PAGEPAGE1幼兒舞蹈基礎(chǔ)與創(chuàng)編微課版習(xí)題答案第1章一、簡(jiǎn)答題1．答：幼兒舞蹈具有以下特征。（1）游樂(lè)性（2）童真性（3）模仿性（4）幻想性（5）直觀性（6）綜合性2．答：幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式如下。（1）小班（3～4歲）幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式小班幼兒舞蹈主要通過(guò)集體舞蹈的方式來(lái)表現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)把握幼兒初始階段的舞蹈教育，將幼兒引入舞蹈的殿堂，誘導(dǎo)幼兒去感受美的動(dòng)作，激發(fā)他們豐富的肢體語(yǔ)言，使其通過(guò)模仿并以游戲的方式再現(xiàn)幼兒舞蹈。（2）中班（4～5歲）幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式（3）大班（5～6歲）幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式大班幼兒舞蹈通過(guò)自?shī)市杂變何璧?、表演性幼兒舞蹈等表現(xiàn)方式充分開(kāi)發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒理解力、聯(lián)想力、想象力、創(chuàng)新力等，以促進(jìn)其全身心的發(fā)展，提高其道德素養(yǎng)以及想象力、創(chuàng)造力和抽象思維能力。二、論述題1．答：幼兒舞蹈的教育原則如下。（1）興趣與發(fā)展的原則；（2）安全與科學(xué)的原則；（3）審美與快樂(lè)的原則；（4）主體與創(chuàng)造的原則。2．答：幼兒舞蹈的教育策略如下。（1）保護(hù)幼兒天性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)前幼兒對(duì)舞蹈有著濃厚的興趣和欲望，他們會(huì)隨著不同風(fēng)格與節(jié)奏的音樂(lè)自由舞動(dòng)，且肢體動(dòng)作不盡相同。幼兒手舞足蹈，能準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的快慢，并能及時(shí)調(diào)整動(dòng)作，在迥然不同的音樂(lè)間轉(zhuǎn)變動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感知。舞蹈是幼兒的天性，在幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，幼兒教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上去激發(fā)他們的舞蹈欲望和舞蹈天賦。（2）注重審美培養(yǎng)與情感交流幼兒舞蹈教育中的審美教育重在情感的交流與熏陶。為此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)為幼兒營(yíng)造舒適、輕松的環(huán)境，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在一些游戲、交流、表演的活動(dòng)過(guò)程中，使其不知不覺(jué)地受到美的熏陶。若不注重過(guò)程而只注重結(jié)果，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，則可能讓幼兒感到索然無(wú)味，甚至對(duì)舞蹈產(chǎn)生反感。（3）在舞蹈創(chuàng)編中融入民族民間舞蹈元素民族民間舞蹈不僅傳承了民族文化，而且是發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族文化、展示民族獨(dú)特的審美風(fēng)格的載體。我國(guó)有56個(gè)民族，各民族的舞蹈獨(dú)具特色，而且同一民族、不同地域的舞蹈，由于人們生活方式有著較大的差異，其風(fēng)格也不盡相同，另外，各民族舞蹈的服飾和妝容也不同。這些都有利于激發(fā)幼兒的好奇心和審美欲望。因此，幼兒教師在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程要有意識(shí)地融入我國(guó)民族民間舞蹈元素。第2章一、簡(jiǎn)答題1．答：幼兒舞蹈形體訓(xùn)練的內(nèi)容如下。（1）站立姿勢(shì)練習(xí)；（2）頭、肩練習(xí)；（3）手臂練習(xí)；（4）腰部練習(xí)；（5）胯部練習(xí)；（6）腿部練習(xí)；（7）蹲的練習(xí)；（8）跳躍練習(xí)。2．答：幼兒舞蹈的基本舞步如下。（1）走步；（2）小碎步；（3）小跑步；（4）蹦跳步；（5）后踢步；（6）點(diǎn)步；（7）踮步；（8）踵趾步；（9）踵趾跳躍步；（10）踏跳步；（11）踏踢步；（12）大八字踢步；（13）前踢步；（14）進(jìn)退步；（15）滑步；（16）鈴鐺步；（17）娃娃步；（18）跑馬步；（19）十字步；（20）錯(cuò)步；（21）交替步。二、論述題1．答：（1）小班舞蹈教學(xué)的具體目標(biāo)如下。①幼兒能夠嘗試隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)、音樂(lè)游戲和有簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，培養(yǎng)其跳舞和做音樂(lè)游戲的興趣。②幼兒能按音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)其節(jié)奏感。③幼兒能自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作、有創(chuàng)造性的表達(dá)，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。④幼兒學(xué)會(huì)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與人溝通。（2）中班舞蹈教學(xué)的具體目標(biāo)如下。①幼兒能夠隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，樂(lè)于參與舞蹈活動(dòng)。②幼兒能夠感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作；學(xué)會(huì)用上肢、下肢等身體部位做簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情感。③幼兒能夠在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性地表現(xiàn)出舞蹈活動(dòng)中自己所扮演角色的特點(diǎn)。④幼兒學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、舞蹈的形象等，進(jìn)一步增強(qiáng)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與人溝通的能力。（3）大班舞蹈教學(xué)的具體目標(biāo)如下。①幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)參與各種舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。②幼兒基本能隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的力度、速度、節(jié)拍、難度等。③幼兒能創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己在舞蹈活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。④幼兒學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作組合表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及舞蹈形象、情感和內(nèi)容，積極、熟練地用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與人溝通。2．答：幼兒舞蹈的教學(xué)方法如下。（1）啟發(fā)法啟發(fā)法是教師運(yùn)用音樂(lè)、語(yǔ)言、圖片等方式，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)造的方法。（2）示范法示范法是指教師先將教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、富有感染力地表演出來(lái)，使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有完整、清晰的印象，然后根據(jù)教材和不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，選擇完整示范、重點(diǎn)示范或反復(fù)示范的方法。（3）練習(xí)法練習(xí)法就是讓幼兒自己做動(dòng)作。在練習(xí)時(shí)教師要提出明確、恰當(dāng)?shù)囊?，采用全班練、分組練、個(gè)別練等多種練習(xí)方法，有目的地反復(fù)練習(xí)。（4）游戲法游戲法是教師運(yùn)用游戲組織幼兒進(jìn)行舞蹈練習(xí)的教學(xué)方法。（5）分解組合法分解組合法是指教師先教給幼兒基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作，或者把舞蹈分解成若干段來(lái)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，當(dāng)幼兒能熟練地做每個(gè)基本動(dòng)作或每一段舞蹈練習(xí)后，再把它們串聯(lián)組合成整體舞蹈進(jìn)行教學(xué)的方法。（6）遞進(jìn)法遞進(jìn)法是指教師將舞蹈動(dòng)作由簡(jiǎn)到繁教給幼兒的教學(xué)方法。（7）觀察模仿法觀察模仿法是引導(dǎo)幼兒先仔細(xì)觀看再模仿的教學(xué)方法。（8）標(biāo)記法標(biāo)記法是利用具體符號(hào)、標(biāo)志指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的方法。（9）圖片法圖片法是教師運(yùn)用圖片輔助幼兒理解動(dòng)作、記憶動(dòng)作、創(chuàng)編動(dòng)作的舞蹈教學(xué)方法。（10）個(gè)別教學(xué)法個(gè)別教學(xué)法就是教師因材施教，根據(jù)幼兒的能力與水平，采取一對(duì)一單獨(dú)指導(dǎo)的教學(xué)方法。第3章一、簡(jiǎn)答題1．答：腿部軟開(kāi)度訓(xùn)練的項(xiàng)目如下。（1）地面壓腿：地面壓腿分為前壓腿、旁壓腿和后壓腿。（2）把桿壓腿：把桿壓腿可分為前壓腿、旁壓腿和后壓腿（3）下叉：下叉分為豎叉和橫叉。（4）壓腳背：跪坐，雙腳并攏，借助地面的力量壓腳背，雙手向后放于腳尖。臀部坐在腳跟上，使腳背完全伸展，2．答：古典舞的舞步訓(xùn)練項(xiàng)目如下。（1）圓場(chǎng)步：站正步，左腳上前一步，左腳腳跟先著地，腳掌后著地，腳跟靠在右腳尖前，同時(shí)右腳跟抬起，重心前移，右腳的動(dòng)作與左腳相同，兩腳落地時(shí)保持在一條直線上。（2）花邦步（小碎步）：站正步，起腳跟，雙腳腳踝內(nèi)側(cè)與雙膝要靠攏，踝關(guān)節(jié)放松，雙膝稍彎；做花邦步動(dòng)作時(shí)，左右腳交替用前腳掌小幅度地向前、向后、向左、向右快速移動(dòng)，腳不能抬高，也不能擦地。做花邦步要快速、活潑，節(jié)奏要輕而巧，步子要始終保持小而碎。（3）磋步（錯(cuò)步）：磋步分為勾腳磋步和繃腳磋步，兩者都可以向前或向旁做。①勾腳磋步：丁字位準(zhǔn)備，主力腿半蹲，動(dòng)力腿直膝勾腳旁點(diǎn)，然后主力腿上步催促動(dòng)力腿移動(dòng)邁步，做勾腳磋步動(dòng)作時(shí)要注意配合移動(dòng)變步轉(zhuǎn)換重心，快磋步時(shí)要有寸勁。②繃腳磋步：腿在點(diǎn)步的狀態(tài)下，動(dòng)力腿繃直伸出，主力腿半蹲，然后胯部快速提起，主力腿上步催促動(dòng)力腿移動(dòng)邁步。在空中時(shí)兩腿繃直夾緊，落地時(shí)重心移至原來(lái)的動(dòng)力腿上。（4）擺扣步：雙腿在半蹲的狀態(tài)下，分別以外擺和內(nèi)扣的動(dòng)作交替進(jìn)行大邁步，行動(dòng)軌跡要是一個(gè)弧線或圓圈。擺扣步時(shí)重心向內(nèi)，上身必須結(jié)合步伐的運(yùn)動(dòng)保持平穩(wěn)，身法協(xié)調(diào)配合。（5）云步①小八字步準(zhǔn)備，雙腳朝同一方向前進(jìn)，一只腳后跟向行進(jìn)方向打開(kāi)，同時(shí)另一只腳腳尖靠回，形成內(nèi)八字。②雙腳繼續(xù)碾動(dòng)，一只腳尖向行進(jìn)方向打開(kāi)，同時(shí)另一只腳跟靠回，形成外八字。③在做云步動(dòng)作時(shí)，保持膝關(guān)節(jié)放松、身體平穩(wěn)、步伐靈活。（6）十字步：正步位準(zhǔn)備，雙腳在十字形位置上，交替做交叉邁步動(dòng)作。3．答：現(xiàn)代舞的動(dòng)作訓(xùn)練主要包括放松訓(xùn)練、地面訓(xùn)練、中間訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。（1）放松訓(xùn)練舞者在劇烈的訓(xùn)練之前，要學(xué)會(huì)先把身體放松下來(lái)，給身體一個(gè)自由伸展的機(jī)會(huì)，令肌肉放松并進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)，然后漸漸進(jìn)入舞蹈狀態(tài)。（2）地面訓(xùn)練地面訓(xùn)練是為了讓舞者更好地展示地面各種精彩的現(xiàn)代舞語(yǔ)匯，使其經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單元素的練習(xí)，最大限度地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代舞表演過(guò)程中自由發(fā)揮的可能。（3）中間訓(xùn)練中間訓(xùn)練包括擦地與畫圈、蹲與傾倒等動(dòng)作。（4）協(xié)調(diào)性訓(xùn)練協(xié)調(diào)性訓(xùn)練主要以訓(xùn)練舞者全身各部位協(xié)調(diào)性為目的，力求使舞者達(dá)到萬(wàn)般皆有可能的境界。二、論述題1．答：地面壓腿分為前壓腿、旁壓腿和后壓腿。（1）前壓腿的基本動(dòng)作如下。①坐姿，直膝，繃腳，雙臂上舉，目視前方。②上身前壓，使胸部緊貼大腿、雙手指尖觸碰腳尖。上身前壓時(shí)，膝關(guān)節(jié)保持伸直，后背保持拉直，收胯，頭頂與尾椎向不同方向伸展。做前壓腿動(dòng)作全程注意放松，下壓時(shí)呼氣，還原時(shí)吸氣。（2）旁壓腿的基本動(dòng)作如下。①做好旁壓腿的準(zhǔn)備動(dòng)作，雙腳腳跟向里收回，背挺直。把右腿打開(kāi)，右腿膝關(guān)節(jié)伸直，右腳背朝上，繃腳背，左膝朝旁打開(kāi)，與右腳在一條直線上。手指尖輕點(diǎn)地板。②身體朝右側(cè)壓下去，左手指尖輕點(diǎn)地板，繃腳背，左膝蓋與右腳尖處于一條直線上，眼睛看向天花板。（3）后壓腿的基本動(dòng)作如下。①坐在地板上，把左腿向后伸直拉伸，臀部坐在右腳跟上，左膝與腳尖處于一條直線上。目視前方，身體放正，后背挺直，手指尖輕點(diǎn)地板。身體不要晃動(dòng)，左腿膝蓋要緊貼地板并小腿繃直，兩肩不能一前一后、一高一低。②向后下腰，用頭找自己的膝蓋窩，手適當(dāng)向后移動(dòng)。在這一過(guò)程中，兩肩一定要放平，腰部要保持平穩(wěn)，臀部不能離開(kāi)右腳跟。2．答：芭蕾舞形體訓(xùn)練的基本要素如下。（1）開(kāi)“開(kāi)”是指髖關(guān)節(jié)及肩關(guān)節(jié)向人體兩側(cè)打開(kāi)。髖關(guān)節(jié)的打開(kāi)，能舒展并延長(zhǎng)人體的線條，增加人體四肢的表現(xiàn)能力，擴(kuò)大舞蹈動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)范圍，使動(dòng)作幅度增大，從而使動(dòng)作姿態(tài)更加優(yōu)美；肩關(guān)節(jié)的打開(kāi)不僅有利于收緊后背、直挺身形，還有利于表現(xiàn)舞者高亢的精神和挺拔的氣質(zhì)。（2）繃“繃”是指從踝關(guān)節(jié)開(kāi)始，把力量貫入腳趾，讓腳趾帶動(dòng)腳背朝腳心方向發(fā)力，使腳面繃緊突出，這樣可以增加腳部的表現(xiàn)力，也能讓腳型更加優(yōu)美。腳趾、腳背繃得越緊，腿部肌肉與膝關(guān)節(jié)就會(huì)收得越緊，從而使腿部線條顯得更加修長(zhǎng)、流暢。（3）直“直”是指身體挺拔直立，不塌腰撅臀、不挺胸腆肚，以及腿伸直時(shí)必須收緊膝關(guān)節(jié)，換句話說(shuō)，“直”是指把全身肌肉拉長(zhǎng)，讓身形舒展，使人有一種精神倍增、朝氣蓬勃之感。（4）立“立”要求舞者的脖頸和頭向上伸展，腿部和腳向下伸展，塑造出身體的延伸感。需要注意的是，腰部是連接身體上下部分的樞紐，腰部的“立”才是“立”的精髓。第4章一、簡(jiǎn)答題1．答：幼兒律動(dòng)的特點(diǎn)如下。（1）模仿性（2）游戲性（3）重復(fù)性（4）節(jié)奏性2．答：幼兒集體舞的類型主要有以下幾種。（1）雙人邀請(qǐng)舞雙人邀請(qǐng)舞是一種找舞伴并與舞伴對(duì)舞的集體舞。它可以沒(méi)有隊(duì)形，也可以全體圍成圈進(jìn)行；舞伴可以是始終固定的，也可以不斷變換。雙人邀請(qǐng)舞是指由一部分人作為邀請(qǐng)者，邀請(qǐng)舞伴共舞的集體舞形式。（2）單圈集體舞單圈集體舞是全體圍成一個(gè)圓圈，以單圈為基本隊(duì)形進(jìn)行的集體舞。全體舞蹈者可以朝順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蜻M(jìn)行舞蹈，也可以朝向圓心或遠(yuǎn)離圓心進(jìn)行舞蹈。（3）雙圈集體舞雙圈集體舞是全體參與者圍成內(nèi)外兩個(gè)圈，以雙圈為基本隊(duì)形進(jìn)行的集體舞。（4）直列集體舞直列集體舞是指以兩直列隊(duì)形為基本隊(duì)形的集體舞，兩列隊(duì)形中的舞者可以面對(duì)面，也可以并排面向同一方向。3．答：早操對(duì)幼兒的重要影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）有助于幼兒恢復(fù)精神（2）有助于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性與習(xí)慣早操能培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強(qiáng)的意志和自信心，還能培養(yǎng)幼兒的群體意識(shí)，使之形成良好的個(gè)性與集體觀念。早操活動(dòng)能使幼兒從小養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，并使幼兒逐漸體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。（3）有助于幼兒身體的發(fā)展早操能促進(jìn)幼兒形成良好的身體形態(tài)，保證身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒身體各器官和系統(tǒng)的功能，使其身體得到更協(xié)調(diào)、更全面的發(fā)展。二、論述題1．答：歌表演對(duì)不同班級(jí)的內(nèi)容和要求如下。（1）小班幼兒歌表演的內(nèi)容與要求小班幼兒歌表演選用的歌曲，應(yīng)是小班幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)且內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易理解的歌曲，音域一般在c1～a1的范圍，節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美、篇幅短小、樂(lè)句方正、富有童趣，并且歌詞簡(jiǎn)單、容易上口、便于記憶。在設(shè)計(jì)小班幼兒歌表演的動(dòng)作時(shí)，要注意小班幼兒處于肢體不協(xié)調(diào)的階段，其骨骼肌肉還沒(méi)有發(fā)育完善，因此動(dòng)作不能太難，尤其注意上下肢動(dòng)作要簡(jiǎn)單、協(xié)調(diào)。（2）中班幼兒歌表演的內(nèi)容與要求中班幼兒歌表演的歌曲，音域一般在c1～b1的范圍，節(jié)奏更復(fù)雜一些，可以有前奏、間奏、休止等，可以有少量附點(diǎn)音符和十六分音符，結(jié)構(gòu)也可稍微復(fù)雜一些，且歌詞要便于用動(dòng)作表達(dá)。中班幼兒肢體水平有了明顯提高，動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性需逐漸增強(qiáng)，動(dòng)作設(shè)計(jì)可以更復(fù)雜一些，可以考慮上下肢協(xié)調(diào)表演的動(dòng)作。（3）大班幼兒歌表演的內(nèi)容與要求大班幼兒身體的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性也有了質(zhì)的飛躍，歌表演的動(dòng)作幅度可以加大，動(dòng)作的變化也可以更多。2．答：在幼兒園開(kāi)展親子舞的教育價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）培養(yǎng)幼兒的道德觀念幼兒親子舞與傳統(tǒng)的表演舞蹈有所不同，其內(nèi)容與形式較為固定，主要目的是體現(xiàn)出家長(zhǎng)與孩子之間的親子氛圍。幼兒園開(kāi)展親子舞教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒的道德觀念，幫助幼兒樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。在幼兒親子舞活動(dòng)中，幼兒在遇到困難與問(wèn)題時(shí)，在家長(zhǎng)與教師的陪同下，更容易克服心理障礙，鍛煉出勇敢的精神品質(zhì)。（2）提高幼兒的身體素質(zhì)幼兒親子舞能提高幼兒的身體素質(zhì)，有助于幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒親子舞是一種快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，幼兒經(jīng)常參加親子舞，能增強(qiáng)身體各器官的功能，陶冶情操，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。另外，幼兒親子舞也是一種身體矯正訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練可以幫助幼兒矯正不良姿態(tài)，形成良好的體態(tài)。（3）啟發(fā)幼兒思維及智力第5章一、簡(jiǎn)答題1．答：幼兒舞蹈創(chuàng)編的題材主要包括以下幾類。（1）生活類幼兒的生活充滿了趣味，也充滿了幼兒舞蹈創(chuàng)編所需的題材，例如，根據(jù)幼兒都喜愛(ài)的角色游戲“娃娃家”，創(chuàng)編者可以抓住幼兒“愛(ài)抱娃娃、愛(ài)扮媽媽”的特點(diǎn)，圍繞“可愛(ài)的娃娃”主題進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編。（2）動(dòng)植物類動(dòng)植物類題材指的是創(chuàng)編者圍繞動(dòng)植物，如花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)、小草、樹(shù)木等進(jìn)行舞蹈選材。這類題材最大的特點(diǎn)是幼兒可以對(duì)其非常感興趣的動(dòng)植物的外形和特征進(jìn)行觀察與探索，幼兒舞蹈創(chuàng)編者可以采用夸張、擬物、象征等手法設(shè)計(jì)舞蹈，幫助幼兒在舞蹈中表現(xiàn)動(dòng)植物特點(diǎn)。（3）自然類自然類題材反映的是一切自然界中存在的事物或現(xiàn)象，如太陽(yáng)、月亮、星星、風(fēng)雨、雷電等。這類題材最大的特點(diǎn)是可以借助幼兒對(duì)大自然的好奇與幻想，為幼兒舞蹈增添許多神秘的色彩，常采用夸張、擬人、比喻等手法將自然景象表現(xiàn)為典型的人物形象。（4）現(xiàn)實(shí)類現(xiàn)實(shí)類題材的幼兒舞蹈富有時(shí)代感，散發(fā)著充滿真、善、美的童心體驗(yàn)和審美追求，可以激勵(lì)和鞭策幼兒奮發(fā)向上，如以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、守紀(jì)律、愛(ài)集體、講道德等為題材的幼兒舞蹈。（5）文學(xué)影視類文學(xué)、影視領(lǐng)域有大量的優(yōu)秀兒童故事和節(jié)目，如童話故事《丑小鴨》、動(dòng)畫片《葫蘆娃》等，幼兒舞蹈創(chuàng)編者可以從中獲得啟示并進(jìn)行設(shè)計(jì)。文學(xué)影視類題材可以讓幼兒在舞蹈中感受奇妙的童話幻境、驚險(xiǎn)奇特的人生經(jīng)歷等，與幼兒好奇思、愛(ài)幻想的天性十分契合，這類舞蹈常用比喻、象征、夸張的手法來(lái)表現(xiàn)情節(jié)與形象。2．答：幼兒舞蹈創(chuàng)編主要有重復(fù)、對(duì)比、夸張、比擬、平衡等技法。（1）重復(fù)重復(fù)法也稱再現(xiàn)法，就是將舞蹈中已出現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)處理后再次展現(xiàn)。（2）對(duì)比對(duì)比是舞蹈創(chuàng)編中最有力的武器。舞蹈的一切變化是由高低、大小、上下、左右、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱、剛?cè)?、聚散、松緊、進(jìn)退、動(dòng)靜、點(diǎn)線、圓直、橫豎等對(duì)比而引起的。對(duì)比是促成舞蹈發(fā)展變化的基本方式，也是增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力的基本方法。（3）夸張舞蹈源于生活并高于生活，舞蹈動(dòng)作需要夸張。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，運(yùn)用經(jīng)過(guò)藝術(shù)夸張的舞蹈動(dòng)作，可以使幼兒舞蹈作品內(nèi)容和情緒得到充分的表現(xiàn)?？鋸埵侵附?jīng)過(guò)藝術(shù)處理，把舞蹈動(dòng)作中的主要環(huán)節(jié)夸大、突出。但是，這種夸張并不是無(wú)限度的，它是根植于藝術(shù)原型，又不失藝術(shù)原型精氣神韻的有限夸張。（4）比擬比擬包括模擬、虛擬、比喻和象征。在舞蹈創(chuàng)編中，特別是幼兒舞蹈創(chuàng)編中，創(chuàng)編者常采用比擬的手法來(lái)塑造舞蹈形象。（5）平衡從概念上講，平衡是指兩個(gè)物體體積或重量大致相等，給人以穩(wěn)定、安定、和諧的美感享受。平衡在不平衡中產(chǎn)生與發(fā)展，生活中的平衡包括原始自然的平衡和人為制造的平衡。二、論述題1．答：幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本要素如下。優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品一定充滿童真童趣，可以吸引觀眾的眼睛，溫暖觀眾的心靈。幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本要素主要包括舞蹈題材、舞蹈結(jié)構(gòu)、舞蹈動(dòng)作、舞蹈空間、舞蹈音樂(lè)、舞蹈道具、舞蹈時(shí)間等。（1）舞蹈題材舞蹈題材主要包括生活類、動(dòng)植物類和自然類、現(xiàn)實(shí)類和文學(xué)影視類。（2）舞蹈結(jié)構(gòu)幼兒舞蹈結(jié)構(gòu)一般分三段式、二段式和一段式。（3）舞蹈動(dòng)作舞蹈動(dòng)作是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉、組織和美化了的人體動(dòng)作。幼兒舞蹈動(dòng)作要適合幼兒的表現(xiàn)力，符合其年齡、心理和生理特征，易學(xué)、易記、易于接受。幼兒舞蹈動(dòng)作可以分為基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和表演動(dòng)作。（4）舞蹈空間舞蹈是一種空間活動(dòng)，是人們運(yùn)用身體演繹各種動(dòng)態(tài)形象的藝術(shù)活動(dòng)。觀眾在觀賞舞蹈作品時(shí)，不僅能看到舞者身體的高低起伏與錯(cuò)落變化，還能感受方位空間的變化之美。舞蹈空間主要包括：舞臺(tái)的方位空間與舞蹈的地面空間。（5）舞蹈音樂(lè)音樂(lè)是舞蹈的靈魂。音樂(lè)的風(fēng)格要與舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)相統(tǒng)一，并適用于不同年齡的對(duì)象。創(chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)，需要選擇合適且能夠充分表達(dá)主題的音樂(lè)，必要時(shí)還可以自行剪輯、合成與制作。（6）舞蹈道具幼兒舞蹈大部分情況下不需要道具。一些表演性的舞蹈會(huì)使用道具，選擇道具時(shí)，應(yīng)注意能夠增強(qiáng)舞蹈的趣味性，擴(kuò)大動(dòng)作的表現(xiàn)力，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的美感，還應(yīng)注意環(huán)保等問(wèn)題。（7）舞蹈時(shí)間無(wú)論是單一動(dòng)作，還是成套的組合動(dòng)作，總是要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成所編的動(dòng)作內(nèi)容。在編排舞蹈動(dòng)作時(shí)，時(shí)間的選擇比較靈活，可長(zhǎng)可短，具體取決于舞蹈內(nèi)容的多少和難易程度，以及所選音樂(lè)的長(zhǎng)短等。2．答：幼兒舞蹈的創(chuàng)編步驟如下。（1）舞蹈構(gòu)思構(gòu)思是舞蹈創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)。舞蹈構(gòu)思的基本內(nèi)容包括舞蹈的體裁、舞蹈的動(dòng)作風(fēng)格、舞蹈構(gòu)圖與隊(duì)形變換、舞蹈的音樂(lè)，以及舞蹈的表演過(guò)程。（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在幼兒舞創(chuàng)編中，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法包括循序展開(kāi)法、情緒并列法和重復(fù)再現(xiàn)法。（3）動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編就是將創(chuàng)編者頭腦中的形象轉(zhuǎn)化成舞臺(tái)上具體可視的形象的過(guò)程。創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作時(shí)，可以采用以下幾種技法。①選擇與設(shè)計(jì)主題動(dòng)作；②動(dòng)作的變化與加工；③舞句、舞段編排。第6章一、簡(jiǎn)答題1．答：律動(dòng)創(chuàng)編的方法主要有順序法、對(duì)稱法、重復(fù)法和邏輯法。（1）順序法順序法是指按照身體部位的某種秩序編排組織動(dòng)作，把動(dòng)作按順序依次羅列，一個(gè)動(dòng)作接著下一個(gè)動(dòng)作，按上肢類動(dòng)作、下肢類動(dòng)作的順序編排，或按走類、跑類、跳類的順序編排，或者按自下而上的順序編排，如踏腳、屈膝、扭腰、聳肩、擺頭的系列動(dòng)作。這樣的組織方式有利于發(fā)展幼兒的秩序感。（2）對(duì)稱法對(duì)稱法即動(dòng)作相同，方向相反，如上下、左右、前后的對(duì)稱。此方法對(duì)訓(xùn)練幼兒的方向感、空間感很有幫助。（3）重復(fù)法重復(fù)法包括兩種方式，一種是按照一定的規(guī)律多次重復(fù)同一動(dòng)作或組合動(dòng)作，便于幼兒記憶，同時(shí)起到鞏固和提升動(dòng)作學(xué)習(xí)效果的作用；一種是根據(jù)音樂(lè)做出動(dòng)作反應(yīng)，例如，按相同的音樂(lè)做相同的動(dòng)作，按不同的音樂(lè)做不同的動(dòng)作。（4）邏輯法邏輯法主要包括以下兩種方式。①動(dòng)作按照事物發(fā)展的邏輯來(lái)編排，例如，早上起床穿衣、洗臉?biāo)⒀?、背上書包、穿鞋子上幼兒園的動(dòng)作。③動(dòng)作按照故事情節(jié)來(lái)編排，例如，小兔子蹦蹦跳跳到處尋找蘿卜，找到蘿卜開(kāi)始拔蘿卜。故事情節(jié)容易引起幼兒的興趣，也便于幼兒記憶和掌握舞蹈動(dòng)作。2．答：幼兒集體舞創(chuàng)編動(dòng)作與隊(duì)形變換的方法如下。（1）交換法交換法是指交換位置和舞伴來(lái)進(jìn)行舞蹈。交換法3種，分別為單人交換舞伴、兩人交替交換與兩人同時(shí)交換。（2）流動(dòng)法流動(dòng)法是指在幼兒集體舞的舞蹈過(guò)程中，以流動(dòng)的線路進(jìn)行舞蹈隊(duì)形的變換。流動(dòng)法主要分為幾種，隊(duì)形向圓心流動(dòng)、隊(duì)形向圓心外流動(dòng)與隊(duì)形在圓周上流動(dòng)。3．答：幼兒歌舞表演的歌曲選擇具體要求如下。（1）所選擇的歌曲要形象生動(dòng)、具體、鮮明，具有童真童趣，適合幼兒表演，有利于幼兒在歌舞表演中淋漓盡致地表達(dá)和抒發(fā)情感。（2）分析歌曲的旋律、歌詞所表達(dá)的內(nèi)容及歌曲的風(fēng)格，選擇具有直接表達(dá)的形象和特有的情境的歌曲。幼兒歌舞表演歌曲的歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、形象是最直接和簡(jiǎn)單的，通過(guò)歌詞能把幼兒帶入特定的情緒和意境中，所以歌曲的歌詞和段落要清晰明了，以歌曲的結(jié)構(gòu)作為幼兒歌舞表演的結(jié)構(gòu)方式，可以使表達(dá)的情感既直接、濃烈，又富有藝術(shù)性。二、論述題1．答：幼兒集體舞蹈創(chuàng)編的注意事項(xiàng)如下。（1）舞蹈動(dòng)作要簡(jiǎn)單，可以多次反復(fù)，也可以有一些輕、重、緩、急的變化，多一些模仿動(dòng)作，且動(dòng)作銜接自然有序。（2）舞蹈音樂(lè)要大眾化，不可太長(zhǎng)、太慢，要短小精悍，節(jié)奏感強(qiáng)。（3）舞蹈形式要符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。小班幼兒集體舞可以沒(méi)有隊(duì)形，幼兒分散做動(dòng)作；中班幼兒集體舞可以創(chuàng)編簡(jiǎn)單的復(fù)合動(dòng)作，選擇行列舞或單圈舞；大班幼兒集體舞可以適當(dāng)增加動(dòng)作難度，形式上可選擇雙圈舞或鏈狀舞等。（4）集體舞教學(xué)注重培養(yǎng)幼兒的交際能力，創(chuàng)編時(shí)應(yīng)注重隊(duì)形的變換，讓幼兒能夠通過(guò)變換隊(duì)形體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。（5）注意充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，將教授與創(chuàng)造結(jié)合，處理好舞蹈中教與學(xué)的關(guān)系。2．答：幼兒歌表演的創(chuàng)編步驟如下。（1）選擇歌曲幼兒歌表演創(chuàng)編的首要步驟是選擇歌曲。歌曲的選擇包含主題和內(nèi)容的選擇。歌表演創(chuàng)編所選用的歌曲一般要求歌詞簡(jiǎn)單、形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律優(yōu)美、特點(diǎn)明確、篇幅較短、富有童趣。例如，兒歌《打電話》情節(jié)簡(jiǎn)單，歌詞簡(jiǎn)短易懂，便于幼兒理解和表演。幼兒歌表演需要選擇內(nèi)容具體、形象生動(dòng)、教育性較強(qiáng)的歌曲，這樣有利于幼兒感受形象，產(chǎn)生情感共鳴。幼兒舞蹈創(chuàng)編者還要分析、理解歌曲的內(nèi)容和情緒，判斷其適合哪個(gè)年齡段的幼兒，結(jié)合不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知能力來(lái)進(jìn)行選擇。（2）創(chuàng)編動(dòng)作幼兒歌表演動(dòng)作創(chuàng)編包括主要形象動(dòng)作設(shè)計(jì)與連接動(dòng)作設(shè)計(jì)。①主要形象動(dòng)作設(shè)計(jì)歌表演的特點(diǎn)是以唱為主、以跳為輔。在設(shè)計(jì)動(dòng)作之前，首先應(yīng)將歌曲反復(fù)唱熟，并根據(jù)歌詞的主題和內(nèi)容設(shè)計(jì)能突出主題、動(dòng)作形象鮮明并具有風(fēng)格特點(diǎn)的主要形象動(dòng)作，同時(shí)在主要形象動(dòng)作的基礎(chǔ)上再變化、發(fā)展新的動(dòng)作，使整個(gè)舞蹈形象既準(zhǔn)確又豐滿，以求達(dá)到歌與舞生動(dòng)貼切，風(fēng)格完整統(tǒng)一。在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，還要考慮幼兒是否能完成動(dòng)作，以及動(dòng)作是否便于邊唱邊表演。②連接動(dòng)作設(shè)計(jì)根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)合理連接并組合動(dòng)作。根據(jù)歌表演以唱為主的特點(diǎn)，幼兒舞蹈創(chuàng)編者在設(shè)計(jì)時(shí)，無(wú)論是隊(duì)形的變化，還是步伐的起伏，動(dòng)作幅度都不宜過(guò)大，否則就會(huì)影響歌唱而喧賓奪主。同時(shí)，舞蹈段落要分明，節(jié)奏的強(qiáng)弱要清晰，以平穩(wěn)為主，同時(shí)要體現(xiàn)動(dòng)作的優(yōu)美順暢、連貫統(tǒng)一，形象要生動(dòng)鮮明，以更加完美地表達(dá)歌曲的風(fēng)格和主題。第7章一、簡(jiǎn)答題1．答：藏族舞蹈中具有代表性的舞蹈是弦子舞和踢踏舞，其基本舞步如下。（1）弦子舞弦子舞的基本舞步包括平步、靠步、撩步、拖步、三步一靠、三步一撩、顫撩步等。弦子舞基本舞步的身體動(dòng)律是重拍向上，且膝關(guān)節(jié)的屈伸應(yīng)有柔韌性。（2）踢踏舞踢踏舞的基本舞步包括崗噠、平踏步、退踏步、七下退踏步、抬踏步、滴嗒步、兩三步、第一基本步與第二基本步。踢踏舞的動(dòng)作要求如下：膝部松弛而富有彈性，雙膝上下運(yùn)動(dòng)頻率快，形成上下顫動(dòng)的動(dòng)律；腳部動(dòng)作展現(xiàn)出有規(guī)律、有變化的各種節(jié)奏，表現(xiàn)出藏族人民向往美好生活的情感。踢踏舞基本舞步的特點(diǎn)是重拍向下，雙膝始終保持松弛狀態(tài)，隨步法每拍上下自然顫動(dòng)2次。2．答：蒙古族舞蹈的基本動(dòng)律包括橫擺、上下、擰轉(zhuǎn)和繞圓等。（1）橫擺動(dòng)律：發(fā)力點(diǎn)在腰，上身橫向擺動(dòng)，有橫向的延伸感。（2）上下動(dòng)律：發(fā)力點(diǎn)在腰，身體兩側(cè)交替提起壓下。（3）擰轉(zhuǎn)動(dòng)律：保持上身后傾的基本體態(tài)，整個(gè)身體橫向擰動(dòng)，配合下肢的蹲起做2點(diǎn)和8點(diǎn)方向的動(dòng)作連接。（4）繞圓動(dòng)律。吐氣微蹲，身體從最低點(diǎn)開(kāi)始，往右前側(cè)自下而上畫弧線，接著吐氣下蹲，往左前側(cè)自下而上畫弧線，形成左右交替繞圓的組合，需注意要以腰帶動(dòng)身體轉(zhuǎn)動(dòng)。二、論述題1．答：維吾爾族舞蹈的創(chuàng)編步驟如下。（1）音樂(lè)選擇在創(chuàng)編維吾爾族舞蹈時(shí)，創(chuàng)編者要選擇節(jié)奏明顯、具有幼兒特色和風(fēng)格、活潑歡快的維吾爾族音樂(lè)，如《甜葡萄》《小雪蓮》等，根據(jù)音樂(lè)的情緒和節(jié)奏編排并組合動(dòng)作，將維吾爾族的動(dòng)律元素自然地融入其中。（2）動(dòng)作創(chuàng)編幼兒舞蹈的動(dòng)作要取材于幼兒生活中常見(jiàn)的事物。維吾爾族幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)作有“摘葡萄”“聞果香”“聞花香”等，創(chuàng)編者將基礎(chǔ)的維吾爾族動(dòng)律元素配上這些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作與情節(jié)，再加上隊(duì)形和節(jié)奏的變化，就可以創(chuàng)編出一個(gè)幼兒維吾爾族舞蹈作品。2．答：傣族舞蹈的創(chuàng)編步驟如下。（1）音樂(lè)選擇創(chuàng)編者要選擇節(jié)奏性強(qiáng)的具有傣族特色的幼兒音樂(lè)，如《雨竹林》《金孔雀輕輕跳》《鳳尾竹下》等，根據(jù)音樂(lè)情緒和節(jié)奏，將舞蹈動(dòng)作融入音樂(lè)。選擇的音樂(lè)要?dú)g快靈動(dòng)，能夠吸引幼兒的興趣，舞蹈動(dòng)作要簡(jiǎn)單利落，便于幼兒模仿。最好選擇具有變化的傣族音樂(lè)，產(chǎn)生“快—慢”“慢—快”“慢—快—慢”等形式。（2）動(dòng)作創(chuàng)編傣族人民主要生活在風(fēng)景優(yōu)美的云南，他們依水而居，創(chuàng)編者可以擇取他們常見(jiàn)的一些生活動(dòng)作來(lái)加工提煉，如洗頭、梳頭、潑水、打水、挑水、戲水等，可以把傣族舞步和手部動(dòng)作與生活中的模仿動(dòng)作連在一起，組成具有幼兒特色的傣族小舞蹈。在傣族舞蹈中，常用的動(dòng)作有三道彎、起伏步、叉腰手、一位領(lǐng)腕、二位領(lǐng)腕、三位領(lǐng)腕、四位領(lǐng)腕、七位平展翅、單低展翅、高展翅、雙抱翅、順展翅、翻腕等。第8章一、簡(jiǎn)答題1．答：東北秧歌手巾花典型動(dòng)作如下。手巾花基本的持巾手法有兩種：一種是全把握巾，用大拇指和其余四指握住手巾花，似握拳，用于做各種手巾花動(dòng)作；另一種是單指貼巾，用大拇指和其余三指握住手巾花，食指貼在手巾花上，用于做片花、挽花、扔花等動(dòng)作。手巾花的動(dòng)作主要有挽花、片花、臂花、交替花、蝴蝶花、頂轉(zhuǎn)花、蚌殼花、纏頭花、上捅花等。2．答：云南花燈的基本動(dòng)律包括小崴動(dòng)律、正崴動(dòng)律和反崴動(dòng)律。（1）小崴動(dòng)律：這是云南花燈中最基本的動(dòng)律，它是在雙膝自然略屈的基礎(chǔ)上畫出一個(gè)小上弧線，一膝向另一膝的重心移動(dòng)而形成的。因小崴一般節(jié)奏較快，所以在胯、腰、肋3部分中胯部崴動(dòng)較為明顯，但絕不意味著胯部主動(dòng)。（2）正崴動(dòng)律：雙屈膝，左腳踩地順勢(shì)直膝，向左雙擺臂，胯向左崴，下右旁腰，經(jīng)過(guò)一條下弧線，有明顯自下而上的動(dòng)力，促使胯、腰、肋呈弧形向上崴動(dòng)，重拍在上，給人以樸實(shí)、大方的美感。（3）反崴動(dòng)律。雙屈膝，右腳微離地面，向右擺臂，膝、胯向左崴，上身經(jīng)下弧線平行向右橫移，其動(dòng)律特點(diǎn)是上身平行橫移，邁步時(shí)支撐腿彎曲，在較短促的時(shí)間內(nèi)變換重心。反崴動(dòng)律強(qiáng)調(diào)上下肢動(dòng)作往反方向拉長(zhǎng)到盡頭，給人以悠然抒情的美感。二、論述題1．答：東北秧歌的動(dòng)律風(fēng)格可概括為“穩(wěn)中浪、穩(wěn)中逗、穩(wěn)中俏”，東北秧歌的“浪”是通過(guò)身體的重心移動(dòng)，帶動(dòng)手臂或身體的運(yùn)動(dòng)路線形成一個(gè)弧線，把這些弧線連貫起來(lái)，就是“浪”的弧線型動(dòng)感；“逗”體現(xiàn)在腳步的“出急落穩(wěn)”中；“俏”通過(guò)身體“上下”“前后”“畫圈”的動(dòng)律使身體的每個(gè)關(guān)節(jié)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，協(xié)調(diào)地表現(xiàn)出東北秧歌的俏麗感。東北秧歌音樂(lè)的風(fēng)格熱烈、粗獷、豪放，旋律素材上采用東北民歌、小調(diào)、小曲，充分彰顯出東北音樂(lè)文化的特點(diǎn)，在音樂(lè)語(yǔ)匯上運(yùn)用東北語(yǔ)匯與東北方言。東北秧歌的音樂(lè)特點(diǎn)賦予了舞蹈動(dòng)作特有的韻律美，即出腳快、落腳穩(wěn)，動(dòng)靜結(jié)合。東北秧歌曲調(diào)熱情奔放，旋律有“句句雙”的特點(diǎn)，裝飾音、滑音多，形成了舞蹈應(yīng)答結(jié)構(gòu)和自由發(fā)揮的特點(diǎn)，把東北秧歌的“穩(wěn)”“浪”“逗”“俏”表現(xiàn)得淋漓盡致。東北秧歌的特色是花樣繁多的手巾花，節(jié)奏明快、富有彈性的鼓點(diǎn)。手巾花的運(yùn)用與舞者舞姿、動(dòng)作相結(jié)合，生動(dòng)地刻畫出東北秧歌舞者的個(gè)性特點(diǎn)。東北秧歌特殊的動(dòng)律風(fēng)格，以及快出腳穩(wěn)落腳、膝關(guān)節(jié)短促有彈性的屈伸、腰部扭動(dòng)、肩部畫圓等動(dòng)作，形成了東北秧歌特有的風(fēng)格和特點(diǎn)。2．答：贛南采茶舞蹈的基本舞姿及動(dòng)作類型極為豐富，矮子步、單袖筒和扇子花的高度統(tǒng)一，鍛煉了上、下身的協(xié)調(diào)配合能力。其中，最有代表性的是丑角形象的矮子步，它以“矮”為核心，下身動(dòng)姿在于屈，無(wú)論動(dòng)作如何變化，雙腿都始終保持半蹲或全蹲的姿勢(shì)。矮子步是刻畫人物個(gè)性的點(diǎn)睛之筆，同時(shí)賦予舞蹈喜劇色彩。贛南采茶舞蹈采用左手單袖筒，表演時(shí)僅以單臂舞動(dòng)水袖，并配以獨(dú)特的舞蹈動(dòng)作，形成了獨(dú)特的表演形式。舞蹈者必須同時(shí)使用手、腕、肘、臂、肩的力量，使身體的多個(gè)部位互相配合，從下到上協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，最后構(gòu)成一系列優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。扇子是贛南采茶舞蹈中不可或缺的一種道具。舞者手持彩扇，舞動(dòng)起來(lái)可以形成各種各樣、靈活多姿的扇子花。贛南采茶舞蹈通過(guò)扇子的變化來(lái)美化舞蹈動(dòng)作，突出風(fēng)格特點(diǎn)，渲染氣氛，表達(dá)舞者內(nèi)心的激情。單袖筒與扇子花兩者既延伸了體態(tài)造型的美感，又抒發(fā)了人物的內(nèi)心情感，以扇帶袖，以袖助扇，配合巧妙，飄逸流暢。第9章一、簡(jiǎn)答題1．答：常規(guī)的幼兒舞蹈表演組織籌劃一般分為4個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、排練階段、合成階段和演出階段。（1）準(zhǔn)備階段：幼兒舞蹈表演前的準(zhǔn)備工作主要包括確定舞蹈主題、舞蹈性質(zhì)、演出劇目、幼兒的年齡段（大班、中班、小班）、參加人數(shù)及排練計(jì)劃等，同時(shí)還要明確角色分配的初步方案，以及排練時(shí)間、場(chǎng)地安排、演出相關(guān)的布景與道具的制作和購(gòu)買等。（2）排練階段在此階段，幼兒教師必須讓幼兒提前理解音樂(lè)的內(nèi)容，把抽象的音樂(lè)與具體的動(dòng)作聯(lián)系在一起，并將恰當(dāng)?shù)谋砬樨灤┪璧傅氖冀K，這樣才能將幼兒最可愛(ài)的一面展現(xiàn)給觀眾，最終達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合的完美效果。在排練過(guò)程中，幼兒教師要不斷向幼兒講解舞蹈作品的情節(jié)、情感、人物形象塑造等，同時(shí)要做好燈光、道具、音樂(lè)等有關(guān)方面的準(zhǔn)備。（3）合成階段（4）演出階段臨場(chǎng)前的準(zhǔn)備是演出前的準(zhǔn)備工作中最重要的。演出之前，教師需要落實(shí)與演出有關(guān)的事宜，例如，檢查服裝、道具，向幼兒強(qiáng)調(diào)演出的注意事項(xiàng)等。2．答：幼兒舞蹈排練主要有3種方法。（1）啟發(fā)式排練就是將啟發(fā)式教學(xué)方法運(yùn)用在幼兒舞蹈排練中，這種方法不僅可以發(fā)展幼兒的主體性，還能激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣，提高其思維發(fā)展水平。（2）分解組合式排練是指把舞蹈動(dòng)作組合示范和分解示范結(jié)合起來(lái)，把舞蹈分成若干個(gè)組合動(dòng)作，組合動(dòng)作再細(xì)化到若干個(gè)分解動(dòng)作，把舞蹈動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)及基本動(dòng)作先分解學(xué)習(xí)，熟練后再進(jìn)行組合練習(xí)，然后加上隊(duì)形、出場(chǎng)順序進(jìn)行排練。（3）情感式排練情感在幼兒心理活動(dòng)中起著非常重要的作用。在幼兒舞蹈排練過(guò)程中，教師態(tài)度要和藹，目光要親切，語(yǔ)言要生動(dòng)，對(duì)待幼兒不能過(guò)于嚴(yán)厲，要飽含愛(ài)心地對(duì)每個(gè)幼兒言傳身教。教師要重視賞識(shí)教育，適時(shí)提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)要加強(qiáng)幼兒審美意識(shí)的培養(yǎng)。二、論述題1．答：（1）舞蹈服飾的設(shè)計(jì)要求如下。①注意以舒適、合體為主，不能為追求漂亮而忽視幼兒穿著的舒適性。②塑造鮮明的形象，讓幼兒通過(guò)服飾來(lái)認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物的外形特征。③風(fēng)格顯著，使幼兒能夠根據(jù)服飾特色來(lái)辨別民族特性和時(shí)代特征。（2）舞蹈道具的選擇要求如下。①選用道具的形狀、大小、輕重要符合幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)，不能只重視藝術(shù)效果，而忽視幼兒骨骼和肌肉尚未發(fā)育完全的身體特質(zhì)。②關(guān)注道具承載的文化內(nèi)涵，在訓(xùn)練幼兒形體美的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒的品德修養(yǎng)，豐富幼兒的文化常識(shí)。2．答：幼兒創(chuàng)意舞蹈劇的組織與籌劃需要經(jīng)歷4個(gè)階段。（1）準(zhǔn)備階段：準(zhǔn)備階段的工作主要包括選擇劇本、角色分配與音樂(lè)創(chuàng)作等。（2）排練階段：排練前，教師應(yīng)向幼兒闡明舞蹈作品的主題思想，讓他們了解和掌握自己所表演的舞蹈是什么內(nèi)容，在什么情景、什么時(shí)代背景中進(jìn)行表演，以確保他們準(zhǔn)確理解舞蹈，以更好的狀態(tài)投入到舞蹈表演中。排練階段主要包括舞蹈音樂(lè)教學(xué)、舞蹈動(dòng)作教學(xué)、舞蹈調(diào)度教學(xué)與舞蹈整體排練幾個(gè)環(huán)節(jié)。（3）合成階段：排練結(jié)束后，教師要注意從舞臺(tái)藝術(shù)效果和角色之間的關(guān)系出發(fā)，對(duì)全劇的角色、道具、布景等各個(gè)部分，以及舞臺(tái)位置與動(dòng)作銜接進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)。合成階段教師要注意讓幼兒熟悉舞臺(tái)方位、保持適度距離、自然融入舞臺(tái)的問(wèn)題。（4）演出階段：舞蹈排練完成后，進(jìn)入演出階段。參演的