先進行無球練習，體會動作要領；然后進行有球練習，逐步提高運球速度和動作連貫性。同時，教師將鼓勵學生相互觀摩、交流和合作，以提高動作質(zhì)量。四、教學方法與手段教學方法：

1.示范法：教師通過實際操作，展示籃球行進間體前變向換手運球的正確動作，使學生形成清晰動作表象。

2.練習法：分組練習，個人練習，讓學生在實際操作中體會動作要領，提高運動技能。

3.比賽法：組織學生進行行進間體前變向換手運球比賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)團隊精神和競技能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放籃球行進間體前變向換手運球的技巧視頻，幫助學生直觀地理解動作要領。

2.教學軟件：運用教學軟件設計行進間體前變向換手運球的教學游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.體育器材：利用籃球、籃筐等器材，為學生提供實戰(zhàn)演練的機會，提高學生的運動技能。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一場籃球比賽的視頻，引導學生關注籃球運動員在比賽中運球突破對手的情景。提問：“你們認為運球突破的關鍵是什么？”讓學生思考并回答，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解籃球行進間體前變向換手運球的技術要領。重點講解動作過程中的身體協(xié)調(diào)、步伐調(diào)整和手部動作。通過示范和分步驟講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾位學生上臺進行示范，其他學生觀察并指出示范過程中的優(yōu)點和不足。教師針對學生的反饋進行點評，指導學生糾正錯誤動作。同時，教師引導學生互相交流討論，分享學習心得，提高學生的團隊協(xié)作能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行分組練習，要求學生在行進間進行體前變向換手運球，并注意動作的準確性和流暢性。教師巡回指導，針對學生的錯誤動作進行個別糾正，提高學生的運動技能。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“你們在練習過程中遇到了哪些困難？”讓學生分享學習中的問題，教師針對問題進行解答，幫助學生克服困難。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)籃球行進間體前變向換手運球的關鍵要點。鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的籃球技能。

總計用時：40分鐘。六、學生學習效果1.技能提升：學生能夠熟練掌握籃球行進間體前變向換手運球的基本技巧，提高自己的運動能力，包括靈敏性、協(xié)調(diào)性和速度。

2.健康行為：學生在參與籃球運動過程中將培養(yǎng)良好的健康行為，如團隊合作、積極進取和堅持不懈。

3.體育品德：學生將樹立正確的競技態(tài)度和體育道德觀念，能夠在籃球運動中展現(xiàn)出更高的核心素養(yǎng)。

4.團隊協(xié)作：通過分組練習和比賽，學生將提高團隊協(xié)作能力，學會與他人合作、溝通和解決問題。

5.自主學習能力：學生在教師的引導下，能夠主動參與練習和討論，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

6.問題解決能力：學生在練習過程中能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并通過與教師和同學的交流，學會解決問題的方法。

7.綜合運用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W的籃球行進間體前變向換手運球技巧應用到實際比賽中，提高自己的競技水平。七、課后作業(yè)1.練習籃球行進間體前變向換手運球技巧，拍攝視頻，要求動作準確、流暢。

答案：學生完成練習，拍攝視頻，教師通過視頻反饋給予評價和建議。

2.總結籃球行進間體前變向換手運球的關鍵要點，并以小組形式制作PPT，進行課堂分享。

答案：學生小組合作，總結要點，制作PPT，進行課堂分享，教師進行評價。

3.分析自己在練習過程中遇到的問題，制定解決策略，并在課后進行針對性練習。

答案：學生分析問題，制定解決策略，進行課后針對性練習，教師通過練習反饋給予評價和建議。

4.觀看籃球比賽視頻，觀察并分析比賽中運動員運用行進間體前變向換手運球的情況，總結運用技巧。

答案：學生觀看比賽視頻，分析運動員的運球技巧，總結并撰寫觀后感，教師進行評價。

5.結合籃球行進間體前變向換手運球技巧，設計一場簡單的籃球比賽，并進行實際比賽。

答案：學生設計比賽，進行實際比賽，教師觀察并進行評價，給予建議。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）學生拍攝籃球行進間體前變向換手運球的視頻，要求動作準確、流暢，并附上練習心得。

（2）學生以小組形式總結籃球行進間體前變向換手運球的關鍵要點，并制作PPT，準備課堂分享。

（3）學生分析自己在練習過程中遇到的問題，制定解決策略，并在課后進行針對性練習。

（4）學生觀看籃球比賽視頻，觀察并分析比賽中運動員運用行進間體前變向換手運球的情況，總結運用技巧，并撰寫觀后感。

（5）學生結合籃球行進間體前變向換手運球技巧，設計一場簡單的籃球比賽，并進行實際比賽。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師及時對學生的視頻作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（2）教師對學生的PPT作業(yè)進行評價，給予建議，如講解清晰度、美觀程度等。

（3）教師對學生的針對性練習作業(yè)進行評價，給予建議，如動作準確性、練習效果等。

（4）教師對學生的觀后感作業(yè)進行評價，關注學生對籃球比賽中行進間體前變向換手運球技巧的理解和分析能力。

（5）教師對學生的籃球比賽設計作業(yè)進行評價，關注學生對行進間體前變向換手運球技巧的實際運用能力，并提出改進建議。板書設計1.重點詳細闡述：

①籃球行進間體前變向換手運球的動作要領

②行進間體前變向換手運球的時機和動作協(xié)調(diào)

③籃球比賽中的應用場景和技巧分析

2.藝術性和趣味性：

①使用生動的圖形和圖示來展示籃球行進間體前變向換手運球的動作，以增強學生的直觀理解。

②通過色彩鮮艷的板書設計，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

③設計一些有趣的練習題目，如互動式問答，讓學生在輕松的氛圍中學習和鞏固知識。

3.實用性：

①板書設計應包含關鍵動作的步驟和要點，方便學生復習和記憶。

②板書設計應留有足夠的空間，以便于學生記錄和回顧。

③板書設計應結合學生的實際水平，確保信息的準確性和可理解性。教學反思今天上的這節(jié)籃球行進間體前變向換手運球的教學，讓我有了許多思考。我發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，我注重了學生的實踐操作，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講授新課時，我對動作要領的講解可能不夠清晰，導致學生在練習時出現(xiàn)了一些動作上的錯誤。這讓我意識到，作為教師，我需要更加準確地傳達知識，讓學生能夠在理解的基礎上進行練習。

其次，我在指導學生練習時，可能沒有給予他們足夠的individualattention。我發(fā)現(xiàn)有些學生在練習時動作不夠流暢，可能是因為他們沒有完全掌握動作的要領。下次，我應該更加關注每個學生的學習情況，及時給予他們個性化的指導。

再次，我在課堂上的互動可能還