認(rèn)識時(shí)間教案集合五篇 講述小芳的一天,請學(xué)生回答她的作息時(shí)間.請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來.這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會有很多收獲的.希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人.

六、全課總結(jié)時(shí)間過得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長時(shí)間嗎?課間幾分鐘?就要下課了,你有什么話要和老師說嗎?（珍惜每一分鐘,讓生命更有價(jià)值.）

認(rèn)識時(shí)間教案篇3

練習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題,第5題,第7題和第8題.

練習(xí)目標(biāo)：

1、通過練習(xí),使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識時(shí)間的方法,并能正確地讀寫鐘面時(shí)間.

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,善于思考問題的好習(xí)慣.

練習(xí)重點(diǎn)：正確地讀寫鐘面時(shí)間

練習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘

練習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：同學(xué)們,通過這兩天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會認(rèn)鐘了嗎?為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況,老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡,你們有信心過關(guān)嗎?

二、闖關(guān)游戲

1、第一關(guān)：你認(rèn)識這些時(shí)間嗎?

談話：誰來當(dāng)小老師出題?每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間,讓全班同學(xué)來認(rèn).（任意5個(gè)時(shí)間）

2、第二關(guān)：你會撥時(shí)間嗎?

談話：還是請學(xué)生繼續(xù)來做小老師,每次請一名學(xué)生說一個(gè)時(shí)間,讓大家在自己的鐘面模型上撥出來,然后同座相互檢查.（任意5個(gè)時(shí)間）

3、第三關(guān)：你會寫下列鐘面時(shí)間嗎?

談話：大家準(zhǔn)備好筆和紙,老師撥個(gè)時(shí)間,請你用兩種方法表示出來.9：0610：57

5：35等等,然后請幾名同學(xué)到黑板上寫出來,大家一起來訂正,糾正時(shí)間寫法上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤.

4、第4關(guān)：你能說出這些時(shí)間你在做什么嗎?

談話：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情,老師這里有幾個(gè)時(shí)間,想想看,每天這個(gè)時(shí)間你在做什么?（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說,再回報(bào)交流.我們一看明明這些時(shí)間在做什么.看書上85頁第8題,進(jìn)行連線,先獨(dú)立完成,再交流.

5、第五關(guān)：你會時(shí)間的簡單計(jì)算嗎?

談話：出示一個(gè)時(shí)間,過1分鐘是什么時(shí)間?怎么知道的.過5分鐘是什么時(shí)間?怎么知道的.過7分鐘呢?過10分鐘呢?看書上的第7題,先看清鐘面時(shí)間,再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時(shí)間.

三、課堂

1、提問：生活中你還在什么地方看到過時(shí)間?

2、提問：關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?

認(rèn)識時(shí)間教案篇4

課題生成：

幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性.“星期”這一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始).因此,此數(shù)學(xué)活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念.其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識,聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動.

課題名稱：認(rèn)識時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動)

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固1～7的序數(shù),2～6的鄰數(shù).

2、認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念.

3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動.

活動準(zhǔn)備：

教具學(xué)具方面：錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺,錄有童話電星期媽媽和孩子們的磁帶一盒.星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同).

幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解.

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1～7序數(shù),2～6鄰數(shù)(3分鐘左右).

(1)復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1～7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示.

(2)鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行.例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居.幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居.

2、新授：認(rèn)識時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘）

(1)聽文學(xué)作品星期媽媽和孩子們的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授

是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音,邊思考.

(2)聽錄音故事星期媽媽和孩子們.

放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請幼兒回答以上問題.

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰?第二個(gè)孩虧誰……最后一個(gè)孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星其順序性.

(3)轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后町請個(gè)別幼兒操作).

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居.(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次.

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識,即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下一個(gè)星期開始).

3、幼兒操作活動：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8～10分鐘).

幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×.(意在讓幼兒通過實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間概念.)

4、活動評價(jià)(2分鐘).

引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受.

5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”.

七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”.

接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二.

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行.

星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非?？蓯?漂亮,于是她高興地說：“有了,好聽的名字有了.”她邊說邊伸個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來：“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的'腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語地說：“啊哈!我真糊涂,七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七.”星期媽媽說到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)太別扭了,她想了一下說一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧.星期媽媽取好七個(gè)名字,噓了一口氣,高興；“好啦好啦,七個(gè)好聽的名字、算取好啦!”

過了一會,星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得大.星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛.”

星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!

效果評析：

此教學(xué)活動以游戲貫串始終.開始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識鋪墊.新授部分以幼兒喜愛童話故事星期媽媽和孩子們向幼兒介紹“星期”知識,幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識,并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解.緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實(shí)際活動中,真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點(diǎn).然后通過活動評價(jià),使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言.最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動.整個(gè)活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好.

專家點(diǎn)評：

看到本課題的生成,教師對活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對所組織的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動是一種充滿理性的活動,而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少.希望幼兒教師學(xué)會從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升.

反思與討論：

淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識.

認(rèn)識時(shí)間教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

書第81頁、例1、例2,練習(xí)六第1—2題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示,使學(xué)生會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間.

2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分.

3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道1時(shí)=60分,會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

1.出示主題圖.讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識,根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多.

2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,說說哪些情況下要用到時(shí)間?

二、引導(dǎo)操作,探究新知㈠認(rèn)識鐘面刻度.

1.出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度,說出一共有多少個(gè)大格,每一個(gè)大格里有多少小格,每個(gè)大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對學(xué)生說明：時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí),分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘.

2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1,一共轉(zhuǎn)過了多少小格,是多少分,刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分.

3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周,共轉(zhuǎn)過了多少小格,是多少分鐘.

4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí),作為分針的單位時(shí)又是多少分.

5.學(xué)生交流、總結(jié).

㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間.

1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面.讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”,并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05),向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要寫0.

2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面.讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示.

3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間.

小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定.可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間,確定是幾時(shí)多,再看分針指向哪兒,根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分.還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分,再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分.

㈢認(rèn)識時(shí)與分的關(guān)系.

1.出示三幅圖,表示時(shí)針與分針的動態(tài)關(guān)系.讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化,使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系.

2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半.學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分,讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分.

3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí),時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時(shí)),而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6,即30分).

4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí).同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的.

5.討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí)),分針轉(zhuǎn)了幾小格,也就是幾分.1時(shí)等于幾分.

6.小結(jié)：1時(shí)=60分.

7.做一做第