人教新課標(biāo)版必修二3.3DNA的復(fù)制教案1生物學(xué)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)版必修二《生物學(xué)》第三章第三節(jié)“DNA的復(fù)制”，主要包括以下內(nèi)容：

1.DNA復(fù)制的基本過(guò)程和條件；

2.DNA復(fù)制的方式——半保留復(fù)制；

3.DNA復(fù)制的精確性及其生物學(xué)意義；

4.DNA復(fù)制過(guò)程中參與的酶和蛋白質(zhì)；

5.DNA復(fù)制與細(xì)胞周期的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過(guò)探討DNA復(fù)制的過(guò)程和條件，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)其觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析DNA復(fù)制的方式和精確性，發(fā)展學(xué)生的推理和論證能力。

3.生命觀(guān)念：通過(guò)學(xué)習(xí)DNA復(fù)制與細(xì)胞周期的關(guān)系，幫助學(xué)生建立生物學(xué)基本觀(guān)念，理解生命現(xiàn)象的本質(zhì)。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重科學(xué)事實(shí)，勇于探索和質(zhì)疑。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注DNA復(fù)制在生物科學(xué)研究中的重要性，提高其對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.DNA復(fù)制的基本過(guò)程和條件。

2.半保留復(fù)制的方式及其生物學(xué)意義。

難點(diǎn)：

1.DNA復(fù)制過(guò)程中參與的酶和蛋白質(zhì)的作用。

2.DNA復(fù)制與細(xì)胞周期的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和實(shí)驗(yàn)視頻，直觀(guān)展示DNA復(fù)制的過(guò)程，幫助學(xué)生理解復(fù)制的基本步驟。

2.利用模型和圖示，講解半保留復(fù)制的原理，強(qiáng)調(diào)其在生物體遺傳信息傳遞中的作用。

3.詳細(xì)講解DNA聚合酶、解旋酶等關(guān)鍵酶的作用，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生掌握這些酶的功能和作用機(jī)制。

4.結(jié)合細(xì)胞周期圖，講解DNA復(fù)制在細(xì)胞周期中的位置和意義，通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂的緊密聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：DNA復(fù)制動(dòng)畫(huà)、教學(xué)PPT、相關(guān)學(xué)術(shù)文章

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)問(wèn)答、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，通過(guò)展示細(xì)胞分裂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“在細(xì)胞分裂過(guò)程中，遺傳信息是如何保持不變的？”

-學(xué)生思考并回答后，教師簡(jiǎn)要介紹DNA復(fù)制的重要性，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)DNA的復(fù)制?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示DNA復(fù)制的基本過(guò)程，包括DNA雙鏈的解旋、新鏈的合成、以及復(fù)制的終止。

-利用動(dòng)畫(huà)資源展示DNA復(fù)制的過(guò)程，并解釋半保留復(fù)制的概念。

-講解DNA復(fù)制過(guò)程中涉及的酶和蛋白質(zhì)，如DNA聚合酶、解旋酶等，并強(qiáng)調(diào)它們?cè)趶?fù)制過(guò)程中的作用。

-通過(guò)圖示和案例，解釋DNA復(fù)制與細(xì)胞周期的關(guān)系。

-在講解過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)討論，確保學(xué)生對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及DNA復(fù)制的基本過(guò)程、條件、以及相關(guān)酶的作用。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

-教師提出深入問(wèn)題：“DNA復(fù)制過(guò)程中的精確性是如何保證的？”

-學(xué)生分組討論，每組給出答案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)DNA復(fù)制精確性的重要性。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)情境：“假設(shè)你是一位科學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一種新的酶，可能會(huì)影響DNA復(fù)制的準(zhǔn)確性。你會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)酶的作用？”

-學(xué)生分小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方案。

-各小組分享實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)DNA復(fù)制在生物學(xué)中的重要性。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)話(huà)題。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)情境互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解和掌握DNA復(fù)制相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠清晰地描述DNA復(fù)制的基本過(guò)程，包括雙鏈解旋、新鏈合成和復(fù)制終止等環(huán)節(jié)，并理解半保留復(fù)制的概念。

2.理解應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并解釋DNA復(fù)制過(guò)程中關(guān)鍵酶和蛋白質(zhì)的作用，如DNA聚合酶、解旋酶等，以及它們?nèi)绾伪ＷC復(fù)制的精確性。

3.思維能力：學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)中，能夠提出合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，展示了批判性思維和科學(xué)探究的能力。

4.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證新酶對(duì)DNA復(fù)制準(zhǔn)確性的影響，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

5.生命觀(guān)念形成：學(xué)生能夠?qū)NA復(fù)制與細(xì)胞周期聯(lián)系起來(lái)，建立生物學(xué)基本觀(guān)念，理解遺傳信息傳遞在生命科學(xué)中的重要性。

6.科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)事實(shí)的尊重和好奇心，勇于探索和質(zhì)疑，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

7.責(zé)任擔(dān)當(dāng)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)了解DNA復(fù)制在生物科學(xué)研究中的作用，提高了對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感，意識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性。

8.綜合素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，鍛煉了書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)能力，提升了綜合素質(zhì)。

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，不僅掌握了DNA復(fù)制的基本知識(shí)，而且在科學(xué)探究、思維能力和核心素養(yǎng)等方面都有了顯著提升，為后續(xù)生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：描述DNA復(fù)制過(guò)程中，DNA雙鏈?zhǔn)侨绾伪环珠_(kāi)的，并解釋在這個(gè)過(guò)程中解旋酶的作用。

答案：在DNA復(fù)制過(guò)程中，DNA雙鏈?zhǔn)紫缺唤庑缸R(shí)別并附著在特定的序列上。解旋酶通過(guò)破壞氫鍵將雙鏈DNA解開(kāi)，形成兩個(gè)單鏈模板。解旋酶的作用是關(guān)鍵，因?yàn)樗?fù)責(zé)打開(kāi)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，為新的DNA合成提供模板。

例題2：解釋半保留復(fù)制的含義，并說(shuō)明為什么這種復(fù)制方式對(duì)生物體具有重要意義。

答案：半保留復(fù)制是指DNA復(fù)制時(shí)，每個(gè)新合成的DNA分子由一條原始鏈和一條新合成的鏈組成。這種方式保證了親代細(xì)胞和子代細(xì)胞之間遺傳信息的連續(xù)性，確保了生物體的遺傳穩(wěn)定性。

例題3：DNA復(fù)制過(guò)程中，哪些酶和蛋白質(zhì)參與了新鏈的合成？它們各自的作用是什么？

答案：DNA復(fù)制過(guò)程中，主要參與的酶和蛋白質(zhì)包括DNA聚合酶、引物酶、和DNA連接酶。DNA聚合酶負(fù)責(zé)沿著模板鏈合成新的DNA鏈；引物酶合成RNA引物，為DNA聚合酶提供一個(gè)起始點(diǎn)；DNA連接酶將Okazaki片段連接起來(lái)，形成完整的DNA鏈。

例題4：解釋DNA復(fù)制過(guò)程中，為什么需要DNA聚合酶具有5'到3'的聚合活性。

答案：DNA聚合酶具有5'到3'的聚合活性，這意味著它只能在DNA鏈的3'端添加新的核苷酸。這是因?yàn)镈NA復(fù)制過(guò)程中，新的DNA鏈?zhǔn)茄刂?'到3'的方向合成的。如果DNA聚合酶沒(méi)有5'到3'的聚合活性，它將無(wú)法合成新的DNA鏈。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證DNA復(fù)制是半保留性的。描述實(shí)驗(yàn)的步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩組細(xì)胞，一組為未經(jīng)處理的細(xì)胞，另一組為經(jīng)過(guò)化學(xué)標(biāo)記（如放射性標(biāo)記）的細(xì)胞。

2.讓兩組細(xì)胞進(jìn)行一次DNA復(fù)制。

3.使用離心技術(shù)分離兩組細(xì)胞的DNA。

4.分析兩組DNA的放射性分布。

預(yù)期結(jié)果：未經(jīng)處理的細(xì)胞DNA復(fù)制后，應(yīng)呈現(xiàn)出半保留性的特征，即每個(gè)DNA分子都包含一條放射性標(biāo)記的鏈和一條未標(biāo)記的鏈。而經(jīng)過(guò)化學(xué)標(biāo)記的細(xì)胞DNA復(fù)制后，所有DNA分子都應(yīng)包含放射性標(biāo)記。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果將驗(yàn)證DNA復(fù)制是半保留性的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①DNA復(fù)制的基本過(guò)程：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括D