《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有傣族民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，一段體。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度進(jìn)行，節(jié)奏自然、流暢，描繪出一幅傣族小男孩小女孩與孔雀翩翩起舞的畫面，同時介紹了傣族人們住的是竹樓，在傣族人們心中孔雀象征著吉祥和平。整首歌曲如同描繪了一副傣族風(fēng)土秀麗的圖畫，給人留下美好的想象與回味。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。隨著年齡的增長和知識的增加，對祖國與社會的體驗感受逐漸增強(qiáng)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂節(jié)奏的掌控上，應(yīng)做到動靜交替，在欣賞、學(xué)唱歌曲時，加入與音樂相關(guān)的律動和舞蹈，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生的參與的廣度和深度。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課通過優(yōu)美抒情的歌曲表達(dá)傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸?？鞓返纳?。教學(xué)思路：利用多媒體，教學(xué)PPT等教材創(chuàng)設(shè)歌曲中場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身臨其境感，把傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化手段有機(jī)結(jié)合，以葫蘆絲、象腳鼓為主線讓學(xué)生通過聽、賞、奏、唱、跳等多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生主動參與音樂、表現(xiàn)音樂、提高了學(xué)生們表現(xiàn)力，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：1.審美感知：（1）通過歌曲的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能夠感受到傣族音樂的風(fēng)格及特點，并能夠用優(yōu)美的歌聲完整演唱歌曲。（2）通過學(xué)習(xí)歌曲，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題是快樂的舞蹈。2.藝術(shù)表現(xiàn):

運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，通過識譜、練耳、舞蹈、節(jié)奏訓(xùn)練等方法，使學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.創(chuàng)意實踐:

（1）了解傣族特色樂器葫蘆絲、打擊樂器象腳鼓，感受它們的音色，并能用凳子代替象腳鼓為歌曲進(jìn)行簡單的伴奏。（2）學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。4.文化理解：培養(yǎng)他們從小樹立愛祖國的理念，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到我國是一個多元的國家，每個民族都有自己的音樂文化，各民族親如一家。

教學(xué)方法：講授、示范、識譜、歌舞呈現(xiàn)

教學(xué)重難點：1.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地投入地進(jìn)行表演和節(jié)奏創(chuàng)編活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、葫蘆絲

教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)：查閱及了解傣族的風(fēng)土人情。二、情境導(dǎo)入1.師：同學(xué)們看老師手里拿的是什么？2.生：葫蘆絲3.師：下面老師用葫蘆絲為大家吹奏一首音樂。4.生：好5.師：教師播放音樂伴奏用葫蘆絲吹奏《金孔雀輕輕跳》 6.師：同學(xué)們葫蘆絲的聲音聽起來怎么樣？7.生：優(yōu)美、動聽、婉轉(zhuǎn)、有傣家的韻味......8.師：大家知道葫蘆絲是哪個民族特有的民族樂器嗎？同時出示葫蘆絲圖片。9.生：傣族。10.師：簡單講解葫蘆絲，又稱葫蘆蕭，是傣族的特色樂器。因為其音色優(yōu)美，輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸，所以很受傣族人的喜愛。11.師：剛才老師吹奏的樂曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，下面我們來一起學(xué)習(xí)這首歌曲。12.師：出示課題《金孔雀輕輕跳》三、唱孔雀（學(xué)習(xí)歌曲）1.師：播放《金孔雀輕輕跳》視頻。2.師：同學(xué)們歌曲中都唱到了哪些傣族風(fēng)情呢？3.生：孔雀開屏、傣家竹樓、潑水節(jié)、小卜少、小卜冒.....4.師：出示樂譜，讓學(xué)生找出歌譜中所出現(xiàn)的音符，6、1、3、5、6，找同學(xué)上臺給這幾個音找位置，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢跟鋼琴讓學(xué)生體驗音的高低。5.師生：教師帶領(lǐng)并引導(dǎo)學(xué)生唱樂譜。6.633|122|1612|2-|633|122|3161|1-||傣家的竹樓彩虹繞強(qiáng)調(diào)這兩句的相同和不同之處，并練唱。7.教師吹奏葫蘆絲、學(xué)生跟音樂視頻邊唱樂譜，邊畫旋律線。8.學(xué)生試著加入歌詞跟鋼琴演唱。9.歌唱及處理(1）教師講解小卜少指的是男生，小卜冒指的是女生。(3）金孔雀，輕輕的跳：表現(xiàn)輕盈p

(4）展翅開屏，河邊走：情緒稍激動，f

(5）齊唱，聲音輕柔。(6）歌曲情緒處理：輕柔的聲音，緩慢的速度，想象你心中的孔雀仿佛在干什么？散步、曬太陽、湖邊看倒影，表情、眼神，透露出對孔雀的喜歡。(7）唱出傣族兒童對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏1.師：我們要為這首歌曲配上什么伴奏好聽呢？2.師：傣族還有一種打擊樂器 獨具特色，大家知道是什么嗎？出示象腳鼓圖片3.生：象腳鼓4.師：介紹象腳鼓5.師：象腳鼓：外形像粗粗的大象腿而得名，頭大腰細(xì)，尾部呈喇叭狀，是傣族重要的民間打擊樂器，每逢傣族盛大節(jié)慶，人們都要請出象腳鼓。6.教師板書簡筆畫象腳鼓7.師：我們沒有象腳鼓，我們可以用身邊的什么代替象腳鼓呢？8、生：凳子9.師：請同學(xué)們試著自己編創(chuàng)節(jié)奏，教師強(qiáng)調(diào)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱）。10.挑學(xué)生打出自己創(chuàng)編的節(jié)奏。｜xx｜｜xxx｜｜xxx｜11.教師吹奏葫蘆絲，學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌曲。四、跳孔雀（舞蹈學(xué)習(xí)及拓展）1.師：可愛的小卜少和小卜冒在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活，讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！2.強(qiáng)調(diào)站姿（孔雀很有精神，自信）3.教授：基本手形，幾個傣族典型動作。（嘴形，再補(bǔ)充掌形，曲掌形）開屏、鶴立、……4.我是小小舞蹈家，編創(chuàng)。有舞必有鼓、有鼓必有舞，只有在象腳鼓的伴奏下，舞蹈才能跳得有聲有色，酣暢盡興。5.分工合作：打節(jié)奏，舞蹈，歌唱，葫蘆絲。六、評價把最后學(xué)生和老師一起合作表演的《金孔雀輕輕跳》通過錄制，展示在大屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行評價。觀看舞蹈《孔雀》快節(jié)奏部分，讓學(xué)生體會不同速度所表達(dá)的不同情緒。八、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了傣族的歌曲，模仿了象腳鼓，聆聽了葫蘆絲，還創(chuàng)編了孔雀舞，回家之后表演給自己的家人看,還可以畫自己喜歡的動物。我國是一個多民族國家，我們各民族親如一家，每個民族都有自己的音樂文化，