第第頁蘇科版（2024新版）七年級上冊生物第4章4.1《細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位》教學(xué)設(shè)計(jì)\o"第1單元

走進(jìn)生命世界"第\o"第3單元

生物體的結(jié)構(gòu)層次"3單元?生物體的結(jié)構(gòu)層次\o"第1章

生物學(xué)——研究生命的科學(xué)"第\o"第4章

生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)"4章?生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)\o"第1節(jié)生物與生物學(xué)"第1節(jié)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位項(xiàng)目內(nèi)容教材分析《細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位》是新教材蘇科版（2024）初中生物七年級上冊第三單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》第4章《生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)》中的第1節(jié)內(nèi)容。

一、教材具體內(nèi)容

1.細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史：講述了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程，從羅伯特?胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞到細(xì)胞學(xué)說的建立，讓學(xué)生了解細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的歷程，體會科學(xué)研究的方法和過程。

2.觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：通過介紹光學(xué)顯微鏡的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞等，認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

3.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能：詳細(xì)闡述了細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能，如細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出、細(xì)胞質(zhì)中有多種細(xì)胞器、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心等。

教材通過豐富的圖片和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)層次奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級的學(xué)生對生物學(xué)科充滿好奇和興趣，在小學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)對生物體有了初步的認(rèn)識，但對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能了解較少。

學(xué)生在這個階段具有較強(qiáng)的觀察能力和好奇心，但抽象思維能力相對較弱。在學(xué)習(xí)過程中，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)觀察來理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

部分學(xué)生可能在使用光學(xué)顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材方面存在困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和示范。課標(biāo)引領(lǐng)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，生物學(xué)課程要讓學(xué)生初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，初步形成結(jié)構(gòu)與功能觀等生命觀念。在本節(jié)課中，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和學(xué)習(xí)，認(rèn)識細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，理解細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo)

1.學(xué)生能夠說出細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程，了解細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容。

2.學(xué)會使用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，識別洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

3.描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

二、過程與方法目標(biāo)

1.通過閱讀資料、觀看視頻等方式，了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析問題的能力。

2.進(jìn)行洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞的觀察實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)態(tài)度。

2.讓學(xué)生體會科學(xué)研究的過程和方法，感受科學(xué)家們的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到細(xì)胞是生命活動的基本單位，珍惜生命，關(guān)愛生命。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史和細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容。

2.光學(xué)顯微鏡的使用方法和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

3.細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解細(xì)胞學(xué)說的意義和細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2.準(zhǔn)確識別細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)并理解其功能。

3.掌握光學(xué)顯微鏡的使用技巧，成功觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，我們生活在一個豐富多彩的生物世界里，從微小的細(xì)菌到高大的樹木，從可愛的小動物到我們?nèi)祟愖约海鞣N生物體形態(tài)各異。那么，大家有沒有想過，這些生物體都是由什么構(gòu)成的呢？

生：細(xì)胞。

師：非常好！今天我們就來學(xué)習(xí)《細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位》這一課，一起探索細(xì)胞的奧秘。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史

1.師：同學(xué)們，你們知道細(xì)胞是怎么被發(fā)現(xiàn)的嗎？下面我們一起來了解一下細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史。

師：早在17世紀(jì)，英國科學(xué)家羅伯特?胡克用自制的顯微鏡觀察軟木薄片時，發(fā)現(xiàn)了許多小室，他把這些小室稱為“細(xì)胞”。雖然胡克觀察到的并不是真正的活細(xì)胞，但他的發(fā)現(xiàn)為后來細(xì)胞的研究奠定了基礎(chǔ)。

師：后來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的科學(xué)家對細(xì)胞進(jìn)行了深入的研究。德國科學(xué)家施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說，認(rèn)為所有的動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

設(shè)計(jì)意圖：通過講述細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的過程和方法，體會科學(xué)家們的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神。

2.師：同學(xué)們，你們從細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史中得到了什么啟示呢？

生：科學(xué)研究需要不斷地探索和創(chuàng)新。

生：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對科學(xué)研究起著重要的推動作用。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史的意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。

三、光學(xué)顯微鏡的使用方法

1.師：要觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，我們需要用到一種重要的工具——光學(xué)顯微鏡。下面我們來學(xué)習(xí)一下光學(xué)顯微鏡的使用方法。

師：首先，我們要取鏡和安放。一手握住鏡臂，一手托住鏡座，把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺上，略偏左的位置。安裝好目鏡和物鏡。

師：然后，對光。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

師：接著，觀察。把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。此時，眼睛一定要看著物鏡，以免物鏡壓壞玻片標(biāo)本。然后，左眼向目鏡內(nèi)看，同時逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)介紹光學(xué)顯微鏡的使用方法，為學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

2.師：下面我來演示一下光學(xué)顯微鏡的使用方法，請同學(xué)們認(rèn)真觀察。

（教師進(jìn)行光學(xué)顯微鏡的使用演示）

師：同學(xué)們，在使用光學(xué)顯微鏡時，有哪些需要注意的地方呢？

生：要輕拿輕放，避免損壞顯微鏡。

生：對光時要使光線均勻地照在標(biāo)本上。

生：觀察時要先低倍鏡后高倍鏡。

設(shè)計(jì)意圖：通過演示和提問，加深學(xué)生對光學(xué)顯微鏡使用方法的理解，強(qiáng)調(diào)使用過程中的注意事項(xiàng)。

四、觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

1.師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個實(shí)驗(yàn)，觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞。首先，我們要制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片。

師：第一步，準(zhǔn)備。用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。在載玻片中央滴一滴清水。

師：第二步，取材。用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜——內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。

師：第三步，蓋片。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。

師：第四步，染色。把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤標(biāo)本的全部。

設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)介紹洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的制作方法，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.師：下面請同學(xué)們以小組為單位，制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片，并使用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)過程中，大家要注意安全，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.師：同學(xué)們，你們在顯微鏡下看到了什么？請描述一下洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

生：我們看到了一個個長方形的細(xì)胞，細(xì)胞中有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

師：非常好！細(xì)胞壁有什么作用呢？

生：細(xì)胞壁可以保護(hù)和支持細(xì)胞。

師：細(xì)胞膜呢？

生：細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)的進(jìn)出。

師：細(xì)胞質(zhì)中有什么呢？

生：細(xì)胞質(zhì)中有液泡、線粒體等細(xì)胞器。

師：細(xì)胞核呢？

生：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史、光學(xué)顯微鏡的使用方法以及觀察了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。大家都有哪些收獲呢？

生：我了解了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程，知道了細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容。

生：我學(xué)會了使用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

生：我認(rèn)識了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

師：很好！希望大家在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。

第二課時

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史和觀察了洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，今天我們繼續(xù)來探索細(xì)胞的奧秘。大家還記得細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有哪些嗎？

生：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

設(shè)計(jì)意圖：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

二、觀察人口腔上皮細(xì)胞

1.師：現(xiàn)在我們來觀察另一種細(xì)胞——人口腔上皮細(xì)胞。首先，我們要制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片。

師：第一步，準(zhǔn)備。用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。在載玻片中央滴一滴生理鹽水。

師：第二步，取材。用消毒牙簽在自己口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水中涂抹幾下。

師：第三步，蓋片。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。

師：第四步，染色。把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤標(biāo)本的全部。

設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)介紹人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作方法，讓學(xué)生掌握不同細(xì)胞臨時裝片的制作技巧。

2.師：下面請同學(xué)們以小組為單位，制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，并使用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)過程中，大家要注意安全，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.師：同學(xué)們，你們在顯微鏡下看到了什么？請描述一下人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

生：我們看到了一個個圓形的細(xì)胞，細(xì)胞中有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

師：人口腔上皮細(xì)胞與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有什么不同呢？

生：人口腔上皮細(xì)胞沒有細(xì)胞壁和液泡。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對細(xì)胞多樣性的認(rèn)識。

三、細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能

1.師：我們已經(jīng)認(rèn)識了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，那么這些結(jié)構(gòu)都有什么功能呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)一下。

師：細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)的進(jìn)出，讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。

師：細(xì)胞質(zhì)中有多種細(xì)胞器，如線粒體是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場所，能為細(xì)胞的生命活動提供能量；液泡內(nèi)含有細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)。

師：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)，能夠控制細(xì)胞的生長、發(fā)育和遺傳。

設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)介紹細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能，讓學(xué)生理解細(xì)胞是一個有機(jī)的整體。

2.師：下面我們通過一些例子來加深對細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)功能的理解。比如，為什么農(nóng)作物要施肥？

生：因?yàn)榉柿现泻兄参锷L所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)可以通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，為細(xì)胞的生命活動提供能量。

師：為什么水果會有甜味？

生：因?yàn)樗械囊号輧?nèi)含有細(xì)胞液，溶解著糖類等物質(zhì)，所以水果會有甜味。

設(shè)計(jì)意圖：通過舉例讓學(xué)生更好地理解細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

四、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

1.師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。那么，為什么說細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位呢？

師：從結(jié)構(gòu)上看，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。無論是動物、植物還是微生物，它們的生命活動都離不開細(xì)胞。比如，動物的肌肉組織是由肌肉細(xì)胞組成的，植物的葉片是由葉肉細(xì)胞等組成的。

師：從功能上看，細(xì)胞能夠獨(dú)立地進(jìn)行一系列的生命活動。細(xì)胞可以進(jìn)行新陳代謝、生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，這些生命活動是生物體生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

2.師：下面我們通過一些例子來進(jìn)一步說明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。比如，人的身體是由許多細(xì)胞組成的，這些細(xì)胞共同協(xié)作，完成人體的各種生命活動。如果人體的某個細(xì)胞出現(xiàn)了問題，會對人體產(chǎn)生什么影響呢？

生：如果人體的某個細(xì)胞出現(xiàn)了問題，可能會導(dǎo)致疾病的發(fā)生。

師：非常好！再比如，植物的光合作用是在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的，光合作用為植物提供了生長所需的能量和物質(zhì)。如果葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，會對植物產(chǎn)生什么影響呢？

生：如果葉肉細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，植物就不能生長和發(fā)育。

設(shè)計(jì)意圖：通過舉例讓學(xué)生深刻理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了觀察人口腔上皮細(xì)胞、細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能以及細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。大家都有哪些收獲呢？

生：我學(xué)會了制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片。

生：我了解了細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能。

生：我明白了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

師：很好！希望大家在課后繼續(xù)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，加深對細(xì)胞的認(rèn)識。

設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。

六、課后作業(yè)

1.繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注各部分結(jié)