第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“秋天”這個(gè)主題編排了《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》

4篇課文?！肚锾臁穼懗隽饲锾飒?dú)有的美景。《小小的船》是一篇韻文。語言優(yōu)美，形

象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

《江南》是一首古詩。選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七

行兩句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮

葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀?！端募尽肥且皇赘?/p>

有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種

代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征?！犊谡Z交際》“我們做朋友”不僅鍛煉學(xué)生的語

言表達(dá)能力，而且讓學(xué)生養(yǎng)成說話看著對(duì)方眼睛的好習(xí)慣。《語文園地四》中共有五項(xiàng)

內(nèi)容，包括“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“展示臺(tái)”、“日積月累”、“和大人

一起讀”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能借助拼音認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文；

2.理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，用不同的句式說話；

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文；

4.初步學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意，知道秋天的一些特征；知道一年有四季

及四季的特征；體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景；產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情；

三、課時(shí)安排

《秋天》2課時(shí)《小小的船》2課時(shí)

《江南》2課時(shí)《四季》2課時(shí)

《語文園地四》4課時(shí)單元測試3課時(shí)

主備教師備課時(shí)間2020年10月16日

組長審核

______年_—月一日

領(lǐng)導(dǎo)簽字

_月_—日

教學(xué)

1秋天

內(nèi)容

《秋天》是一篇寫景散文，課文主要抓住天氣、樹葉、天空、大雁等

教材

事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄零、大雁南飛的景象，表達(dá)了作者

分析

對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

1.認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。

教學(xué)

2.通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)

正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音，體會(huì)秋天的美麗景色。

重難點(diǎn)

教學(xué)

課文插圖、生字卡片、相關(guān)課件

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

1.初步學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意，知道秋天的一些特征。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.初步認(rèn)識(shí)自然段。

3.正確流利有感情地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

1.看懂圖意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.認(rèn)識(shí)自然段.

課前準(zhǔn)備課文插圖、田字格、相關(guān)課件

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、多法導(dǎo)入，啟迪思維【導(dǎo)】借助多

1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，媒體課件，通

我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大過欣賞圖片，

自然中，去欣賞那迷人的景色。調(diào)動(dòng)學(xué)生的

2.欣賞秋季美麗景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟。感官,使學(xué)生

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又初步感受到

有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書：秋天）秋天景色的

二、以讀促學(xué)，讀占鰲頭美麗,激發(fā)學(xué)

1.認(rèn)識(shí)自然段。生學(xué)習(xí)課文

解釋：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有的興趣。

一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話

的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做

自然段。

2.思考：請(qǐng)你找找這篇課文有幾個(gè)自然段，并說一說你【研】通過了

是怎樣找到的？解自然段的

3.初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、概念，能自己

斷句。劃分段落，在

(1)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。一定程度上

(2)分自然段練習(xí)朗讀。重視了學(xué)生

①讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪主動(dòng)積極的

一部分。(學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)參與過程，充

②讀第2自然段。(同前)分發(fā)揮了學(xué)

4.指名讀全課。(2?3人)生學(xué)習(xí)的主

5.指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。動(dòng)性。

三、研讀文本，品讀體悟

提問：課文哪些地方講秋天到了？

1.學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。

(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么？自己【悟】按課文

練習(xí)，指名回答問題。(1?2人)順序逐段學(xué)

(2)“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？(很多片，習(xí)課文，保證

一片)了課文的完

(3)說“一片葉子”落下來行不行？為什么？整性，讓學(xué)生

(4)樹葉從哪兒落下來？對(duì)課文有整

(5)說說這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？(天氣涼體感受。授之

了，樹葉黃了，落下來了)以魚不如授

(6)誰能讀出這幾個(gè)特征來？之以漁，教學(xué)

提示：這個(gè)自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講中教給學(xué)生

由于天氣涼了，“樹葉黃了”最后講由于樹葉黃了，所背誦課文的

以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯(lián)系得很方法，讓學(xué)生

緊密。有的放矢。同

(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

①方法：有幾句話?每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)進(jìn)行說話練

系起來的?邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。習(xí)、積累豐富

②自己練讀。的詞語，為學(xué)

③指名試背。評(píng)議以表揚(yáng)為主。生提供了語言

2.學(xué)習(xí)第2自然段。訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

(1)看圖讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖

畫的哪一部分。這句講什么？

(2)讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)

兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)

常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。

(3)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音，并嘗試造句?！揪殹糠磸?fù)練

一(yi)片片一(yi)群一(yi)會(huì)兒一(yi)字習(xí)讀新句式，

(4)自己練習(xí)背第2自然段，指名背。理解體會(huì)大

(5)雁飛行時(shí)隊(duì)

3.學(xué)習(xí)第3自然段。伍的變化。對(duì)

(1)這個(gè)自然段幾句話?說的是什么？看看圖，讀讀課文，同一個(gè)生字

再回答。在不同語境

(2)“??！”這句話表示什么？師述：“?。　北硎久靼琢?。中的不同發(fā)

從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事音進(jìn)行多次

物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹?。用這兩句話總結(jié)了全文。練讀，使學(xué)生

四、歸納總結(jié)，拓展延伸能夠牢固掌

1.誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么？握發(fā)音。

2.課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁：木(木字旁)、口(口字旁)、人(人字頭)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

3.練習(xí)用“一會(huì)兒”、“秋天”口頭造句。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)識(shí)字、寫字，練習(xí)口頭造句。

2.學(xué)生能夠正確書寫課后生字。

學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，啟迪思維

1.開火車讀詞語卡片。【導(dǎo)】復(fù)習(xí)詞

秋天天氣樹葉天空飛來大雁語，讓學(xué)生回

那么一會(huì)兒一片片憶課文，可以

2.指名朗讀課文。(1?2人)使學(xué)生集中

3.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下精神，也利于

來。同學(xué)們，有信心嗎？組織課堂紀(jì)

二、自主探究，研讀品悟律。

(一)認(rèn)識(shí)新偏旁。

1.木字旁。木做偏旁時(shí)筆畫有什么變化？(第4筆捺改為【研】偏旁中

點(diǎn))跟教師一起讀兩遍。樹有字義，現(xiàn)在

2.口字旁：占左上格葉使用的漢字

3.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。很大一部分

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，都是形聲字，

形成尖狀。學(xué)習(xí)偏旁部

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，首能大大降

稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。低學(xué)生學(xué)字

4.指導(dǎo)書寫“人二的難度。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈【悟】注重對(duì)

三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直寫字方法的

線上。指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)

(2)學(xué)生練習(xí)。生用遷移法

5.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大二來書寫生字，

⑴觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生“一看，二

注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。要先寫長橫，寫，三對(duì)照”

再寫“人工長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的的寫字方法，

中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線從而培養(yǎng)學(xué)

上起筆。生良好的寫

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。字習(xí)慣，使其

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。書寫規(guī)范、端

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。正、整潔。

四、以讀促學(xué)，讀占鰲頭

1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中

描繪的畫面。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。（出示畫面）【練】引導(dǎo)學(xué)

3.指導(dǎo)背誦第2自然段。生通過關(guān)鍵

抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？詞語提示、一

（大雁南飛）邊讀一邊想

4.齊聲背誦第3自然段。象畫面、熟讀

5.同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。成誦等方法

6.抽生背誦，其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題。來提高背誦

7.全班齊背。質(zhì)量。

板秋天

知

書

識(shí)

設(shè)

點(diǎn)

計(jì)美

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

2小小的船

內(nèi)容

本課是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌，本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話，

教材

詩句優(yōu)美，富于想象，充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，

分析

一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)筆畫。

教學(xué)2.正確、流利地朗讀、背誦課文。

目標(biāo)3.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感

情。

教學(xué)1.指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文，理解文章大意。

重難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小

小的船是指月兒。

教學(xué)

課文插圖、生字卡片、相關(guān)課件

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”，會(huì)寫4個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，感受睛朗夜空的美麗。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

課前準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、多法導(dǎo)入，啟迪思維【導(dǎo)】利用了

1.播放課件，激發(fā)興趣。直觀、形象的

(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒多媒體課件，

坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃展現(xiàn)美麗的

一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空...畫面，激發(fā)學(xué)

(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話生的學(xué)習(xí)興

說一說。趣和探究的

2.揭示課題。欲望。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)

(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便

是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

二、研讀課文，探索新知

1.提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多【研】提出自

讀幾遍，再往下讀。學(xué)要求，幫助

(2)用“—”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“—”把學(xué)生掌握學(xué)

要求會(huì)寫的字畫出來。習(xí)方法，培養(yǎng)

(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多自主學(xué)習(xí)的

讀幾遍。意識(shí)；學(xué)生互

2.學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。幫互學(xué)，培養(yǎng)

3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。了合作精神，

(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。調(diào)動(dòng)學(xué)生的

提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌積極性。教師

音。對(duì)易錯(cuò)字的

（2）師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。讀音和兒化

4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求如下：音進(jìn)行指導(dǎo)，

（1）讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。提高了學(xué)生

（2）把課文讀正確，讀流利。的識(shí)字效率。

（3）其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。

5.教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（“月

兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音?！伴W、

船”是翹舌音?！暗摹弊x輕聲。）【悟】本環(huán)節(jié)

三、以讀促學(xué)，讀占鰲頭設(shè)計(jì)意在進(jìn)

1.教師配樂范讀全詩。行學(xué)法指導(dǎo)，

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？教會(huì)學(xué)生朗

3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。讀的方法,在

（1）課件出示朗讀要求：朗讀中鞏固

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)

②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。生獨(dú)立學(xué)習(xí)

（2）學(xué)生按要求朗讀課文。的意識(shí)和合

4.教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。作學(xué)習(xí)的精

5.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。神。針對(duì)小朋

6.學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。友好勝的心

7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)理特點(diǎn)設(shè)計(jì)

字效果。了“朗讀爭霸

（彎彎）的月兒（小?。┑拇?，賽”，幫助學(xué)

（小?。┑拇瑑簝深^尖。生展示朗讀

我在（小?。┑拇镒某晒?激發(fā)

只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。學(xué)生喜歡閱

8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組讀、敢于閱

織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。讀、樂于閱讀

四、指導(dǎo)書寫，拓展延伸的愿望。

1.課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察

田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”

都有鉤，但鉤的方向不一樣。）【練】從構(gòu)字

2.教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。規(guī)律上幫助

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。學(xué)生認(rèn)識(shí)生

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。字，便于學(xué)生

3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交認(rèn)識(shí)漢字，并

流。（“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫且激發(fā)了學(xué)

折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。）生學(xué)習(xí)漢字

4.教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折的興趣。以小

鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。組合作的形

5.指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。式進(jìn)行練習(xí)

“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比組詞、說話，

較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。培養(yǎng)了學(xué)生

6.教師指導(dǎo)學(xué)生書空。（“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。們的合作意

“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。）識(shí)。

7.指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂

亮。

8.小組內(nèi)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)

1.理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”

學(xué)習(xí)目標(biāo)的句式說話。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會(huì)、讀中理解，在讀中想象。

學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，啟迪思維【導(dǎo)】在復(fù)習(xí)

1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得中導(dǎo)入，使學(xué)

課文寫了什么嗎？生集中精神；

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。配上音樂，可

3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗以讓學(xué)生進(jìn)

的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我行大膽的想

們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了象，把學(xué)生帶

什么？入有聲有色

預(yù)設(shè)：的情境中。靜

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。中有動(dòng)的圖

(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。畫情境，讓學(xué)

(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。生感到新奇

(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。有趣，學(xué)習(xí)情

二、研讀品悟，合作學(xué)習(xí)緒高漲。

1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，

它就是月兒，你感覺怎么樣?。?/p>

預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子【研】設(shè)計(jì)填

的？像什么？空的形式進(jìn)行

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)語言訓(xùn)練，可以

生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。說話習(xí)慣的完

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎整性、規(guī)范性，

的"''小的”？另一方面讓學(xué)

(6)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜生在生活中積

悅的心情。累語言，豐富語

2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思

(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你維的拓展。

們看到了什么？(星星、天空)

(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。

(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)

的)

(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船

兒是……，你還能說出這類詞嗎？

(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)【悟】循序漸

(5)指導(dǎo)朗讀。進(jìn)的設(shè)計(jì)一

①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星系列問題讓

星的調(diào)皮可愛。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀學(xué)生不斷地

出天空的美麗和神秘。展開想象，理

②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。解兒歌內(nèi)容，

3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。體會(huì)星空的

（1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀美麗。

句子并填空。

星星很像_________,多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明

亮的燈）

月亮很像_________，真好看啊?。ㄐ〈⒚济㈢牭叮?/p>

藍(lán)藍(lán)的天空像__________o（寫比喻句）

潔白的云朵像_________0

圓圓的蘋果像_________o

_________像_________O

（2）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。

三、歸納總結(jié)，拓展延伸【練】結(jié)合圖

1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？片一，引導(dǎo)學(xué)生

2.小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。進(jìn)行說話練

現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知習(xí)，學(xué)寫比喻

識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索句，鍛煉口語

大自然的奧秘。表達(dá)能力。

3.如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？

你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？

板

彎的月兒小的船知

書

識(shí)

設(shè)

彎彎的月兒像小小的船點(diǎn)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

3江南

內(nèi)容

《江南》是一首極為優(yōu)美的小詩，它描寫了江南的盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮

教材

葉如盤、蓮花綻放、景色優(yōu)美、魚兒歡快的在蓮葉荷花掩映的碧水中追逐

分析

嬉戲，表達(dá)出詩人快樂心境和對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。

1.正確認(rèn)讀9個(gè)生字，能夠正確書寫3個(gè)生字。

教學(xué)

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文，有感情的朗讀、背誦課文。

目標(biāo)

3.理解古詩內(nèi)容，感受江南美景和人們采蓮時(shí)歡樂的心情。

教學(xué)1.正確認(rèn)讀9個(gè)生字，能夠正確書寫3個(gè)生字。

重難點(diǎn)2.理解古詩內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)

課文插圖、多媒體課件

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

1.正確認(rèn)讀8個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。

3.通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思、，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備教學(xué)插圖、生字卡片等

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、談話導(dǎo)入，啟迪思維

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些【導(dǎo)】充分利

地方？（學(xué)生自由談話，分享快樂。）用課程資源，

2.過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江發(fā)揮多媒體

南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！（多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，的優(yōu)勢，讓學(xué)

學(xué)生觀看。）生初步感受

3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。江南的美好，

二、引導(dǎo)體悟，學(xué)習(xí)生字初步了解江

1.學(xué)習(xí)“江”。南水鄉(xiāng)景物

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？的特點(diǎn)，激發(fā)

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后學(xué)生的好奇

在班內(nèi)展示拼讀。心。

(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個(gè)字？

(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

加一加：？+工=江。

字謎：工人在水邊——江。

換一換：“紅”的部首換成“1”就是江?！疚颉吭谥攸c(diǎn)

(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江二指導(dǎo)“江”的

(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。(課件出示書寫基礎(chǔ)上，

“江”的漢字演變過程。)出示自學(xué)提

(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。示，讓學(xué)生

(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。(如，江水：我看過江水“南”，讓學(xué)

滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)生自己去領(lǐng)

2.學(xué)習(xí)“南悟?qū)W生字的

(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想方法。采用

一想用什么好方法記住這個(gè)字。“先扶后放”

(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南二的教法是為

(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。了培養(yǎng)學(xué)生

三、互助合作，研讀品悟自主學(xué)習(xí)的

1.多媒體出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、習(xí)慣，激發(fā)學(xué)

中間、東南西北”等詞句的課件。生的學(xué)習(xí)興

2.小組互助，合作認(rèn)讀詞句。趣。

3.師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

(全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗二)

4.全班交流方法，識(shí)記生字。

5.師檢查識(shí)字情況，并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教

室的相應(yīng)方位上?！疚颉繌?qiáng)調(diào)練

6.自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題嗎？字應(yīng)在學(xué)生

(1)提出不懂的問題，全班交流：仔細(xì)觀察、發(fā)

重點(diǎn)理解：現(xiàn)規(guī)律的基

其一，“田田”是什么意思？(課件映示荷花、荷葉、礎(chǔ)上進(jìn)行。教

蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的師發(fā)揮示范

含義)引領(lǐng)作用，抓

其二，人們采的究竟是什么？(結(jié)合圖理解)住重點(diǎn)對(duì)學(xué)

其三，魚兒們?cè)诟墒裁?？它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí)，心情生進(jìn)行了書

怎樣？想象一下，它們會(huì)說些什么？寫指導(dǎo)。

其四，采蓮的人們的心情如何？(結(jié)合美麗漂亮的

荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自

由自在玩耍的小魚來談。)

(2)師生共同討論、解決。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.課件演示“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)

學(xué)生自由觀察。

2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和

筆畫占田字格的位置。)

3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。

(“可”的最后一筆是豎鉤。)【練】按照規(guī)

4.教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。范要求認(rèn)真寫

5.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。好漢字是教學(xué)

6.投影展示，師生共同評(píng)議。的基本要求，

五、內(nèi)化提升，拓展延伸所以，教師強(qiáng)

1.提出自學(xué)要求。課件出示：調(diào)練字應(yīng)在學(xué)

(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。生仔細(xì)觀察、

(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基

自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友礎(chǔ)上進(jìn)行。教

一起讀。師發(fā)揮示范引

2.各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。領(lǐng)作用，抓住

(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)

(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。行了書寫指

(3)組織學(xué)生試著表演讀。導(dǎo)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫田字格里的三個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2.通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀詩歌，了解大意，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。

學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片，相關(guān)課件

教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、激趣導(dǎo)入，啟迪思維【導(dǎo)】本環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。讓學(xué)生在一

（1）導(dǎo)入：（課件出示生字闖關(guān)游戲）首先，我們來做闖關(guān)開課就進(jìn)入

游戲。游戲闖關(guān)情

（2）組織游戲。境，調(diào)動(dòng)起學(xué)

第一關(guān)：讀生字并自由組詞。（課件出示八個(gè)生字。學(xué)生生主動(dòng)參與

以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。）復(fù)習(xí)字詞的

第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說一句話。熱情，不僅對(duì)

第三關(guān)：讀詩句，說感受。（課件出示全詩）上節(jié)課學(xué)習(xí)

（3）過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。的知識(shí)進(jìn)行

2.過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請(qǐng)同學(xué)們有效的復(fù)習(xí)，

打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。而且抓住重

二、自主探究，研讀課文點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)

1.教學(xué)第一行。生進(jìn)行拓展

（1）課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地和運(yùn)用。

方。“蓮”就是荷花，你們能看圖說說“采蓮”是什么意

思嗎？（采蓮子。）

（2）指導(dǎo)朗讀。【研】教師用

誰能自豪地讀第一行詩句?？磮D說說蓮葉是什么樣的？激發(fā)性的語

把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。言，激勵(lì)學(xué)生

（3）指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮大膽地參與，

2.教學(xué)第二行。調(diào)動(dòng)每一位

（1）江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么學(xué)生的學(xué)習(xí)

樣子的？（碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的……）（指名積極性，在朗

回答。）讀過程中，教

（2）這荷葉不光多，而且還很美?！昂巍保罕硎靖袊@，驚師進(jìn)行了指

訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓪?dǎo)，讓學(xué)生在

愛。體驗(yàn)中讀，在

（3）誰來讀出荷葉可愛的語氣呢？感悟中讀，讀

（指明讀，試著讀好第二行句子。）指導(dǎo)停頓：蓮葉/出自己的感

何田田受，讀出自己

（4）齊讀前兩行，感受荷葉茂盛鮮亮、非?？蓯鄣臉幼?。的個(gè)性。

3.教學(xué)第三至第七行。

過渡：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什

么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）【悟】勵(lì)學(xué)生

（1）是啊，在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。大膽地參與，

瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)調(diào)動(dòng)每一位

兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書上為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)

不用“游”而用“戲”呢？積極性，滿足

（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦?。┝瞬煌瑢哟?/p>

（2）指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）學(xué)生的需要。

假如你就是其中的一條快活的游來游去的小魚，你的心在朗讀過程

情是怎樣的？把你的心情送入你的朗讀中。中，教師進(jìn)行

（反復(fù)練習(xí)一一指明朗讀一一齊讀。）/指導(dǎo)，讓學(xué)

指導(dǎo)停頓：魚戲/蓮葉間：魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉生在體驗(yàn)當(dāng)

西，魚戲/蓮葉南，魚戲/蓮葉北。中讀，在感悟

評(píng)價(jià)：小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉中讀，讀出感

間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！覺，讀出個(gè)

四、以讀促學(xué)，背誦記憶性。

1.分組讀課文，齊讀課文?！揪殹恳龑?dǎo)生

2.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）采用多種方

3.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。法練習(xí)背誦，

（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）有助于鞏固

課文內(nèi)容。

板江南知

書識(shí)

設(shè)點(diǎn)

計(jì)一美

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

4四季

內(nèi)容

《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷

教材

葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、

分析

秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“L”和4

教學(xué)個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

重難點(diǎn)2.感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛。

教學(xué)

生字卡片、課件

準(zhǔn)備

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫