第6課《變色龍》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《變色龍》習(xí)題的講解與分析，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞的方法，提高解題能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞課文主題、修辭手法、人物描寫(xiě)等方面，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《變色龍》的詞句運(yùn)用和語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思維的能力，以及欣賞和創(chuàng)造美的語(yǔ)言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討《變色龍》中的象征意義和深層主題，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解《變色龍》所蘊(yùn)含的社會(huì)文化背景，培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的欣賞和理解能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)《變色龍》藝術(shù)美的感受，培養(yǎng)其審美情趣和審美創(chuàng)造力，提升文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《變色龍》中的人物形象特點(diǎn)和象征意義。

2.分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1.理解《變色龍》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和深刻寓意。

2.深入探討課文中的象征意義和主題思想。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，從而把握人物性格特點(diǎn)，理解其象征意義。教師適時(shí)提供引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考。

2.以案例分析法，講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感受修辭的效果，提高鑒賞能力。

3.結(jié)合時(shí)代背景，講解《變色龍》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

4.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)一系列針對(duì)課文主題和象征意義的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)小組合作探討，突破難點(diǎn)。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，幫助學(xué)生形成深刻的理解。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教材、PPT教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教案、課文相關(guān)背景資料、教學(xué)視頻片段。

5.教學(xué)手段：討論法、案例分析法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)的課文《變色龍》。上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步了解了這篇課文的內(nèi)容，那么今天我們將深入探討課文的主旨和深層含義。

2.在正式開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家回顧一下《變色龍》的故事情節(jié)，誰(shuí)能簡(jiǎn)單概括一下呢？

二、課文主旨探究

1.現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探討《變色龍》的主旨。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，思考：這篇課文想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？你認(rèn)為變色龍?jiān)谖闹芯哂性鯓拥南笳饕饬x？

2.（學(xué)生閱讀并思考）好，誰(shuí)來(lái)分享一下你的看法？

3.（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)討論）確實(shí)，變色龍?jiān)谶@篇課文中具有豐富的象征意義。它不僅代表著環(huán)境的適應(yīng)者，還象征著那些為了迎合環(huán)境而改變自己的人。那么，這種改變是出于何種原因？它對(duì)變色龍本身和周?chē)h(huán)境有何影響？

4.（進(jìn)一步引導(dǎo)）結(jié)合課文中變色龍與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，我們可以看到，變色龍為了生存，不得不不斷改變自己的顏色。這在現(xiàn)實(shí)生活中有何寓意？請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考一下。

三、課文重點(diǎn)解析

1.接下來(lái)，我們將分析課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家注意到課文中的一些關(guān)鍵詞匯，如“變色龍”、“沙漠”、“適應(yīng)”等。這些詞匯在文中的含義和作用是什么？

2.（學(xué)生回答）很好，變色龍是本文的核心象征，沙漠則代表著變色龍所處的環(huán)境。那么，適應(yīng)這個(gè)詞在這里又意味著什么呢？

3.（引導(dǎo)學(xué)生深入探討）實(shí)際上，適應(yīng)不僅僅是一種生存手段，更是一種生活態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾稳ミm應(yīng)不斷變化的環(huán)境，又能保持自己的本真呢？

4.（案例分析）現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一個(gè)課文中的例子。請(qǐng)大家注意到變色龍與蜥蜴的對(duì)比。這兩者對(duì)待環(huán)境的態(tài)度有何不同？它們的結(jié)果又有何不同？

5.（學(xué)生討論）通過(guò)討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，變色龍選擇適應(yīng)環(huán)境，而蜥蜴則選擇抵抗。這讓我們思考，在面對(duì)困境時(shí)，我們應(yīng)選擇哪種態(tài)度？

四、難點(diǎn)突破

1.現(xiàn)在，讓我們來(lái)解決一些課文的難點(diǎn)。首先，請(qǐng)大家注意到課文中的一些復(fù)雜句子。這些句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它們對(duì)理解課文有什么幫助？

2.（學(xué)生回答）很好，這些句子往往包含了豐富的信息和深刻的含義。那么，我們?nèi)绾稳ダ斫膺@些句子呢？

3.（引導(dǎo)學(xué)生分析）首先，我們要關(guān)注句子的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。例如，課文中有這樣一句話：“變色龍的顏色，如同沙漠的沙子，隨著光線的變化而變化?！边@句話中，作者運(yùn)用了什么修辭手法？它對(duì)表達(dá)課文主題有什么作用？

4.（進(jìn)一步引導(dǎo)）除了修辭手法，我們還要注意句子的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。這樣，我們才能更好地理解句子的含義，從而把握課文的主旨。

五、小組合作探討

1.現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行小組合作探討。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)主題或難點(diǎn)，進(jìn)行深入研究和討論。

2.（學(xué)生分組討論）在討論過(guò)程中，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確自己的研究主題；其次，要充分運(yùn)用課文中的證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)；最后，要嘗試從不同角度來(lái)分析和解決問(wèn)題。

3.（各小組匯報(bào)）在討論結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表匯報(bào)本組的討論成果。其他小組的同學(xué)注意傾聽(tīng)，并準(zhǔn)備好提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與拓展

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《變色龍》有了更深入的理解。那么，請(qǐng)大家總結(jié)一下本節(jié)課的主要收獲。

2.（學(xué)生總結(jié)）很好，大家都能抓住課文的主旨和重點(diǎn)。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家嘗試將《變色龍》的主題拓展到現(xiàn)實(shí)生活中。在你身邊，有哪些人或者事物像變色龍一樣，為了適應(yīng)環(huán)境而不斷改變自己？這種改變又帶來(lái)了哪些影響？

3.（學(xué)生分享）通過(guò)分享，我們可以看到，每個(gè)人對(duì)《變色龍》的理解都有所不同。希望大家能夠?qū)⑦@些理解運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷進(jìn)步。

七、布置作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇關(guān)于《變色龍》主題的短文，要求不少于500字，能夠體現(xiàn)你對(duì)課文的理解和思考。

2.請(qǐng)大家預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前閱讀課文，了解背景知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

八、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《變色龍》，通過(guò)深入探討課文內(nèi)容，理解了變色龍這一主題的深刻含義。

2.通過(guò)小組合作探討，我們不僅掌握了課文知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

3.下一課的內(nèi)容，希望大家能夠提前預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

九、下課

1.好的，本節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《變色龍》作者的其他作品，如契訶夫的短篇小說(shuō)集《海燕》等，讓學(xué)生了解作者的其他文學(xué)創(chuàng)作。

-其他描寫(xiě)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的文學(xué)作品，如《草原動(dòng)物園》等，幫助學(xué)生從不同角度理解適應(yīng)性。

-與變色龍相關(guān)的科普文章，介紹變色龍的生活習(xí)性、生物學(xué)特征等，增加學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察身邊的動(dòng)植物，了解它們是如何適應(yīng)環(huán)境的，并寫(xiě)一篇觀察報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的書(shū)籍或文章，如《動(dòng)物世界》雜志等，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-探究變色龍?jiān)谖膶W(xué)中的象征意義，分析其他文學(xué)作品中類似變色龍的象征形象。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以變色龍為主角的短篇小說(shuō)，發(fā)揮想象，展現(xiàn)變色龍?jiān)诓煌h(huán)境中的適應(yīng)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，了解人類活動(dòng)對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的影響，并思考如何減少負(fù)面影響。

-讓學(xué)生調(diào)查變色龍?jiān)诓煌幕械南笳饕饬x，比較不同文化間的異同，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-探索變色龍?jiān)谒囆g(shù)作品中的表現(xiàn)，如繪畫(huà)、雕塑等，分析藝術(shù)家如何通過(guò)作品傳達(dá)變色龍的主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)創(chuàng)作比賽，以變色龍為主題，創(chuàng)作詩(shī)歌、散文或戲劇作品。

-讓學(xué)生結(jié)合《變色龍》的寓意，思考個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中如何面對(duì)變化，如何保持自我，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-探究《變色龍》中所體現(xiàn)的倫理道德問(wèn)題，如個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中可能面臨的道德抉擇等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生對(duì)《變色龍》主題的理解和把握較為準(zhǔn)確，能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在分析課文中的修辭手法和人物描寫(xiě)方面表現(xiàn)出較高的敏感度和鑒賞力。

-在小組合作探討環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效分工，積極交流，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的掌握，但部分學(xué)生對(duì)課文深層含義的理解仍有待提高。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，展示出對(duì)課文內(nèi)容的不同解讀和見(jiàn)解。

-小組間的交流互動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文主題的多元理解，拓寬了思維視野。

-部分小組的展示形式新穎，能夠吸引其他學(xué)生的注意力，提高課堂氛圍。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試題目覆蓋了課文的主要知識(shí)點(diǎn)，能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較高的答題速度和準(zhǔn)確性，但部分題目需要加強(qiáng)思考和分析。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生在課文理解和應(yīng)用方面的不足，為教師提供了教學(xué)改進(jìn)的方向。

4.學(xué)生課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分作業(yè)質(zhì)量有待提高，需要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

-作業(yè)中的短文寫(xiě)作能夠較好地體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文主題的理解，但部分學(xué)生的寫(xiě)作能力仍需提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-整體來(lái)看，本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極，課堂氛圍良好，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入，但在深度和廣度上仍有提升空間。

-教師在課堂上的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)起到了關(guān)鍵作用，但應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

-課后作業(yè)的布置和批改需要更加細(xì)致，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

-針對(duì)學(xué)生的不足，教師應(yīng)制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀契訶夫的其他短篇小說(shuō)，如《草原》、《第六病室》等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-觀看與變色龍相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《地球脈動(dòng)》中的動(dòng)物生存片段，以增加對(duì)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)。

-收集關(guān)于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的科學(xué)文章，如《自然》雜志上的相關(guān)報(bào)道，以豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇上述拓展內(nèi)容之一進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)與《變色龍》中的主題相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)作或討論。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織小組討論等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，敢于提出自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如關(guān)注環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等問(wèn)題，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境為主題的詩(shī)歌、故事或劇本，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的熱愛(ài)。

-學(xué)生應(yīng)定期向教師匯報(bào)拓展學(xué)習(xí)成果，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保課后拓展的有效性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，制作了與《變色龍》相關(guān)的PPT課件，通過(guò)圖片、視頻等多媒體元素，使課堂更生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，共同提高，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)部分學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.部分學(xué)生在分析課文中的深層含義時(shí)，表現(xiàn)出一定的困難，說(shuō)明我在講解過(guò)程中對(duì)難點(diǎn)的把握和引導(dǎo)還不夠到位。

3.課后拓展環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橥卣箖?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求，我將采取差異化教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.在講解課文難點(diǎn)時(shí)，我將采用更直