專題02：內(nèi)容理解與概括習(xí)題精練2022年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀全考點(diǎn)精講精練（一）【2020.廣西百色.中考真題】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。垃圾分類劉會(huì)然①第一天傍晚，大衛(wèi)正準(zhǔn)備把手中的垃圾袋扔向垃圾桶，居委會(huì)垃圾分類勸導(dǎo)員王大媽就朝他嚷起來(lái)：“你看你，你看你。這些天，小區(qū)一直在宣傳垃圾分類，你大衛(wèi)難道是木頭人？”王大媽眼睛直盯著大衛(wèi)，憤怒的火焰好像要把大衛(wèi)焚燒了一樣。大衛(wèi)趕緊把手縮回來(lái)，訕笑道：“你看，我這記性，又忘了?！贝笮l(wèi)用手重重拍擊著后腦勺。王大媽告誡道：“垃圾要分類，年輕人，下次可要記住嘍?！贝笮l(wèi)心里咯噔一下，趕緊說(shuō)：“記住了！記住了！”大衛(wèi)朝王大媽來(lái)了個(gè)立正站姿，再來(lái)個(gè)敬禮的手勢(shì)。②近段時(shí)間全市上下都在開(kāi)展垃圾分類活動(dòng)。廣播、電視、報(bào)紙、宣傳欄等紛紛宣傳垃圾分類的好處和正確的分類方法。機(jī)關(guān)、學(xué)校、街道、社區(qū)等都分發(fā)了嶄新的垃圾桶：綠色垃圾桶投擲可回收垃圾，黑色垃圾桶投擲不可回收垃圾。各居委會(huì)都成立垃圾分類勸導(dǎo)小組，由熱心大媽擔(dān)任組員，分區(qū)分塊負(fù)責(zé)勸導(dǎo)工作。③第二天傍晚，大衛(wèi)準(zhǔn)備出門扔垃圾，一想：不對(duì)，又是一只垃圾袋，必會(huì)受到王大媽的批評(píng)。怎么辦？垃圾都放一個(gè)袋里，總不能重新倒出來(lái)再分類吧，再說(shuō)，這些垃圾五花八門，氣味實(shí)在難聞。大衛(wèi)另找一個(gè)黑色垃圾袋，把綠色垃圾袋的部分垃圾倒入黑色垃圾袋。就這樣，大衛(wèi)左右手各提著一個(gè)垃圾袋，晃蕩著來(lái)到樓下的垃圾桶旁，把綠垃圾袋扔進(jìn)綠色垃圾桶里，把黑色垃圾袋扔進(jìn)黑色垃圾桶里。④一旁的王大媽朝大衛(wèi)豎起大拇指，說(shuō)：“大衛(wèi)，今天好樣的?！贝笮l(wèi)趕緊說(shuō)：“謝謝！謝謝！”大衛(wèi)朝王大媽來(lái)了個(gè)立正，又來(lái)個(gè)敬禮的手勢(shì)。大衛(wèi)心里竊笑：垃圾分類，其實(shí)挺容易嘛，哈?、莸谌彀?，大衛(wèi)故伎重演，左手提著綠色垃圾袋，右手提著黑色垃圾袋，晃蕩著來(lái)到樓下的垃圾桶旁，正準(zhǔn)備把手中的垃圾袋扔向垃圾桶，王大媽就嚷起來(lái)：“你看你，你看你。”大衛(wèi)故作驚訝狀，說(shuō)：“王大媽，又怎么啦？”王大媽接過(guò)大衛(wèi)手中的兩個(gè)垃圾袋，呼啦啦敞開(kāi)。王大媽眼睛直挺挺地盯著大衛(wèi)，憤怒的火焰好像要把大衛(wèi)焚燒了一樣。大衛(wèi)趕緊把手縮了回來(lái)，訕笑道：“你看，我這記性，又忘了。”大衛(wèi)用手重重拍擊著后腦勺。王大媽告誡道：“垃圾要分類，下次不要耍小聰明嘍?！贝笮l(wèi)心里有點(diǎn)愧疚地說(shuō)：“明白了，明白了?！雹薜谒奶彀?，大衛(wèi)正準(zhǔn)備出門扔垃圾，一想：不對(duì)，又忘記垃圾分類了，肯定要受到王大媽的批評(píng)。怎么辦？這些垃圾五花八門，氣味實(shí)在難……嗨，就算是為先前的惡習(xí)補(bǔ)過(guò)吧。大衛(wèi)找來(lái)口罩和手套，把倒在一起的垃圾分門別類放在綠、黑兩只垃圾袋里。這次總算合格了。⑦這時(shí)，一輛運(yùn)垃圾的三輪車開(kāi)過(guò)來(lái)，從車上下來(lái)一位清運(yùn)工。清運(yùn)工把一個(gè)個(gè)或綠或黑的袋子拆開(kāi)，把垃圾袋里的垃圾分類倒進(jìn)那個(gè)狹長(zhǎng)的車斗里。大衛(wèi)說(shuō)：“麻煩，垃圾都分類好了，干嗎不一袋袋分類丟入？”清運(yùn)工說(shuō)：“現(xiàn)在不是提倡垃圾分類嘛，這些袋子丟進(jìn)去，多可惜，倒完垃圾不是還可以循環(huán)利用嗎？”⑧王大媽趕緊說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，垃圾分類，就是為了循環(huán)利用，大衛(wèi)，你可要好好向這位清運(yùn)工學(xué)習(xí)?！比嗆嚭芸燧d著滿車的垃圾，晃蕩晃蕩離開(kāi)了。⑨大衛(wèi)迅速?gòu)目诖锾统觯南戮G色、黑色垃圾埇，上傳微信朋友圈……（摘編自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．全文用四天傍晚的事情來(lái)行文，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言平白樸素，通過(guò)生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)人們的垃圾分類意識(shí)不斷增強(qiáng)。B．第②段運(yùn)用的記敘順序?yàn)椴鍞?，交代故事發(fā)生的背景﹣﹣垃圾分類是一項(xiàng)全民工程，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。C．第⑦⑧段通過(guò)大衛(wèi)、清運(yùn)工及王大媽的對(duì)話，巧妙地點(diǎn)明了文章主題，引人深思。D．王大媽是居委會(huì)垃圾分類勸導(dǎo)員，她性格直率、不講情面、態(tài)度強(qiáng)硬、工作方法欠妥。2．根據(jù)文章內(nèi)容，將下表①～⑤空格的要點(diǎn)填充完整。人物要點(diǎn)時(shí)間第一天傍晚第二天傍晚第三天傍晚第四天傍晚大衛(wèi)語(yǔ)言①“謝謝！謝謝！”“王大媽，又怎么啦？”“麻煩，垃圾都分類好了，干嗎不一袋袋分類丟入？”動(dòng)作大衛(wèi)用手重重拍擊著后腦勺大衛(wèi)朝王大媽來(lái)了個(gè)立正，又來(lái)了個(gè)敬禮的手勢(shì)②大衛(wèi)迅速?gòu)目诖锾统?，拍下綠色、黑色垃圾桶，上傳微信朋友圈心理大衛(wèi)心里咯噔一下③大衛(wèi)心里有點(diǎn)愧疚一想：不對(duì)，又忘記垃圾分類了，肯定要受到王大媽的批評(píng)形象④大衛(wèi)耍小聰明，敷衍了事大衛(wèi)屢勸屢犯，再受批評(píng)后，自慚形穢⑤3．垃圾分類看似簡(jiǎn)單實(shí)則不易，尤其垃圾分類進(jìn)校園更不容易。為做好校園的垃圾分類，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施？請(qǐng)列舉出來(lái)。（二）【2020.內(nèi)蒙古.一模】閱讀下文，完成下面小題幽幽七里香①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι希瑵M滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書(shū)。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢買書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲謝謝，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連謝謝兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，該走了，要關(guān)門了。語(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：慢點(diǎn)走，樓梯口黑。依舊是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻毫無(wú)異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。4．聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。5．梳理全文，根據(jù)提示完成下列內(nèi)容故事情節(jié)閱讀書(shū)籍抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑感恩6．結(jié)合語(yǔ)境，按要求答題。（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。（品析加點(diǎn)詞語(yǔ)）（2）那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。（從修辭角度賞析句子）7．第④段插敘了“我心卑微”的具體情況，說(shuō)說(shuō)有什么作用。8．猜一猜誰(shuí)最有可能送我禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（三）【2021.云南羅平.二?！块喿x下面文章，完成下面小題。一棵不開(kāi)花的蘋果樹(shù)崔修建①那是一棵十分特別的蘋果樹(shù)，栽種在菜園子里五年多了，它還從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)一朵花，我多么希望即將來(lái)臨的這個(gè)春天，它能開(kāi)出一些粉紅的花朵。②這棵蘋果樹(shù)，原本生長(zhǎng)在村西的草甸子里的，孤零零的，站在那些肆意瘋長(zhǎng)的茅草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃?，父親便立刻動(dòng)了惻隱之心，覺(jué)得它很像村里無(wú)兒無(wú)女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲(chóng)藥，再加上父親不時(shí)地修剪，懂得感恩的蘋果樹(shù)，快速地成長(zhǎng)起來(lái)，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)。④“這么好的一棵蘋果樹(shù)，明年一定會(huì)結(jié)出香甜的蘋果?！蔽覔崦謮训闹Ω?，開(kāi)始憧憬起來(lái)。⑤它卻始終沒(méi)有開(kāi)花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長(zhǎng)著，無(wú)憂無(wú)慮，仿佛從未聽(tīng)到過(guò)有關(guān)開(kāi)花的召喚。⑥那天，母親要?dú)⒌艏依锏囊恢焕夏鸽u，招待遠(yuǎn)方來(lái)的親戚。這只老母雞上了年紀(jì)，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來(lái)是一個(gè)下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛(ài)莫能助。⑦那一棵始終不肯開(kāi)花的蘋果樹(shù)，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭(zhēng)搶養(yǎng)分，濃密的樹(shù)蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽(yáng)光，我對(duì)它越來(lái)越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是：再等等，或許它現(xiàn)在還不想開(kāi)花，還想無(wú)拘無(wú)束地瘋長(zhǎng)兩年，等某一天它突然想開(kāi)花了，沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)開(kāi)出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒(méi)有找到蘋果樹(shù)不肯開(kāi)花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長(zhǎng)，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹(shù)，至于是否開(kāi)花，或者何時(shí)開(kāi)花，它并不關(guān)心。再說(shuō)了，誰(shuí)規(guī)定了一棵蘋果樹(shù)就一定要開(kāi)花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋果樹(shù)喜歡開(kāi)花就盡管開(kāi)花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？⑩突然間，我對(duì)這棵執(zhí)意不肯開(kāi)花的蘋果樹(shù)敬佩起來(lái)：不管是命運(yùn)注定了它無(wú)法開(kāi)花，還是它自主選擇了不開(kāi)花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽(tīng)春風(fēng)，笑對(duì)秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雪雨，除了沒(méi)有開(kāi)出人們熟悉的花朵，沒(méi)能結(jié)出人們想象的蘋果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無(wú)妨啊。誰(shuí)的生命中沒(méi)有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹(shù)又活出了獨(dú)特的自己，沒(méi)有走進(jìn)那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋果樹(shù)開(kāi)花，反而覺(jué)得不開(kāi)花的它更可愛(ài)，活得有想法，有個(gè)性，淡定而灑脫?；蛟S父親和母親也是這么想的，不然，他們?cè)缇吐?tīng)從鄰居們的勸告，將它當(dāng)作生火的燒柴了。?多年以后的一個(gè)秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個(gè)果園買剛上市的蘋果。那一樹(shù)樹(shù)紅通通的蘋果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開(kāi)花的蘋果樹(shù)，便請(qǐng)教那位熱情的果農(nóng)，是否他也遇見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的蘋果樹(shù)，他說(shuō)當(dāng)然碰到過(guò)，碰到了，就砍掉，倒出位置給開(kāi)花的蘋果樹(shù)……?我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋果樹(shù)，是幸運(yùn)的，雖然我曾期待過(guò)它開(kāi)花，但我很少抱怨它的不開(kāi)花，還漸漸地理解了它，一點(diǎn)點(diǎn)地欣賞它了。?與一位教哲學(xué)的老教授聊天時(shí)，我又提到了那棵不曾開(kāi)花的蘋果樹(shù)，老教授感慨：那真是一棵有性格的蘋果樹(shù)，沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的理想，也沒(méi)有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會(huì)別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的。?時(shí)光流轉(zhuǎn)，見(jiàn)過(guò)種類繁多的開(kāi)花的樹(shù)，唯有那一株沒(méi)有開(kāi)花的蘋果樹(shù)，在我的心陌上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋果樹(shù)，竟開(kāi)出一朵朵絢麗無(wú)比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執(zhí)著走去。9．請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫(xiě)適合的語(yǔ)句。孤零零的蘋果樹(shù)，讓人可憐→①_____________→不開(kāi)花的蘋果樹(shù)，讓人失望→②________________10．請(qǐng)對(duì)文中第③段畫(huà)線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。懂得感恩的蘋果樹(shù)，快速地成長(zhǎng)起來(lái)，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)。11．文章第⑨段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．結(jié)合本文內(nèi)容和下面的材料，談?wù)勥@棵“不開(kāi)花的蘋果樹(shù)”和紫藤蘿分別帶給作者哪些關(guān)于“生命”的思考。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。（選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）（四）【2021.山東商河.二?！块喿x下面的文章，完成下面小題。逃匿的倭瓜蔣建偉①人會(huì)隱藏，瓜，也一樣。②可能是長(zhǎng)得不好看，圓圓的扁，彎彎的長(zhǎng)，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開(kāi)始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子叢中，時(shí)刻尋找著逃跑的機(jī)會(huì)，不想讓你逮住它。然而當(dāng)冬天快要來(lái)了的時(shí)候，掀開(kāi)這一叢那一叢的瓜秧，“呀”，瓜秧上、黃葉子背面的許多小刺兒一下扎住了手，接著是阻擋不住的突然的驚喜：“倭瓜！滿地跑的大倭瓜！”膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點(diǎn)的綠，過(guò)不了幾天也會(huì)變黃的。摘倭瓜的當(dāng)兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，“窸窸窣窣”的塵土惹了一身，直直腰，陽(yáng)光正毒，大汗“稀里嘩啦”地亂淌，濕漉漉的衣服粘在皮膚上，有點(diǎn)癢癢，可一看見(jiàn)瓜秧上懸掛的一個(gè)個(gè)燈籠，這點(diǎn)臟算什么？只是納悶：它們到底是如何隱藏了一夏半秋的？③倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的。夏天里，瓜秧有節(jié)，蛇似的向前爬，一條兩條許多條，貼住地皮的節(jié)伸出五六個(gè)嫩根子，像手腳一樣牢牢抓住一小團(tuán)一小團(tuán)的泥土、腐草。瓜秧一枝發(fā)四個(gè)杈，吐葉，開(kāi)花。一片片葉子迎著太陽(yáng)，扯直嗓子，唱著歌兒。拼命高爬過(guò)其他的枝枝蔓蔓。一只一只的綠色大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。葉子有兩個(gè)手掌大，朝陽(yáng)的一面長(zhǎng)滿了密密麻麻的小刺兒，一不小心就扎你一下，正因?yàn)檫@樣，你不敢隨隨便便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子？④可是，哪怕扎手也要摘花兒，一種謊花——只開(kāi)花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說(shuō)謊的樣子，怒放金黃的花蕾，釋放出滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來(lái)采蜜，也吸引你來(lái)采花兒。采來(lái)的花摻和粉芡雞蛋油炸，或熱水一焯，小蔥蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個(gè)好吃。大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找?。竣莶徽f(shuō)謊的倭瓜花兒，其實(shí)就是小瓜紐紐兒。有的秧子每個(gè)杈能結(jié)兩個(gè)瓜，有的只結(jié)一個(gè)瓜，有的瓜紐紐兒長(zhǎng)著長(zhǎng)著就沒(méi)了下文，真正坐果之后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開(kāi)始，一鼓作氣長(zhǎng)到頭頂，幾十天的工夫就變成一個(gè)個(gè)籃球、一個(gè)個(gè)大肚子、一個(gè)個(gè)有夢(mèng)的人。它們的夢(mèng)會(huì)是什么呢？⑥是綠意萌動(dòng)的春天？那，是它們小的時(shí)候。⑦三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當(dāng)兒，瓜秧子還是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來(lái)，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來(lái)，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽(yáng)光喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美每一天的幸福生活。⑧太陽(yáng)底下，瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望，一驚，發(fā)現(xiàn)最初的兩片葉子，已經(jīng)變黃、枯萎。它們?yōu)槭裁催@么蒼老呢？那可是我們的老大?、徇@個(gè)小精靈呀，仿佛看見(jiàn)了那兩片葉子出生前的一幕。⑩一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月6日有刪改）13．文中標(biāo)題中的“隱匿”主要表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合全文分析。14．品味語(yǔ)言，回答下列問(wèn)題。（1）從修辭方法的角度，賞析第2段畫(huà)線句。膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第3段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。一只一只的綠色大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑥段在全文中的作用。16．本文的寫(xiě)作思路及表現(xiàn)手法獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合全文賞析。（五）閱讀下面的文章，完成下面小題。老師，我出彩了嗎潘銀璋①教了十八年的中學(xué)，突然面對(duì)天性活潑的三年級(jí)學(xué)生，像是面對(duì)一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無(wú)策。其實(shí)我知道，小孩子嘛，要多鼓勵(lì)?？蛇@些孩子，我對(duì)他們說(shuō)了無(wú)數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎(jiǎng)?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽(tīng)著別班孩子的瑯瑯書(shū)聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動(dòng)；再看看我們班，沉悶，沒(méi)有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說(shuō)：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級(jí)是一棵大樹(shù)，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩(shī)集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了。班級(jí)的大樹(shù)上長(zhǎng)出越來(lái)越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級(jí)里處處唱響。⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書(shū)不會(huì)背，聽(tīng)寫(xiě)仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)。“我正要找你，你卻自己送上門來(lái)?！蔽艺郎?zhǔn)備批評(píng)他?！袄蠋?，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽(tīng)見(jiàn)?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“是這個(gè)，老師?！蔽乙豢?，泡泡糖。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開(kāi)，小心翼翼地放在桌上?！袄蠋煟粤税?，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處?！蔽衣?tīng)了很感動(dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書(shū)上看到的。”我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹(shù)的梢頭拂過(guò)，椰樹(shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹(shù)下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽(yáng)似火。教室里像個(gè)蒸籠，悶得透不過(guò)氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽(tīng)得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來(lái)?！笆裁词拢坷顤|?！薄袄蠋?，我要上廁所?！薄坝质撬??！蓖瑢W(xué)們嘆氣道。“好，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。⑩同學(xué)們正在回答問(wèn)題。“報(bào)告！”“進(jìn)來(lái)！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！袄蠋煟v課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！彼f(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中縈繞，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氳（yūn），我的眼睛濕潤(rùn)了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺(jué)有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過(guò)熱水喝了一口。真甜??！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問(wèn)我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??！我伸手從講臺(tái)上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩保ㄕ浴渡⑽倪x刊》，有刪改）17．根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。小說(shuō)情節(jié)“我”的心理感受李東不愛(ài)學(xué)習(xí)憂心（1）感動(dòng)（2）慚愧李東給“我”倒水潤(rùn)喉（3）18．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）從描寫(xiě)或修辭的角度，賞析文章第⑧段畫(huà)線句。傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹(shù)的梢頭拂過(guò)，椰樹(shù)手舞足蹈，修長(zhǎng)的葉片抖動(dòng)起來(lái)，將樹(shù)下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)。我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子?。?9．談?wù)勀銓?duì)第?段中畫(huà)線句“我看著水杯，熱氣在空中縈繞，慢慢向上、向上”的理解。20．本文在構(gòu)思和寫(xiě)作手法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)進(jìn)行賞析。（六）閱讀下面的文章，完成下面小題。覓渡梁衡①常州城里那座不大的瞿秋白的紀(jì)念館我已經(jīng)去過(guò)三次。紀(jì)念館本是一間瞿家的舊祠堂，祠堂前原有一條河，叫覓渡河。一聽(tīng)這名字我就心中一驚，覓渡，覓渡，渡在何處？②如果秋白是一個(gè)如李逵式的人物，大喊一聲：“你朝爺爺砍吧，二十年后又是一條好漢。”也許人們?cè)缫寻阉?。他是一個(gè)書(shū)生啊，一個(gè)典型的中國(guó)知識(shí)分子。他在黃埔軍校講課，在上海大學(xué)講課，他的才華熠熠閃光，聽(tīng)課的人擠滿禮堂，爬上窗臺(tái)，甚至連學(xué)校的教師也擠進(jìn)來(lái)聽(tīng)。秋白被排擠離開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)崗位后，轉(zhuǎn)而為文，短短幾年他的著譯竟有五百萬(wàn)字。秋白與魯迅、茅盾、鄭振鐸這些現(xiàn)代文化史上的高峰，也是齊肩至頂?shù)陌。、酆颓锇淄瑫r(shí)代的有一個(gè)人叫梁實(shí)秋，在抗日高潮中仍大寫(xiě)悠閑文字，被左翼作家批評(píng)為“抗戰(zhàn)無(wú)關(guān)論”。他自我辯解說(shuō)，人在情急時(shí)固然可以操起菜刀殺人，但殺人畢竟不是菜刀的使命。他還是一直弄他的純文學(xué)，后來(lái)確實(shí)也成就很高，一人獨(dú)立譯完了《莎士比亞全集》?，F(xiàn)在，當(dāng)我們很大度地承認(rèn)梁實(shí)秋的貢獻(xiàn)時(shí)，更不該忘記秋白這樣的，情急用菜刀去救國(guó)救民，甚至連自己的珠玉之身也撲上去的人。如果他不這樣做，留把菜刀作后用，留得青山來(lái)養(yǎng)柴，在文壇上他也會(huì)成為一個(gè)、甚至十個(gè)梁實(shí)秋。④如果秋白的骨頭像他的身體一樣地柔弱，他一被捕就招供認(rèn)罪，那么歷史也早就忘了他。秋白偏偏以柔弱之軀演出一場(chǎng)泰山崩于前而不動(dòng)的英雄戲。他剛被捕時(shí)敵人并不明他的身份，他自稱是一名醫(yī)生，在獄中讀書(shū)寫(xiě)字，連監(jiān)獄長(zhǎng)也求他開(kāi)方看病。但是一個(gè)聽(tīng)過(guò)他講課的叛徒終于認(rèn)出了他。蔣介石聽(tīng)說(shuō)抓到了瞿秋白，急電宋希濂去處理此事，宋在黃埔時(shí)聽(tīng)過(guò)他的課，執(zhí)學(xué)生禮，想以師生之情勸其降。但他死意已決。當(dāng)一個(gè)人從道理上明白了生死大義之后，他就獲得了最大的堅(jiān)強(qiáng)和最大的從容。刑前，秋白唱《國(guó)際歌》，唱紅軍歌曲，泰然自行至刑場(chǎng)，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”，盤腿席地而坐，令敵開(kāi)槍。從被捕到就義，這里沒(méi)有一點(diǎn)死的畏懼。⑤如果秋白就這樣高呼口號(hào)為革命獻(xiàn)身，人們也許還不會(huì)這樣長(zhǎng)久地懷念他研究他。他偏偏在臨死前又搶著寫(xiě)了一篇《多余的話》。別人看到的他是一個(gè)光明的結(jié)論，他在這里卻非要說(shuō)一說(shuō)光明之前的暗淡，或者光明后面的陰影。這又是一種驚人的平靜。作為領(lǐng)袖，人們希望他內(nèi)外都是徹底的鮮紅，而他卻固執(zhí)地說(shuō)：不，我是一個(gè)多重色彩的人。當(dāng)我們只看他的革命事業(yè)，看他從容赴死時(shí)，他是一座平原的高山，令人崇敬；當(dāng)我們?cè)倏此麑?duì)自己的解剖時(shí)，他更是一座下臨深谷的高峰，風(fēng)鳴林吼，奇絕險(xiǎn)峻，給人更多的思考。⑥我在這間舊祠堂里，想象著當(dāng)年門前的小河，河上來(lái)往覓渡的小舟。秋白就是從這里出發(fā)，到上海辦學(xué)，會(huì)見(jiàn)魯迅；到廣州參與國(guó)共合作，去會(huì)孫中山；到蘇俄去當(dāng)記者，去參加共產(chǎn)國(guó)際會(huì)議……他出門登舟之時(shí)一定想到“野渡無(wú)人舟自橫”，想到“輕解羅裙，獨(dú)上蘭舟”。那是一種多么悠閑的生活，是一個(gè)多么寧?kù)o的港灣。他多么想靠上那個(gè)碼頭，但他沒(méi)有，直到臨死的前一刻他還在探究生命的歸宿。一般人是把人生投入革命，在他是把革命投入人生，革命是他人生實(shí)驗(yàn)的一部分。他一生都在覓渡，但是到最后也沒(méi)有傍到一個(gè)好的碼頭，這實(shí)在是一個(gè)悲劇。但正是這悲劇的遺憾，人們才這樣以其生命的一倍、兩倍、十倍的歲月去紀(jì)念他。但是他又說(shuō)了一些看似多余的話，他覺(jué)得探索比到達(dá)更可貴。當(dāng)年項(xiàng)羽兵敗，雖前有渡船，卻拒不渡河。項(xiàng)羽如果為劉邦所殺，或者他失敗后再渡烏江，都不如臨江自刎這樣留給歷史永遠(yuǎn)的回味。項(xiàng)羽面對(duì)生的希望卻舉起了一把自刎的劍，秋白在將要英名流芳時(shí)卻舉起了一把解剖刀，他們都將行將定格的生命的價(jià)值又推上了一層。哲人者，寧肯舍其事而成其心。秋白不朽。（根據(jù)命題需要有刪改）21．第②③段中，作者寫(xiě)了李逵和梁實(shí)秋的例子，其意圖是什么？22．結(jié)合④⑤段的內(nèi)容，作者借“平原的高山”和“下臨深谷高峰”表現(xiàn)了瞿秋白的哪些精神品質(zhì)？23．第⑥段中提到“他覺(jué)得探索比到達(dá)更可貴”，那么瞿秋白“可貴的探索”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。24．作者借此文表達(dá)了自己對(duì)瞿秋白怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文概括做答。（七）閱讀《拾穗者》，完成文后問(wèn)題。拾穗者①秦風(fēng)深深陶醉在土圍村金色霞光中。秦風(fēng)已連拿到了兩屆三年一度的省攝影大賽金獎(jiǎng)，還在力爭(zhēng)蟬聯(lián)。②秦風(fēng)一屁股坐在收割后的禾茬上，開(kāi)心地望著飛翔的鳥(niǎo)兒群起群落，讓風(fēng)兒擠過(guò)熱浪的空隙鉆進(jìn)他的衣服里送涼吸汗。秦風(fēng)抿抿嘴，隨著喉嚨上下滑動(dòng)，他拿過(guò)水瓶想飲水，跟前有幾粒飽滿而精致的金燦稻谷入了眼際，他毫不猶豫地?fù)炱鹌渲幸涣５竟?，褪了殼放到嘴里，便嚼出濃郁的稻米芳香。秦風(fēng)顧不住旅途勞頓，雙臂擺出勝利的姿勢(shì)，然后歡快地跳起來(lái)。③土圍村背對(duì)三角寨，三角寨后面是連綿不斷的瑤山山脈。在樹(shù)蔭間若隱若現(xiàn)的農(nóng)舍，錯(cuò)落有致地呈現(xiàn)出天然的鄉(xiāng)野之美。村前的這片開(kāi)闊地，披著金色的霞光，耀眼、壯觀而富麗。這真是一塊風(fēng)水寶地，秦風(fēng)相信土圍村會(huì)帶給他好福氣。④秦風(fēng)設(shè)想著一個(gè)畫(huà)面：莊稼人從村中走出，朝開(kāi)闊地而來(lái)。男的、女的、老的、少的，當(dāng)然老少最好，尤其老婦兒童為妙。她們虔誠(chéng)彎腰拾穗，低垂的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)搖曳，汗珠掛臉，勤快的纖手雞啄米般拾起散落地上的谷粒。⑤第二天傍晚，秦風(fēng)在漏江邊五谷廟前擺好攝影裝備。不一會(huì)，他盼著的情景出現(xiàn)了，一位老婦人背后緊隨一群孩子，呈扇形散落在開(kāi)間地上。他們手提著小竹籃，彎下腰身拾稻穗。秦風(fēng)沒(méi)有急著按下快門，等待濃淡相宜的金色霞光從湄江這邊出發(fā)，照向開(kāi)闊地照向他們，他要捕捉到令人心跳的、最完美的畫(huà)面。⑥秦風(fēng)是幸運(yùn)的，大約半小時(shí)后，終于等到了他心中所想。秦風(fēng)不再遲疑，快速按下快門，抓拍下一張張照片，這些作品任選一張都是一等一的干貨，他喜悅滿懷。⑦天色驟然由晴轉(zhuǎn)陰起來(lái)，秦風(fēng)收拾攝影家伙，隔著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的開(kāi)闊地，朝老婦人和孩子們跑去，他要跟他們說(shuō)聲謝謝。⑧近山多雨。雨，說(shuō)下便要下了。秦風(fēng)還沒(méi)有跑出一半，老農(nóng)婦便站起轉(zhuǎn)身帶領(lǐng)孩子們離開(kāi)開(kāi)闊地，向村子去。他們的行動(dòng)輕松而愉快，秦風(fēng)覺(jué)得他們是一群有趣的人。⑨秦風(fēng)在一座樸素的院落找到了老婦人和孩子們，她在幫孩子們洗臉洗手。老婦人端莊慈祥，孩子們喚她“高家奶奶”。⑩老婦人把一個(gè)大西瓜切好，用盤子盛放在廳堂的長(zhǎng)木桌上，讓孩子們享用。秦風(fēng)看見(jiàn)木桌兩頭還放著兩籃黃沙梨，室內(nèi)的布置跟學(xué)校一樣，墻上的小黑板明顯寫(xiě)著“今天作文：《拾穗有感》”一行醒目惹眼的文字，院里到處氤氳著濃郁的文化氣息。這時(shí)，老婦人熱情地招呼秦風(fēng)：“吃土圍無(wú)籽西瓜，清甜、潤(rùn)喉、止渴、解署。黃沙梨也是我們土圍村的特產(chǎn)，它脆口、甜嫩、糖含量適中——”她知性的語(yǔ)言，透露著職業(yè)教師特有的優(yōu)雅。?秦風(fēng)對(duì)老婦人開(kāi)辟的這個(gè)第二課堂深感興趣。?老婦人猜出了秦風(fēng)的心思，她說(shuō)：“放暑假了，孩子們留守，得有人看護(hù)?！?秦風(fēng)終于明白了大概，他問(wèn)：“您老退休多年了吧？”?老婦人輕輕笑說(shuō)：“工作退了休，心不敢退休?！?秦風(fēng)的心兒突然顫了一下。?老婦人說(shuō)：“感謝你到我們土圍村來(lái)，把我們這里的自然風(fēng)光帶出去”。?看到老婦人氣質(zhì)不俗，秦風(fēng)轉(zhuǎn)而問(wèn)：“您老，家人在城里吧？”?老婦人說(shuō)：“我兒子在省城上班。他也是我值得驕傲的學(xué)生?！痹掗g，她好似想起什么，幽上一默說(shuō)：“他在外面種樹(shù)，我留守村子育苗——”然后，她忍不住了自己掩嘴笑，像一位羞澀的童真孩子。?秦風(fēng)告辭時(shí)發(fā)現(xiàn)，跟隨老婦人歡送他的孩子們，緊依她身旁像結(jié)碩成垛的金燦谷穗，讓人看得眼熱。?秦風(fēng)依依不舍離開(kāi)土圍，滿懷信心踏上路程。?又一屆省攝影大賽如期舉行，秦風(fēng)沒(méi)有如愿獲得金獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)大會(huì)上，省委高書(shū)記百忙中出席，他飽含深情地說(shuō)：“一幅叫《拾穗者》的作品這次雖然落選金獎(jiǎng)，但它在對(duì)鄉(xiāng)村的記錄中，飽含堅(jiān)守的意義及傳遞著充滿希望的未來(lái)……”?細(xì)心的秦風(fēng)發(fā)現(xiàn)高書(shū)記眼角泛起淚花。25．閱讀選文⑤－?段，梳理“老婦人”相關(guān)情節(jié)。___________→因下雨帶領(lǐng)孩子們離開(kāi)，輕松而愉快→__________→暢談堅(jiān)守鄉(xiāng)村，無(wú)私精神令人敬佩。26．分析第③段景物描寫(xiě)的作用。27．從修辭方法的角度賞析文中?段畫(huà)線句子。28．本文是一篇小說(shuō)，小說(shuō)在情節(jié)上構(gòu)思巧妙，最能引人入勝。根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，故事最后出場(chǎng)的高書(shū)記可能就是老婦人的兒子，請(qǐng)你從文中找出依據(jù)并分析。29．結(jié)合選文內(nèi)容，分析標(biāo)題“拾穗者”的含義。30．下列對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文中?段加點(diǎn)詞“顫”，表現(xiàn)秦風(fēng)在聽(tīng)到老婦人的話之后內(nèi)心的震撼和感動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)老婦人的奉獻(xiàn)精神。B．文章?段中對(duì)老婦人的刻畫(huà)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老婦人內(nèi)向、靦腆的性格。C．秦風(fēng)是線索人物，文章通過(guò)秦風(fēng)參加攝影大賽拍攝照片，有條不紊地展開(kāi)情節(jié)，并通過(guò)秦風(fēng)的見(jiàn)聞感受突出主人公的形象。D．文章最后秦風(fēng)“沒(méi)有如愿獲得金獎(jiǎng)”，作者這樣安排情節(jié)是為了和高書(shū)記的評(píng)價(jià)形成反差，突出照片的意義，使情節(jié)波瀾起伏，引人深思。（八）閱讀下文，完成下列各題。大漠孤影十七①?gòu)?qiáng)巴的好友頓珠去了成都。一星期后，頓珠發(fā)來(lái)信息：強(qiáng)巴，我已安頓好了，你也來(lái)吧。②A．強(qiáng)巴握住，羌塘高原的陽(yáng)光平射在他的臉上，黝黑的臉龐淚水滾落。他回頭看他的羊。③那十幾只羊毛色不一，正埋頭在大漠戈壁上搜刮著干枯的荒草。④羊很瘦，本來(lái)不純的毛發(fā)亂而臟。⑤強(qiáng)巴比他的羊還瘦，眼窩凹陷，頰骨分明，整個(gè)腦袋被臟亂的長(zhǎng)卷發(fā)幾乎藏了起來(lái)。⑥風(fēng)碾過(guò)大漠戈壁，唯有沙粒，再卷不走啥，氣咻咻撕扯著強(qiáng)巴的卷發(fā)。⑦彤紅的夕陽(yáng)墜入大漠深處，西邊的戈壁霎時(shí)輝煌起來(lái)，大地的荒涼被生生地涂抹掉。⑧強(qiáng)巴再一次讀頓珠的信息，想象著成都大街小巷的樣子，想象著沒(méi)有吃過(guò)的風(fēng)味小吃的味道，在腦子里與酥油糌粑比較著。他的淚已干。他趕著羊，迎著粗厲的風(fēng)，背著絢麗的西天，回到沙洼里的石塊壘就的家。⑨鎖好羊，關(guān)好防狼柵欄，數(shù)了幾遍僅有的十幾只羊，這時(shí)的雪，飛飛揚(yáng)揚(yáng)越下越密了。⑩強(qiáng)巴回到屋里沒(méi)有急于做晚餐，其實(shí)也沒(méi)啥好做的。之所以叫“晚餐”，是他故意這樣叫的，這讓他心里好受一點(diǎn)，因?yàn)轭D珠不顧一切地離開(kāi)，令他一直耿耿于懷悶悶不樂(lè)。?又下雪了。他告訴頓珠。?頓珠發(fā)給他一張照片：頓珠精神飽滿，穿著夏裝。照片告訴強(qiáng)巴，這時(shí)的成都是多么的舒適。?看著照片，強(qiáng)巴發(fā)了呆，愣愣怔怔地看著不時(shí)飄進(jìn)門縫的雪。雪越積越厚。?不多一會(huì)兒，強(qiáng)巴無(wú)力地倒在榻榻米上。屋子里，除榻榻米發(fā)出一兩聲“嘎嘎”外，唯聽(tīng)刮過(guò)屋頂?shù)娘L(fēng)雪聲。強(qiáng)巴的世界瞬間一片死寂。?天亮?xí)r，羊們喧鬧起來(lái)，強(qiáng)巴才驚覺(jué)自己就這樣躺了一夜。?強(qiáng)巴的世界往復(fù)有序向前走了一截。一晃，頓珠離開(kāi)兩年了。?有一陣沒(méi)來(lái)信息的頓珠，突然發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函。?那時(shí)強(qiáng)巴躺在大漠戈壁上，漫無(wú)目的地看藍(lán)天里的白云。他并不認(rèn)為白云就是他的羊。他認(rèn)為，羊就是羊——不知是為了他強(qiáng)巴，還是為了羊們自己——終日在大漠戈壁的石縫中埋頭啃草的羊，沒(méi)有向往青青草原的羊。白云是天空的白云，與羊無(wú)關(guān)。把白云比作羊，有點(diǎn)莫名其妙嘛。強(qiáng)巴自個(gè)兒爭(zhēng)辯著。頓珠在時(shí)，一個(gè)問(wèn)題他倆可以反復(fù)爭(zhēng)論上一個(gè)月，或更長(zhǎng)也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)榇竽瓯谥芯湍敲袋c(diǎn)事情，時(shí)間反而多得很，長(zhǎng)得很。?深遠(yuǎn)的天空中沒(méi)有鷹的影予，連小鳥(niǎo)也沒(méi)有，藍(lán)藍(lán)的天下面，還好有白云，有時(shí)啥也沒(méi)有，就一色的藍(lán)。地上有風(fēng)，有強(qiáng)巴，還有強(qiáng)巴的羊和荒草。他第五次抬起上半身搜尋他的羊。羊們散布在不遠(yuǎn)處的礫石灘上，埋頭在亂石間啃草覓食，一絲不茍，認(rèn)真得很哩。?不認(rèn)真啃草，餓死管球！強(qiáng)巴在心里對(duì)羊們說(shuō)。反過(guò)雙手扳住頭，慢慢放倒半揚(yáng)起的身子，的信息提示音響了，頓珠的邀請(qǐng)函到了。強(qiáng)巴想象中，頓珠此時(shí)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說(shuō)不定臉上花了呢。頓珠總是不太愛(ài)干凈的。?頓珠的邀請(qǐng)函有模有樣：強(qiáng)巴，恭請(qǐng)您來(lái)我的店工作，工資……?強(qiáng)巴沒(méi)有看完“邀請(qǐng)函”，慵懶地站起身，瞇縫起眼看太陽(yáng)的方向，一邊拍一幅全景照，照片里有他映在戈壁上長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。清亮的陽(yáng)光照在身上，沒(méi)有炙熱，他感到的是溫暖。陽(yáng)光下的戈壁灘死了一般，靜！但那十幾只羊一移動(dòng)，戈壁灘就像活了似的，不會(huì)再讓人因?yàn)殪o而瘆得慌，他感到的是親切。藍(lán)天下，沙洼里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地也能看得見(jiàn)那座石板房：有多少美好的、甜蜜的回憶關(guān)在里面呢？B．他感到的是熱淚奔涌……強(qiáng)巴極目遠(yuǎn)眺眼前熟悉的大漠戈壁，突然看到一個(gè)身影正朝他走來(lái)。風(fēng)撩著那人的長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)在空中飛舞，像極了那人在向強(qiáng)巴招手。?央宗！我的央宗回來(lái)了！強(qiáng)巴的天空一下子雪光起來(lái)。順著風(fēng)，卷發(fā)飛揚(yáng)，揮手撒腿的，向央宗奔跑過(guò)去的時(shí)候，身后的風(fēng)追逐著強(qiáng)巴的背影，把他揚(yáng)起的沙粒覆蓋上他的卷發(fā)和聳動(dòng)的肩膀。?這時(shí)，強(qiáng)巴突然明白了為什么一次次拒絕了頓珠的召喚。?晩上，強(qiáng)巴把頓珠要的那幅全景照發(fā)了過(guò)去。但他忘了告訴頓珠，他的羊比他離開(kāi)那年好了好多。31．學(xué)習(xí)小組以思維導(dǎo)圖的形式梳理這篇小說(shuō)的主要情節(jié)和內(nèi)容，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整，并根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)全你跟成員（小語(yǔ)）間的對(duì)話。頓珠去了成都強(qiáng)巴的心情：（1）________一個(gè)星期后，頓珠發(fā)信息邀請(qǐng)強(qiáng)巴：強(qiáng)巴，我已安頓好了，你來(lái)吧。強(qiáng)巴的反應(yīng)：淚水滾落、想象成都、（2）________兩年后，頓珠向巴強(qiáng)發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函：強(qiáng)巴，恭請(qǐng)您來(lái)我的店工作，工資……強(qiáng)巴的反應(yīng)：沒(méi)有看完、熱淚滾落關(guān)鍵情節(jié)：（3）________，這使強(qiáng)巴堅(jiān)定自己的選擇。強(qiáng)巴的選擇：（4）________小語(yǔ)：文中頓珠兩次向強(qiáng)巴發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，但比較兩次信息的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)還是有不少區(qū)別的：如頓珠在成都的生活處境有變化，第一次是安頓好了，第二次已經(jīng)在城里開(kāi)店了！我：是的，關(guān)注細(xì)節(jié)能讓我們發(fā)現(xiàn)變化，如：（5）________________。還有，你看AB兩處畫(huà)線句，都寫(xiě)強(qiáng)巴的淚水，也有區(qū)別，聯(lián)系上下文品味淚水背后的情感，區(qū)別更大。小語(yǔ)：是的。（6）____________________________。32．第?段關(guān)于“羊和白云”的論說(shuō)刪去好不好？為什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。33．倒數(shù)第二段“強(qiáng)巴明白了為什么一次拒絕了頓珠的召喚”，作為讀者，你對(duì)強(qiáng)巴拒絕頓珠召喚的原因有怎樣的理解和思考？請(qǐng)聯(lián)系全文分析。（九）閱讀下文，完成下列各題。父親的手藝朱天衣①?gòu)男〉酱?，家中絕大多數(shù)時(shí)間都是由母親掌廚，若平日遠(yuǎn)庖廚的君子父親卷起袖子做起羹湯來(lái)，那必是有特殊食材入門（如螃蟹、臭豆腐），要不就是大宴賓客時(shí)。父親的刀工是出了名的細(xì)膩，請(qǐng)客必備的鹵味拼盤一定得由他來(lái)操刀，牛腸、海帶、豆干做底，牛腱肉切成薄片呈半透明狀整齊鋪排在最上層，盤緣則是以鹵蛋瓣為裝飾，最后再以西紅柿雕花做畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。②每當(dāng)父親在做這份細(xì)活時(shí)，我總會(huì)扒著桌緣看他一步完成這件大事——除了貪圖父親把零星的食材塞入我的嘴里，我更喜歡看他似變魔術(shù)般把渾圓的鹵蛋分割成一片片的花瓣。他以嘴含著棉線的一端，用手把線在蛋上繞一圈，換個(gè)角度再繞一圈，如此轉(zhuǎn)個(gè)四回，八瓣蛋花就這么開(kāi)了，即便后來(lái)我接管了家里的廚房，這門絕活卻始終沒(méi)學(xué)會(huì)。③在我們姊妹仨還一口乳牙時(shí)，每當(dāng)要吃甘蔗，父親也會(huì)不厭其煩地將那咬不動(dòng)的節(jié)梗給去掉，再把甘蔗切成大小適口的一塊塊，放在碗里讓我們享用。夏天熱到不行時(shí)，父親會(huì)騎腳踏車從外面搬回一塊冰磚，隨即用銼刀銼出一臉盆的碎冰，里面添加了些什么料已不復(fù)記憶，但那冰涼好滋味，卻讓我至今都無(wú)法忘懷。④吃涼面時(shí)，父親會(huì)先把煮熟的肉塊切細(xì)，連那小黃瓜也不用刨刀將就，仍是以刀工慢慢切山絲來(lái)，那份青綠鮮脆的口感就是不一樣。飯后從水缸里抱出來(lái)的西瓜，他也會(huì)先把那豬尾巴般的一段藤蔓給片下來(lái)抹拭刀刃，隨即切出一片片大小均等、厚度一致，像帆船一般的綠皮紅肉瓜；若吃的是蘋果水梨，我也會(huì)在旁邊等著接收父親以小刀削下如蛇狀的果皮，好掛在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈。⑤那時(shí)節(jié)，美援的面粉忒多，村子里的媽媽們便會(huì)變換各式各樣的面食點(diǎn)心，滿足一家大小的肚腹，我們家也常做面點(diǎn)。每當(dāng)包餃子時(shí)，都由父親和面搟皮，當(dāng)他卷起衣袖要大展身手時(shí)總會(huì)說(shuō)：“好吃不過(guò)餃，舒服不過(guò)倒著?！币慌灾粫?huì)按劑子的我，還沒(méi)吃著餃子便已開(kāi)心起來(lái)。若是做饅頭包子，那么父親一定會(huì)為我們姊蛛仨各做一只小白兔，我也總會(huì)耐心地守候在蒸籠旁，等著那用紅豆點(diǎn)綴雙眼的小兔兔出爐。⑥父親不僅廚藝精湛，在美術(shù)、女紅上也常是我們的靠山。我永遠(yuǎn)記得父親和大姊連手制作的那個(gè)枕頭套，繪制的是海底世界，那栩栩如生的水草，那五彩斑斕的熱帶魚(yú)，簡(jiǎn)直如夢(mèng)境般美到不可方物，此后有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的涂鴉之作便是繞著那水草和熱帶魚(yú)轉(zhuǎn)，它們已似圖騰般印在我腦海中了。當(dāng)同學(xué)們頭疼于鉛筆素描或水墨國(guó)畫(huà)時(shí)，我卻老神在在，一點(diǎn)也不煩憂，因回得家去父親三兩筆就為我解決了但也就止于這些無(wú)關(guān)學(xué)業(yè)成績(jī)的習(xí)作，其他功課乃至作文，我們都很識(shí)趣地絕不勞煩他。⑦父親一向不說(shuō)什么大道理，總以身教示我。雖則我是到了一個(gè)年紀(jì)才享受到寫(xiě)作及慢工出細(xì)活的意趣，但他常年伏在案上寫(xiě)作的身影以及那陪伴我成長(zhǎng)的細(xì)膩手藝，早已潛移默化，成為我生命的底蘊(yùn)了。34．作者對(duì)父親哪些“細(xì)膩手藝”記憶深刻，概括情節(jié)填空。①_______________________；②把甘蔗切塊；③用銼刀銼碎冰；④________________；⑤做饅頭或包子時(shí)，父親為我們姊妹仨做小白兔；⑥_________________________。35．結(jié)合第⑤段中加點(diǎn)的詞體會(huì)句于表達(dá)的情感。若是做饅頭包子，那么父親一定會(huì)為我們姊妹仨各做一只小白兔，我也總會(huì)耐心地守候在蒸籠旁，等著那用紅豆點(diǎn)級(jí)雙眼的小兔兔出爐。36．關(guān)鍵句，是指那些或在文章結(jié)構(gòu)上具有重要作用，或能揭示全文主旨，或具有深刻含義的語(yǔ)句。請(qǐng)你從文中摘錄這樣兩處關(guān)鍵句，并簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵句摘抄作用在作者看來(lái)，父親的身教已“潛移默化，成為我生命的底蘊(yùn)了”，結(jié)合下面鏈接材料，聯(lián)系自己的家庭，舉例說(shuō)說(shuō)你的“生命底蘊(yùn)”。【鏈接材料】還有一件要緊的小事情：信封上的字別太大，把整個(gè)封面都占滿了；兩次來(lái)信，一封是路名被郵票掩去一部分，一封是我的姓名被貼去一只角。因?yàn)樾欧馍蠈?shí)在沒(méi)有地方可貼郵票了。你看看我給你的信封上的字，就可知道怎樣才合適。（十）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。真正的善良章中林天下著雨，滴滴答答的，就像無(wú)數(shù)的蒼蠅在耳邊嗡嗡著，怎么趕都趕不走。忙了兩天，事情還是沒(méi)有處理好，明天還得再跑一趟，這不是難為人嗎？我對(duì)著同事周樹(shù)明發(fā)著牢騷。他笑笑，好事多磨嘛，或許明天我們就能把它處理得漂漂亮亮的呢？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們今天比昨天對(duì)我們客氣多了，還把我們送到了門口。想想還真是，我當(dāng)時(shí)怎么覺(jué)得他們只是出于禮貌呢？這樣想著，心漸漸平靜了下來(lái)。我才轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就被一位賣水果的老婦攔住了。“水果，新鮮的水果，便宜賣了，兩元錢一斤?！彼E著背，一頭白發(fā)，拉著一輛板車，橫在我們面前。這不是強(qiáng)買強(qiáng)賣嗎？我拉著周樹(shù)明，想從板車和墻壁的空隙中鉆過(guò)去。他卻停下腳步，彎腰挑起油桃來(lái)。“這都什么時(shí)候了？還能有好果子嗎？市面上油桃五元一斤，兩元能買到好東西嗎？”我站在旁邊嘮叨著，他卻踩了我一腳，“哎喲”，我叫了起來(lái)。他沖我笑笑，你要是著急，就上前吧。上前？帶我來(lái)了，想甩了我，沒(méi)門！很快，他稱好了水果——六元。想要支付，可是老婦卻說(shuō)她是老人機(jī)。那就付現(xiàn)金吧，可是我們倆兜里空空。望望前面七百多米的地方有一家商店，他說(shuō)，自己可以向店家借六元給她，再用支付給店家。我們一起往那家商店趕。我和周樹(shù)明跑得很快，老婦落出了老遠(yuǎn)。周樹(shù)明轉(zhuǎn)身問(wèn)老婦，要不要等她一下。老婦卻說(shuō)，不要等，她相信我們。周樹(shù)明沒(méi)有再等，卻拉著我從人行道的綠化樹(shù)下走到街道的中間。送走了老人，我問(wèn)周樹(shù)明為什么要走街道的中間。他笑笑說(shuō)，你沒(méi)有看到老婦的慌張嗎？我這樣做只是想讓她能看到我們。我的心頭一動(dòng)——簡(jiǎn)單的一句話，看似稀松平常，卻凸顯了周樹(shù)明發(fā)自內(nèi)心的善良。望著他云淡風(fēng)輕的臉，我忽然有些愧怍——他能推己及人，舍己為人，而我呢？忽然想起那天去酒店吃飯的事。散席后，因?yàn)槭痔岚湓诹司频昀?，我就急匆匆地趕回包間去拿。正準(zhǔn)備推門而進(jìn)，卻被一位中年人攔住了?！澳氵@是干什么？”“我拿包?！蔽覍?duì)他嚷著。他卻把我拉到了樓梯過(guò)道里。原來(lái)，中年男人是酒店的老板。他之所以不讓我進(jìn)包間，是因?yàn)樗麆偛艧o(wú)意間推開(kāi)包間的門，看到服務(wù)員阿姨在偷吃客人剩下的烤鴨和牛肉。這不是違反了你們飯店的制度嗎？罰她啊。他卻寬容地笑笑：“有這個(gè)必要嗎？制度是管理人的，不是傷害人的?！币痪浜?jiǎn)單的話里，蘊(yùn)藏的卻是真誠(chéng)和善良。我想，那個(gè)員工要是聽(tīng)到了也會(huì)感動(dòng)吧。也始終記得當(dāng)年父親做過(guò)的一件事。才承包到戶的時(shí)候，家里大豐收，一萬(wàn)多斤稻子，就堆在稻場(chǎng)上。母親擔(dān)心放在外面，招小偷惦記，就讓父親搭了一個(gè)帳篷，帶著我在旁邊看管。第二天半夜，父親被外面窸窸窣窣的聲音驚醒了，便也搖醒我。父親拿著羊叉，打著電筒。我也抓了一把砍刀，跟著出來(lái)了。電光明亮處，一個(gè)矮小的人影?！班耍囊粋€(gè)？”父親嚷了一嗓子，卻沒(méi)有動(dòng)。我舞著砍刀，就要沖出去，卻被父親攔住了。“一只野狗，趕跑就行了?！备赣H還是那么高聲大嗓的。“怎么是狗？明明是個(gè)人，好像是劉村的二流子。”我有些困惑，怏怏地說(shuō)?！皢眩愕难劬€不錯(cuò)啊?！备赣H打趣道。后來(lái)，才知道，父親是故意放走他的——一個(gè)人，沒(méi)有地，他總要吃飯?。∪耸巧降鹊模總€(gè)人都應(yīng)該被善待，被尊重。真正的善良從來(lái)都不是鎂光燈下的作秀，而是流淌在日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)上的真誠(chéng)付出。它沉靜安然，潤(rùn)物無(wú)聲，它與夸大其詞、大張旗鼓格格不入。而我們世界，也正因?yàn)檫@些帶著人情味、煙火氣的善良而變得溫暖而幸福。選自《羊城晚報(bào)》2019年9月8日38．本文圍繞“真正的善良”寫(xiě)了三件事，請(qǐng)根據(jù)提示概括另兩件事。（1）（2）（3）我和父親在稻場(chǎng)防小偷，父親卻故意放走了小偷。39．說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的含義。（1）望著他云淡風(fēng)輕的臉，我忽然有些愧怍。（2）也正因?yàn)檫@些帶著人情味、煙火氣的善良而變得溫暖而幸福。40．本文多處語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，意在言外，耐人尋味。請(qǐng)品析下面句子的表達(dá)效果。（1）有這個(gè)必要嗎？制度是管理人的，不是傷害人的。（2）“一只野狗，趕跑就行了?！备赣H還是那么高聲大嗓的。41．本文敘事很有特點(diǎn)，請(qǐng)從敘事的順序、詳略、表達(dá)方式等方面簡(jiǎn)要分析。42．下列對(duì)文章的內(nèi)容理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．我和同事周樹(shù)明辦事不順，回來(lái)時(shí)又遇老婦攔路賣水果，我很生氣，這不是“強(qiáng)買強(qiáng)賣嗎”？同事卻買了三斤。B．酒店老板攔住我，不讓我回包間取手提包，是怕我發(fā)現(xiàn)服務(wù)員阿姨違反了飯店的管理制度受罰，體現(xiàn)了他的真誠(chéng)和善良。C．我和父親去稻場(chǎng)防小偷，我看見(jiàn)小偷好像是劉村的二流子，父親卻故意說(shuō)是“一只野狗”。D．本文寫(xiě)三個(gè)故事，從不同側(cè)面表現(xiàn)真正的善良是在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)的真誠(chéng)付出，善待人，尊重人。參考答案：（一）【答案】1．D2．①“你看，我這記性，又忘了?！薄坝涀×?！記住了！”②大衛(wèi)趕緊把手縮了回來(lái)；用手重重拍擊著后腦勺。③不對(duì)，又是一只垃圾袋，必會(huì)受到王大媽的批評(píng)。怎么辦？垃圾都放一個(gè)袋里，總不能重新倒出來(lái)再分類吧，再說(shuō)，這些垃圾五花八門，氣味實(shí)在難聞。④大衛(wèi)對(duì)垃圾分類不以為意。⑤大衛(wèi)垃圾分類意識(shí)增強(qiáng)，補(bǔ)過(guò)惡習(xí)，學(xué)習(xí)并宣傳垃圾分類。3．示例：①加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做好垃圾分類宣傳及指導(dǎo)工作；②切實(shí)做好校園垃圾清潔工作；③制定學(xué)校垃圾分類回收標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法；④對(duì)垃圾分類做得好的學(xué)校及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)?！窘馕觥?．本題考查分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色。D．選項(xiàng)中“不講情面、態(tài)度強(qiáng)硬、工作方法欠妥”分析有錯(cuò)。閱讀文章可知，第一天傍晚大衛(wèi)沒(méi)有進(jìn)行垃圾分類，王大媽告誡他；第二天傍晚大衛(wèi)蒙混過(guò)關(guān)，王大媽因沒(méi)有識(shí)破，豎起大拇指；第三天傍晚大衛(wèi)故伎重演，王大媽再一次告誡了他；第四天傍晚大衛(wèi)給垃圾分類，王大媽讓大衛(wèi)向清運(yùn)工學(xué)習(xí)。由此可知，王大媽對(duì)于大衛(wèi)所犯的錯(cuò)誤，采取了不斷引導(dǎo)、勸解的方式，并沒(méi)有“不講情面、態(tài)度強(qiáng)硬、工作方法欠妥”。故選D。2．本題考查分析、概括人物形象的能力。大衛(wèi)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)可從文中直接找到句子進(jìn)行作答；大衛(wèi)的形象要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。第一天傍晚：大衛(wèi)的語(yǔ)言描寫(xiě)在第①段，“你看，我這記性，又忘了?！薄坝涀×耍∮涀×耍　痹俳Y(jié)合這一天的動(dòng)作和心理描寫(xiě)，可知大衛(wèi)第一天傍晚扔垃圾，根本就沒(méi)有想垃圾分類的事情，表明他沒(méi)有把垃圾分類當(dāng)回事，不以為意。第二天傍晚：大衛(wèi)的心理描寫(xiě)在第③段，“一想”是提示語(yǔ)，后面就是心理描寫(xiě)，“不對(duì)，又是一只垃圾袋，必會(huì)受到王大媽的批評(píng)。怎么辦？垃圾都放一個(gè)袋里，總不能重新倒出來(lái)再分類吧，再說(shuō)，這些垃圾五花八門，氣味實(shí)在難聞?！钡谌彀恚捍笮l(wèi)的動(dòng)作描寫(xiě)在第③段，“大衛(wèi)故伎重演，左手提著綠色垃圾袋，右手提著黑色垃圾袋，晃蕩著來(lái)到樓下的垃圾桶旁，正準(zhǔn)備把手中的垃圾袋扔向垃圾桶?！薄按笮l(wèi)趕緊把手縮了回來(lái)?！薄按笮l(wèi)用手重重拍擊著后腦勺?！钡谒奶彀恚捍笮l(wèi)把倒在一起的垃圾分門別類放在綠、黑兩只垃圾袋里，看到清潔工的行為后，他還拍照上傳微信朋友圈?？梢?jiàn)，大衛(wèi)的垃圾分類意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)并宣傳垃圾分類。3．本題考查提建議?？蓮募哟笮麄髁Χ取⒅朴喒芾砗酮?jiǎng)懲措施等方面提出具體的、切實(shí)可行的措施。如：廣泛開(kāi)展垃圾分類的宣傳，樹(shù)立垃圾分類的觀念；教會(huì)學(xué)生垃圾分類的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類逐漸成為自覺(jué)和習(xí)慣性行為；改造或增設(shè)垃圾分類回收的設(shè)施；學(xué)校制定垃圾分類回收的管理辦法并給予相關(guān)的獎(jiǎng)懲。（二）【答案】4．表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓我感受到的溫暖和美好。5．A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）6．（1）本意為貪得無(wú)厭，不知足，這里貶詞褒用，寫(xiě)出了我對(duì)知識(shí)的渴求（2）運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)我的影響（改變）之大?；蛏鷦?dòng)形象地寫(xiě)出了讀書(shū)之后內(nèi)心的充實(shí)與活力。7．交代了貧寒的家境和內(nèi)心的卑微，突出了“我”珍愛(ài)讀書(shū)機(jī)會(huì)的自強(qiáng)品質(zhì)，豐富了文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，也為下文“我”熱愛(ài)癡迷讀書(shū)以及對(duì)他人送書(shū)善舉的感恩做了鋪墊。8．示例一：是圖書(shū)管理員。根據(jù)文中我每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫我取書(shū)，可見(jiàn)他知道我讀書(shū)喜好；我抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在我身邊站了許久；夜里我下樓時(shí)他善意提醒我慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書(shū)證知道我姓丁；從文章的詳略安排看出，我在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多，所以他送書(shū)給我的可能性最大。示例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在我的身邊，知道我讀書(shū)的喜好；見(jiàn)我衣服簡(jiǎn)樸，估計(jì)我囊中羞澀，為了讓我畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩(shī)，所以送書(shū)給我?！窘馕觥?．本題考查標(biāo)題含義的理解。作答時(shí)，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。從文中第②段“朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕”，題目中的七里香表面上指的是大學(xué)閱覽室窗外的一種花。從文中第⑩段“數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)”，可知，來(lái)自于其他人的友善和關(guān)愛(ài)就像七里香的香氣一樣，讓我感受到生活的美好和來(lái)自他人的幫助與溫暖。據(jù)此綜合表述即可。5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀文本，理清情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要仿照題目中的示例形式用四字短語(yǔ)寫(xiě)故事情節(jié)，用兩個(gè)字概括內(nèi)心感受。A處：“抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》”是在第⑥⑧段，“珍藏禮物”是第⑩段，故A處的答案在第⑨段找。根據(jù)第⑨段中“我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本”，可概括為：收到禮物。B處：“閱讀書(shū)籍”是在第⑤段，根據(jù)第⑤段“是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”，可概括內(nèi)心感受為：豐盈或美妙。6．（1）本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。貪心的本義是貪婪之心，結(jié)合此處語(yǔ)境可知，這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)我對(duì)讀書(shū)的癡迷和熱愛(ài)，這是貶詞褒用的手法。（2）本題考查從修辭角度賞析句子。結(jié)合修辭賞析方法：明確修辭方法+結(jié)合句意分析（人或物的特點(diǎn)、狀態(tài)）+結(jié)合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）+基本結(jié)論（常見(jiàn)的：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，表達(dá)效果好，表現(xiàn)力強(qiáng)，富有感染力。特殊的：富有文學(xué)性，富有想象力，富有美感……）進(jìn)行即可。此句采用比喻修辭，“我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”，把“我”比作荇菜、卷耳和蔓草，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我讀書(shū)之后內(nèi)心的充實(shí)與活力；或此句采用排比修辭“我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)我的影響（改變）之大。7．本題考查插敘的作用。內(nèi)容上，從“我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀”的語(yǔ)句，可知：交代了“我”貧寒的家境和內(nèi)心的卑微，豐富了文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；結(jié)構(gòu)上，從“在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋”的語(yǔ)句，可知：為下文“我”熱愛(ài)癡迷讀書(shū)以及對(duì)他人送書(shū)善舉的感恩做了鋪墊。8．本題考查文本內(nèi)容的探究。此題為開(kāi)放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，可以認(rèn)為是圖書(shū)管理員，理由可以他知道我愛(ài)好讀書(shū)，我抄書(shū)時(shí)他在我身旁站了很久，提醒我慢點(diǎn)走，可知他其實(shí)是一個(gè)面冷心善的人。作者對(duì)他著墨最多，所以可能是他送的。也可以認(rèn)為是身邊的男生或女生送的，理由可以是在閱覽室時(shí)，他經(jīng)常坐到我的身邊，知道我愛(ài)書(shū)。看我的衣著知道我沒(méi)有什么錢，所以才會(huì)在畢業(yè)時(shí)送我書(shū)。（三）【答案】9．楚楚動(dòng)人的蘋果樹(shù)，讓人期待從容獨(dú)特的蘋果樹(shù)，讓人可憐10．運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出蘋果樹(shù)在父親精心的照管下生長(zhǎng)的狀態(tài)，為后文寫(xiě)“我”期待它開(kāi)花結(jié)果的內(nèi)容做鋪墊。11．結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文“蘋果樹(shù)一直不開(kāi)花”“我”也找不到原因，引出下文由“不開(kāi)花的蘋果樹(shù)”所引發(fā)的對(duì)生命的思考；內(nèi)容上：蘋果樹(shù)一直都不開(kāi)花“我”也沒(méi)找到原因，思考后明白“不開(kāi)花的蘋果樹(shù)”其實(shí)更令人敬佩，不開(kāi)花也許遺憾，但能從容地做自己，更讓人欣賞。（意思對(duì)即可。）12．本文中，“不開(kāi)花的蘋果樹(shù)”讓作者明白，每個(gè)人的生命中都會(huì)有些許遺憾，能坦然灑脫的面對(duì)，做獨(dú)特的自己，不在意別人異樣的眼光，自由自在的生活，才是生命的真諦。材料中遭遇不幸后又重新盛開(kāi)的紫藤蘿讓作者感悟到，遭遇不幸的時(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。【解析】9．本題考查梳理事件及人物感情。根據(jù)第②段的內(nèi)容可知“孤零零的蘋果樹(shù)，讓人可憐”，“不開(kāi)花的蘋果樹(shù)，讓人失望”為第⑦段的內(nèi)容，因此①空答題區(qū)域?yàn)榈冖邸薅危鶕?jù)第③段句子“儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)”，第④段句子“我撫摸著它粗壯的枝干，開(kāi)始憧憬起來(lái)”可概括為“楚楚動(dòng)人的蘋果樹(shù)，讓人期待”；②空的答題區(qū)域?yàn)榈冖唷?段，根據(jù)第⑩段句子“突然間，我對(duì)這棵執(zhí)意不肯開(kāi)花的蘋果樹(shù)敬佩起來(lái)”“不管是命運(yùn)注定了它無(wú)法開(kāi)花，還是它自主選擇了不開(kāi)花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽(tīng)春風(fēng)，笑對(duì)秋風(fēng)”等概括為“從容獨(dú)特的蘋果樹(shù)，讓人敬佩（可憐）”。10．本題考查賞析句子。先找準(zhǔn)賞析的角度，再分析其妙處。從“懂得感恩”一詞，可知運(yùn)用了擬人修辭手法，“便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)”這是描寫(xiě)蘋果樹(shù)生長(zhǎng)的樣子。本句用擬人手法，生動(dòng)形象描寫(xiě)蘋果樹(shù)生長(zhǎng)的優(yōu)美姿態(tài)，既表明了父親對(duì)它的精心照顧，也為下文“我”期待蘋果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果做了鋪墊。11．本題考查分析段落作用。題干要求從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。根據(jù)段落的位置判斷其在結(jié)構(gòu)上的作用，因?yàn)榈冖岫挝挥谖恼轮虚g，其結(jié)構(gòu)上一般具有承上啟下的作用，內(nèi)容上一般有推動(dòng)故事發(fā)展的作用。再結(jié)合文章內(nèi)容具體進(jìn)行分析，根據(jù)第⑨段句子“我查閱了一些資料，但沒(méi)有找到蘋果樹(shù)不肯開(kāi)花的確切原因”可知，這是承接上文“蘋果樹(shù)一直不開(kāi)花”，“我”也找不到原因。再根據(jù)第⑨段句子“也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長(zhǎng)，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋果樹(shù)，至于是否開(kāi)花，或者何時(shí)開(kāi)花，它并不關(guān)心”引出下文由“不開(kāi)花的蘋果樹(shù)”所引發(fā)的對(duì)生命的思考，最終明白“不開(kāi)花的蘋果樹(shù)”其實(shí)更令人敬佩，不開(kāi)花也許遺憾，但能從容地做自己，更讓人欣賞。12．本題考查閱讀比較。分析材料中句子“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”可知，人即使遭遇不幸，也不能停下追求的腳步，要積極面對(duì)生活的挫折與磨難，勇敢前行。分析本文中“不開(kāi)花的蘋果樹(shù)”帶來(lái)的關(guān)于“生命”的思考，需要結(jié)合文中“蘋果樹(shù)不開(kāi)花”的經(jīng)歷，感悟出生命的獨(dú)特性，抓住文中的關(guān)鍵詞句如第⑩段句子“即便是有些遺憾，也無(wú)妨啊。誰(shuí)的生命中沒(méi)有一些遺憾呢？何況這棵蘋果樹(shù)又活出了獨(dú)特的自己，沒(méi)有走進(jìn)那種千篇一律的生活模式……”，第?段“就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理會(huì)別人異樣的眼光，只是坦然地活自己，這樣的一生也是富足的”第等，提煉出作者由“蘋果樹(shù)”引發(fā)的對(duì)“生命”的思考，人的生命中或許會(huì)有遺憾，但是應(yīng)該做自己，保持坦然的心態(tài)，不疾不徐活出生命應(yīng)該有的樣子。（四）【答案】13．①倭瓜隱藏于濃密肥大的葉子中，不易被發(fā)現(xiàn)；②倭瓜到處結(jié)果，滿地都是；③倭瓜悄悄生長(zhǎng)，四處蔓延。（答出任意兩點(diǎn)即可）14．①運(yùn)用擬人，活用“膽小”“現(xiàn)出原形”“慌不擇路”“滿地亂跑”等詞語(yǔ)，賦予了人的情態(tài)，生動(dòng)形象的描寫(xiě)出了倭瓜豐收時(shí)滿地果實(shí)的景象，表達(dá)了作者的喜悅之情。②浩浩蕩蕩：形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。運(yùn)用疊詞“浩浩蕩蕩”（夸張），充分彰顯了倭瓜葉鋪天蓋地、繁盛的生長(zhǎng)氣勢(shì)，極具張力。15．過(guò)渡句，承上啟下的作用，將文章由上文對(duì)瓜紐紐的描寫(xiě)，轉(zhuǎn)到下文對(duì)春天三四月份倭瓜秧子的描寫(xiě)，使文章自然貫通，融為一體。16．示例：運(yùn)用了倒敘的寫(xiě)作手法。寫(xiě)法很獨(dú)特，作者一反按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)植物生長(zhǎng)過(guò)程的常態(tài)，用的是倒敘的方法，從秋天寫(xiě)到夏天，再回到春天的播種，將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來(lái)，依次展開(kāi)，思路清晰。充分表達(dá)了作者對(duì)于倭瓜的喜愛(ài)之情。從聯(lián)想和想象，虛實(shí)結(jié)合等角度也可?！窘馕觥?3．本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題先要理解“隱匿”的意思，再?gòu)奈闹姓页銎渚唧w表現(xiàn)，用自己的話概括出來(lái)?！半[匿”，指的是隱藏蹤跡的意思，找到文中描寫(xiě)它隱藏蹤跡，不被人發(fā)現(xiàn)的句子來(lái)概括即可。（1）結(jié)合“從夏天開(kāi)始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子叢中，時(shí)刻尋找著逃跑的機(jī)會(huì)”可概括：倭瓜隱藏于濃密肥大的葉子中，不易被發(fā)現(xiàn)。（2）結(jié)合“‘倭瓜！滿地跑的大倭瓜！’膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑”可概括：倭瓜到處結(jié)果，滿地都是。（3）結(jié)合“摘倭瓜的當(dāng)兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，‘啪啪啪啪’，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，‘窸窸窣窣’的塵土惹了一身”可概括：倭瓜悄悄生長(zhǎng)，四處蔓延。14．本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。第一句要求從修辭方法的角度來(lái)賞析。手法判斷。結(jié)合“膽小”“慌不擇路”“滿地亂跑”可知運(yùn)用擬人修辭。分析。把倭瓜擬人化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了倭瓜滿地的情態(tài)。感情。從活靈活現(xiàn)的描繪中感受到作者對(duì)倭瓜滿地、豐收的喜悅之情。第二句要求結(jié)合語(yǔ)境賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。本義?！昂坪剖幨帯毙稳輸?shù)量多。語(yǔ)境義。這里生動(dòng)寫(xiě)出了倭瓜的數(shù)量多，生長(zhǎng)茂盛的特點(diǎn)。效果。運(yùn)用疊詞，是語(yǔ)言有韻律感，讀起來(lái)更有氣勢(shì)，更能突出倭瓜長(zhǎng)勢(shì)的好。感情。表達(dá)作者的喜悅、喜愛(ài)之情。15．本題考查段落的作用。段落位于文章的中間，一般考慮過(guò)渡作用。（1）承上啟下。結(jié)合“它們的夢(mèng)回是什么呢？”可知“是綠意萌動(dòng)的春天？”承接上文的對(duì)瓜紐紐的描寫(xiě)。（2）結(jié)合“三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠”可知“那，是它們小的時(shí)候”引出下文對(duì)春天三四月份倭瓜秧子的描寫(xiě)，使文章自然貫通，融為一體。16．本題考查寫(xiě)作思路和寫(xiě)作手法。（1）寫(xiě)作思路。寫(xiě)作思路指文章內(nèi)容、材料的安排順序，一般而言有時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、空間順序等。抓住文章中關(guān)鍵詞句，理清寫(xiě)作思路。結(jié)合“可能是長(zhǎng)得不好看，圓圓的扁，彎彎的長(zhǎng)，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開(kāi)始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子叢中”可知第二段先寫(xiě)的是已經(jīng)結(jié)果的倭瓜；結(jié)合“不說(shuō)謊的倭瓜花兒，其實(shí)就是小瓜紐紐兒”可知三四五段寫(xiě)沒(méi)長(zhǎng)大的倭瓜——小瓜紐紐兒；結(jié)合“三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子”可知第七段寫(xiě)剛破土而出的瓜葉；結(jié)合“一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子”第十段寫(xiě)種下倭瓜種子。由此可知本文寫(xiě)作思路是：以時(shí)間為線索，用倒敘的手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來(lái)，依次展開(kāi)，思路清晰。（2）表現(xiàn)手法。結(jié)合“瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望”等句子可知本文全篇運(yùn)用擬人手法，把倭瓜擬人化，賦予它人的行為情感，生動(dòng)活潑，展現(xiàn)了其有趣可愛(ài)的一面，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。結(jié)合“這個(gè)小精靈呀，仿佛看見(jiàn)了那兩片葉子出生前的一幕：一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子”可知，這是虛寫(xiě)，是想象；結(jié)合“膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點(diǎn)的綠”可知，這是實(shí)寫(xiě)。文章虛實(shí)結(jié)合，由眼前的倭瓜，想到它整個(gè)生命歷程，想到它成長(zhǎng)的過(guò)程，豐富了文章內(nèi)容，韻味十足。（五）【答案】17．（1）李東給我送糖（2）“我”從沒(méi)讓李東上臺(tái)分享（3）贊賞18．（1）示例①：景物描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)椰樹(shù)手舞足蹈、葉片抖動(dòng)、光斑互相追逐等景物，渲染了繚亂破碎的氛圍，烘托我難以平靜（愧疚）的心情，為引出“我”對(duì)李東關(guān)心這一情節(jié)作了鋪墊。示例②：運(yùn)用了擬人的修辭手法，將椰樹(shù)賦予人的情態(tài)，生動(dòng)細(xì)膩地寫(xiě)出了晚風(fēng)吹拂下樹(shù)舒展的情態(tài)，襯托“我”難平的心緒。（2）顫，顫動(dòng)，抖動(dòng)，這里指我內(nèi)心受到很大觸動(dòng)，巧用動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我面對(duì)李東提出的問(wèn)題時(shí)心弦仿佛被撥動(dòng)，從而發(fā)出每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子的感慨以及對(duì)李東的贊賞之情。19．這句話一語(yǔ)雙關(guān)，表面上說(shuō)的是水杯里的熱氣在升騰向上，實(shí)質(zhì)上指李東給“我”倒水潤(rùn)喉，懂得關(guān)心他人、尊重師長(zhǎng)，渴望被認(rèn)可的變化，暗示他也在不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。表現(xiàn)我對(duì)李東成長(zhǎng)變化的欣喜感動(dòng)/認(rèn)可，感動(dòng)。20．本文以“出彩”為線索，著重寫(xiě)了李東的變化，其他同學(xué)都在爭(zhēng)取“出彩”，唯獨(dú)李東讓“我”憂心；后來(lái)李東送泡泡糖讓“我”心中起了波瀾；李東借請(qǐng)假出去為講課的“我”倒熱水，使“我”受到震動(dòng)，感慨“每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子”。（表現(xiàn)了作者對(duì)懂得關(guān)心他人、尊重師長(zhǎng)，渴望被認(rèn)可的李東的欣賞贊美。）題目運(yùn)用設(shè)問(wèn)，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。對(duì)比。我對(duì)李東前后的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，之前對(duì)這個(gè)不認(rèn)真的孩子忽視、不耐煩，到最后的感動(dòng)贊賞，突出了每個(gè)人都是一篇獨(dú)特的葉子，只不過(guò)出彩方式不同的文章主旨，表達(dá)了一位老師的愧疚反思以及對(duì)學(xué)生的尊重?！窘馕觥?7．本題考查信息梳理。通讀文章，然后從對(duì)應(yīng)位置找出內(nèi)容整理歸納即可。一空：根據(jù)第⑥段“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處”寫(xiě)的是李東給“我”送糖，“我聽(tīng)了很感動(dòng)，原本皺著的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)”可以看出“我”的“感動(dòng)”；二空：根據(jù)第⑦段“我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢”可知，“我”從來(lái)沒(méi)有讓李東上臺(tái)分享過(guò)，這讓“我”非?！皯M愧”；三空：根據(jù)第?段“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨”寫(xiě)的是李東給“我”倒水潤(rùn)喉，從“我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過(guò)熱水喝了一口”可以看出“我”對(duì)他這一行為的贊賞。18．本題考查句子賞析。（1）從修辭上，第⑧段畫(huà)線句，用“手舞足蹈”“抖動(dòng)”“追逐”這些表現(xiàn)人的動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)椰樹(shù)，運(yùn)用的是擬人的修辭，表現(xiàn)的是椰樹(shù)在風(fēng)中飄飛蕩漾的情態(tài)。結(jié)合第⑦段李東給“我”送泡泡糖，給“我”心靈的震撼及第⑧段“李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”可知，用這些動(dòng)詞表現(xiàn)“我”內(nèi)心的不平靜，這種不平靜來(lái)自李東對(duì)“我”理解和關(guān)愛(ài)，也是下文李東給“我”倒茶潤(rùn)喉情節(jié)的鋪墊。從描寫(xiě)角度上，第⑧段畫(huà)線句是景物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)的作用是“渲染氣氛、烘托心情、表現(xiàn)主題”，這幾句話描寫(xiě)樹(shù)梢拂動(dòng)、椰樹(shù)舞動(dòng)、樹(shù)葉抖動(dòng)、光斑晃動(dòng)的情景，渲染碎亂的環(huán)境氣氛，這種氛圍正是作者心情的寫(xiě)照，烘托“我”內(nèi)心的不平靜，結(jié)合第⑦段“我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)”可知，不平靜因?yàn)槔顤|成績(jī)不好，自己對(duì)他關(guān)心不夠，情感上有愧疚。也是下文李東對(duì)“我”關(guān)心、給我倒水的情節(jié)的鋪墊。（2）本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的能力，要結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)分析?！邦潯鳖潉?dòng)的意思，這是對(duì)“我”心理活動(dòng)的描繪，突出“我”在聽(tīng)到李東提出“老師，我出彩了嗎？”這一問(wèn)題后的內(nèi)心的變化，“我”內(nèi)心因?yàn)槔顤|的努力上勁、懂得關(guān)愛(ài)人而觸動(dòng)。從而發(fā)出每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子的感慨以及對(duì)李東的贊賞之情。19．本題考查句子的含義，此題要結(jié)合人物心理、文章主旨探究其深層含義?！盁釟庠诳罩锌澙@，慢慢向上、向上”表面是寫(xiě)熱氣升騰；其深層含義結(jié)合第?段“他說(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”“我放下課本，露出贊賞的目光”等內(nèi)容可知，這一句暗示李東正在發(fā)生變化，他在成長(zhǎng)在進(jìn)步，表現(xiàn)出“我”的欣慰與感動(dòng)。也自然引出下文“我”和同學(xué)們對(duì)李東變化的認(rèn)可，認(rèn)為他“比任何人都出彩”。20．本題考查分析文章內(nèi)容體會(huì)構(gòu)思和寫(xiě)作手法特點(diǎn)?？梢詮臉?biāo)題的設(shè)置，結(jié)構(gòu)層次的安排及表現(xiàn)手法等方面分析作答。首先本文標(biāo)題的設(shè)置很有特點(diǎn)?！袄蠋煟页霾柿藛帷比氖录紘@“出彩”選材，第①——③“我”用“出彩”調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性；第④——?段，著重?cái)?xiě)了同學(xué)們及李東的出彩；第?段，表達(dá)對(duì)李東出彩的贊揚(yáng)?！袄蠋?，我出彩了嗎”用了設(shè)問(wèn)這一修辭手法，設(shè)置了懸念，也吸引了讀者的閱讀興趣。其次，從寫(xiě)作手法上看，本文描寫(xiě)李東運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法，根據(jù)第⑥段“李東躡手躡腳地走了進(jìn)來(lái)”這是對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對(duì)您的肺有好處”這是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。既有對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，第?段“一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問(wèn)我”這是對(duì)人物的神態(tài)描寫(xiě)。這些描寫(xiě)也表現(xiàn)了李東在逐漸的“出彩”。還有對(duì)比手法的運(yùn)用，第⑤段句子“唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書(shū)不會(huì)背，聽(tīng)寫(xiě)仍然錯(cuò)一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真”及第?段句子“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩?，?duì)比李東前后的變化，老師前“憂”后“喜”的心情變化，突出李東的出彩，也突出了每個(gè)人都是一篇獨(dú)特的葉子，只不過(guò)出彩方式不同的文章主旨。（六）【答案】21．表現(xiàn)（突出）瞿秋白作為一位有才華的知識(shí)分子，甘愿為救國(guó)救民而獻(xiàn)身。22．從容、堅(jiān)強(qiáng)（無(wú)畏）；能冷靜地剖析自己（善于思考或反思）、胸懷坦蕩。23．舍棄悠閑的生活，去探索革命道路；把革命視為探索生命價(jià)值的一部分，甘愿為此獻(xiàn)身；在生命的終點(diǎn)（在將要英名流芳時(shí)），主動(dòng)剖析自己。24．敬仰（敬佩、贊美）、惋惜、懷念（哀悼）【解析】21．本題考查分析內(nèi)容體會(huì)事例作用。根據(jù)第②段句子“如果秋白是一個(gè)如李逵式的人物……也許人們?cè)缫寻阉簟笨芍?，與李逵相比，突出瞿秋白不只是李逵一樣的人物，他被人們紀(jì)念的原因，有超越李逵的地方在于瞿秋白是一個(gè)有才華的知識(shí)分子而又有獻(xiàn)身精神。根據(jù)第③段“如果他不這樣做，留把菜刀作后用，留得青山來(lái)養(yǎng)柴，在文壇上他也會(huì)成為一個(gè)、甚至十個(gè)梁實(shí)秋”可知，描寫(xiě)梁實(shí)秋的例子是為了襯托瞿秋白如果做學(xué)問(wèn)，會(huì)更有成就。再依據(jù)第④段句子“秋白偏偏以柔弱之軀演出一場(chǎng)泰山崩于前而不動(dòng)的英雄戲”可知，瞿秋白是甘愿為救國(guó)救民獻(xiàn)身的，而放棄了當(dāng)年一個(gè)有成就的，能超越梁實(shí)秋的文人。22．本題考查人物形象的分析概括。根據(jù)第④如句子“當(dāng)一個(gè)人從道理上明白了生死大義之后，他就獲得了最大的堅(jiān)強(qiáng)和最大的從容”．可知概括瞿秋白具有“堅(jiān)強(qiáng)、從容”的性格特點(diǎn)。根據(jù)第④段句子“泰然自行至刑場(chǎng)，高呼‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲’，盤腿席地而坐，令敵開(kāi)槍。從被捕到就義，這里沒(méi)有一點(diǎn)死的畏懼”可概括瞿秋白具有“從容、無(wú)畏”的性格。再根據(jù)第⑤段句子“當(dāng)我們只看他的革命事業(yè)，看他從容赴死時(shí)，他是一座平原的高山，令人崇敬”可知，稱“他是一座平原的高山”在于他擁有從容、無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。“當(dāng)我們?cè)倏此麑?duì)自己的解剖時(shí)，他更是一座下臨深谷的高峰，風(fēng)鳴林吼，奇絕險(xiǎn)峻，給人更多的思考”可知，稱他是“下臨深谷的高峰”，在于他具有“自我解剖”的精神。23．本題考查概括人物事件。要抓住關(guān)鍵句子概括作答。根據(jù)第③段句子“當(dāng)我們很大度地承認(rèn)梁實(shí)秋的貢獻(xiàn)時(shí)，更不該忘記秋白這樣的，情急用菜刀去救國(guó)救民，甚至連自己的珠玉之身也撲上去的人”可知，他舍棄悠閑的生活，去探索革命道路；根據(jù)第⑥段句子“一般人是把人生投