專項素養(yǎng)鞏固訓練卷(一)實物圖與電路圖的相互轉(zhuǎn)化教學設(shè)計-2024--2025學年魯科版（五四學制）九年級物理主備人備課成員教學內(nèi)容《專項素養(yǎng)鞏固訓練卷(一)實物圖與電路圖的相互轉(zhuǎn)化教學設(shè)計-2024--2025學年魯科版（五四學制）九年級物理》

本節(jié)課教學內(nèi)容選自魯科版九年級物理第三章第三節(jié)《電路圖》。主要內(nèi)容包括：

1.實物圖與電路圖的基本概念及其特點。

2.實物圖與電路圖的相互轉(zhuǎn)化方法。

3.常用電路元件的符號及連接方式。

4.實物圖與電路圖的識別和繪制技巧。

5.電路圖的簡化與優(yōu)化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)，具體目標包括：

1.科學探究：通過實物圖與電路圖的相互轉(zhuǎn)化實踐，提升學生的觀察能力、分析能力和實驗設(shè)計能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學思維方法，理解電路圖與實物圖之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高邏輯推理和問題解決能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對待實驗和探究活動認真細致，對待結(jié)果客觀真實。

4.科學責任：引導學生理解電路圖在物理學及生活中的應用，增強學生的社會責任感和安全意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括以下核心內(nèi)容：

-實物圖與電路圖的識別：重點講解電路元件在實物圖和電路圖中的表示方法，例如電池、開關(guān)、燈泡等，使學生能夠準確識別和區(qū)分。

-電路圖的繪制：強調(diào)如何將實物圖轉(zhuǎn)化為電路圖，包括電路元件符號的準確使用和電路連接的正確表達，例如繪制一個簡單的串聯(lián)電路圖。

-電路圖的簡化：教授學生如何將復雜的電路圖簡化，以便更清晰地理解電路的連接關(guān)系，例如將多個并聯(lián)支路合并簡化。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下方面：

-實物圖與電路圖的相互轉(zhuǎn)化：學生可能難以理解實物圖和電路圖之間的對應關(guān)系，例如在實物圖中看到的一個燈泡如何在電路圖中用符號表示，并正確連接。

-電路圖的識別與理解：學生在識別電路圖時可能會混淆不同元件的符號，或者在理解電路連接方式時感到困惑，例如區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)電路。

-電路圖的優(yōu)化：在簡化電路圖的過程中，學生可能不知道如何有效地合并或省略不必要的元件，例如在多個并聯(lián)支路中，如何找出可以簡化的部分。

具體舉例如下：

-在實物圖轉(zhuǎn)化為電路圖時，學生可能會忘記將開關(guān)的閉合和斷開狀態(tài)在電路圖中表示出來，教師需要強調(diào)這一點，并通過實例演示。

-在繪制電路圖時，學生可能會將元件符號畫錯或者連接線畫得混亂，教師需要通過逐步指導，讓學生親手嘗試繪制，并及時糾正錯誤。

-在簡化電路圖時，學生可能會保留不必要的元件或連接線，教師需要通過實際電路圖示例，指導學生如何識別并去除多余的元素。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人手一本《2024--2025學年魯科版九年級物理》教材。

2.輔助材料：收集實物圖與電路圖的示例圖片，制作相關(guān)PPT，包含電路元件符號介紹和電路圖繪制步驟。

3.實驗器材：準備必要的實驗器材，包括電池、燈泡、開關(guān)、導線等，確保數(shù)量充足且安全可靠。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，實驗操作區(qū)配備實驗桌椅和實驗器材，討論區(qū)便于學生分組討論和分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括實物圖與電路圖的對比PPT，明確預習目標和要求，如識別電路元件符號。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“實物圖中的開關(guān)在電路圖中如何表示？”引導學生思考實物圖與電路圖的轉(zhuǎn)化方法。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，監(jiān)控學生的預習情況和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀PPT內(nèi)容，理解電路元件符號。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和不明白的地方。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務和問題引導學生自主學習。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握電路元件符號，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示實物圖和電路圖的對比，引出課題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解實物圖與電路圖的轉(zhuǎn)化方法，通過實例演示。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生嘗試將實物圖轉(zhuǎn)化為電路圖。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考，理解電路圖的繪制方法。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，嘗試繪制電路圖，鞏固知識。

-提問與討論：學生對不懂的地方提出問題，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解電路圖的繪制方法。

-實踐活動法：通過小組討論和繪制電路圖，讓學生實踐操作。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握電路圖的繪制技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與實物圖和電路圖轉(zhuǎn)化相關(guān)的練習題，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：提供電路圖繪制的視頻教程，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固電路圖的繪制方法。

-拓展學習：學生觀看視頻教程，進一步學習電路圖的繪制技巧。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對學習過程進行反思，提出改進意見。

作用與目的：

-鞏固課堂學習的知識點和技能。

-拓展學生的知識視野，提高學生的電路圖繪制能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）電路元件符號表：提供一張詳細的電路元件符號表，包括電阻、電容、電感、二極管、三極管等常用元件的符號，幫助學生加深對電路元件的認識。

（2）電路圖繪制規(guī)則：整理一份電路圖繪制的基本規(guī)則和注意事項，如元件符號的擺放、連接線的表示方法等，輔助學生更好地繪制電路圖。

（3）經(jīng)典電路實例：收集一些經(jīng)典的電路實例，如串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、橋式電路等，讓學生通過實際案例分析電路圖的繪制和識別。

（4）電路圖簡化技巧：介紹電路圖簡化的技巧和方法，例如如何合并并聯(lián)支路、如何省略不影響電路功能的元件等，幫助學生提高電路圖繪制的效率。

（5）電路故障分析：提供一些電路故障分析的案例，讓學生學會如何通過電路圖來判斷和解決電路中的問題。

2.拓展建議

（1）深入學習電路原理：鼓勵學生在掌握電路圖繪制技能的基礎(chǔ)上，深入學習電路的基本原理，如歐姆定律、基爾霍夫定律等，以便更好地理解電路圖的內(nèi)在邏輯。

（2）實踐操作練習：學生可以嘗試自己動手制作簡單的電路，通過實際操作來加深對電路圖的理解。例如，制作一個簡單的手電筒電路，將實物圖轉(zhuǎn)化為電路圖，再根據(jù)電路圖連接實物。

（3）電路圖繪制比賽：組織電路圖繪制比賽，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成特定電路圖的繪制，提高學生的繪制速度和準確性。

（4）小組討論與分享：鼓勵學生在小組內(nèi)討論電路圖的繪制技巧和心得，通過分享彼此的經(jīng)驗，共同提高電路圖的識別和繪制能力。

（5）跨學科學習：電路圖繪制不僅與物理學科相關(guān)，還與電子、電氣工程等學科緊密相連。學生可以嘗試將電路圖繪制與這些學科的知識結(jié)合起來，進行跨學科的學習和研究。

（6）利用模擬軟件：推薦學生使用電路模擬軟件，如Multisim、Proteus等，通過軟件模擬電路的工作狀態(tài)，加深對電路圖和電路工作的理解。

（7）閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些與電路圖繪制和電路分析相關(guān)的書籍，如《電路分析與設(shè)計》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等，以獲得更深入的理論知識。

（8）參與科技活動：鼓勵學生參與學校的科技活動，如科技競賽、科技展覽等，通過這些活動，學生可以將所學的電路圖繪制技能應用于實際項目中，提高實踐能力。

（9）建立學習小組：學生可以自發(fā)組成學習小組，定期進行電路圖繪制的練習和討論，互相學習，共同進步。

（10）持續(xù)反饋與改進：學生在學習過程中應不斷反思自己的學習效果，根據(jù)老師的反饋和自我評估，調(diào)整學習策略，不斷提高電路圖繪制的技能。板書設(shè)計①電路元件符號及其表示

-重點知識點：電池（直流電源）、開關(guān)、燈泡（負載）、導線等電路元件的符號表示。

-重點詞句：直流電源用“⊕”“?”表示，開關(guān)用“開關(guān)”或“S”表示，燈泡用“燈”或“Bulb”表示。

②實物圖與電路圖的相互轉(zhuǎn)化

-重點知識點：如何將實物圖中的電路元件轉(zhuǎn)化為電路圖中的符號，以及如何根據(jù)電路圖連接實物元件。

-重點詞句：實物圖轉(zhuǎn)化為電路圖的關(guān)鍵是識別電路元件及其連接方式。

③電路圖的簡化與優(yōu)化

-重點知識點：電路圖的簡化原則和方法，如何去除不必要的元件和連接線，優(yōu)化電路圖。

-重點詞句：簡化電路圖時，保留功能元件，去除冗余連接，保持電路的清晰和簡潔。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了實物圖與電路圖的相互轉(zhuǎn)化，掌握了電路元件的符號表示，理解了實物圖與電路圖之間的對應關(guān)系。通過小組討論和實踐活動，我們學會了如何將實物圖轉(zhuǎn)化為電路圖，以及如何對電路圖進行簡化和優(yōu)化。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點的小結(jié)：

1.電路元件符號：電池（⊕、?）、開關(guān)（S）、燈泡（Bulb）、導線。

2.實物圖轉(zhuǎn)化為電路圖的步驟：識別電路元件、繪制元件符號、連接符號成圖。

3.電路圖的簡化原則：保留功能元件，去除冗余連接，保持電路清晰簡潔。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當堂檢測。請同學們獨立完成以下任務：

1.在白紙上繪制一個包含電池、開關(guān)和燈泡的簡單電路圖。

2.將上述電路圖轉(zhuǎn)化為實物圖，用實際的電路元件進行連