《分與合》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：在自主探究的過程中培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)和初步的遷移類推能力。數(shù)學(xué)思考：在擺一擺等數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)數(shù)感。解決問題：會用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)與他人合作交流的意識。二．教學(xué)重點掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。三．教學(xué)難點理解記憶5以內(nèi)數(shù)的組成。四．教學(xué)手段多媒體課件、圓形紙片。五．教學(xué)準(zhǔn)備課件及紙片。六．教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鋪墊兒歌復(fù)習(xí)1到9這9個數(shù)字。（二）創(chuàng)設(shè)情境1.提出問題。（1）課件出示農(nóng)家院情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已觀察到的事物及相應(yīng)的數(shù)量。師：今天我們重點回顧一下向日葵和筐，看它們能為我們帶來什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？呈現(xiàn)2個已學(xué)知識，學(xué)生回答正確后開啟今天的數(shù)學(xué)之旅。（2）四朵向日葵，分到兩個筐里，有幾種情況呢？2．自主探究。師：你能把4張圓形紙片分成兩堆嗎?請試一試。（學(xué)生自由活動，老師巡視）學(xué)生匯報操作結(jié)果，師邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答情況，老師板書）師示范如何讀4的組成。全班齊讀，可以采用各種不同的形式。3、探討交流。師：既然同學(xué)們掌握的這么好，那老師增加點難度考考大家，5朵向日葵的話，該怎樣分到兩個筐里呢？同桌先交流合作，擺一擺，寫一寫。學(xué)生匯報分的情況。匯總完畢后，請讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家一起讀。4.回顧反思。思考：認(rèn)真觀察上面的5的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組內(nèi)討論后選代表發(fā)言，生生評價）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以先分成1和幾，接著分成2和幾，再分成3和幾……5．小結(jié)。在研究數(shù)的組成時，可以按照一定的順序來思考。（三）鞏固拓展1.完成教材第21頁的“做一做”。2.完成23頁第3題，聯(lián)系生活實際。3.完成第22頁第2題，涂一涂，填一填。（四）小結(jié)作業(yè)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（五）板書設(shè)計七．教