部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元單元試卷（B卷）部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元單元試卷（B卷）

一、單選題

1．（人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元綜合能力檢測(cè)卷）下列詞語(yǔ)中，劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．斑蝥（máo）請(qǐng)?zhí)╰iè）譬（pì）如汗涔（cén）涔

B．曲肱（gōng）搓捻（niǎn）啄（zhuó）食蕩寇（kòu）志

C．肖（xiāo）像貪婪（lán）踉（liàng）蹌一簞（dān）食

D．倜（tì）儻篤（dǔ）志確鑿（záo）皂莢（ji?。?shù)

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

【解析】【分析】A項(xiàng)，“帖"應(yīng)讀“tiě”；

C項(xiàng)，“肖"應(yīng)讀“xiào”；

D項(xiàng)，“莢"應(yīng)讀“jiá”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2．（人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元綜合能力檢測(cè)卷）下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．云宵秕谷貼標(biāo)簽小心翼翼

B．輕捷陋巷掉書(shū)袋疲倦不堪

C．戒尺粗獷孺子牛陳詞爛調(diào)

D．腦髓逾矩編緝室眾目睽睽

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A項(xiàng)，“宵"應(yīng)寫(xiě)作“霄”；

B書(shū)寫(xiě)正確；

C項(xiàng)，“爛"應(yīng)寫(xiě)作“濫”；

D項(xiàng)，“緝"應(yīng)寫(xiě)作“輯”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，然后還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

3．（部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。

B．讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》，只有理解了作品的內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"。

C．我們不能把課堂上的認(rèn)真聽(tīng)講、合作交流作為衡量一個(gè)學(xué)生品德好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

D．《中華文明之美》致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；句式雜糅；前后不一致

【解析】【分析】B語(yǔ)序顛倒，“走進(jìn)了詩(shī)人心靈”應(yīng)放在最后。C前后不一致，前面“不能"是否定句，只是一個(gè)方面，后面“好壞”是兩個(gè)方面。D句式雜糅，“自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的"把“自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式”和“自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的"兩個(gè)句式雜糅在一起。選擇其中一個(gè)句式即可。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。

4．（人教統(tǒng)編版2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元單元檢測(cè)試卷）下列句子中，語(yǔ)言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）

A．感謝你們的熱情邀請(qǐng)，我會(huì)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)光臨指導(dǎo)的。

B．您的意見(jiàn)提得很好，我們一定想辦法改進(jìn)。

C．上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)要及時(shí)醒悟，努力改邪歸正。

D．大會(huì)主持人對(duì)發(fā)言的人說(shuō)：“你說(shuō)不清楚就不要再說(shuō)了?！?/p>

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體，語(yǔ)言運(yùn)用得體包括場(chǎng)合、對(duì)象等方面的要求，還要注意用語(yǔ)分寸．A項(xiàng)"百忙中”不能說(shuō)自己；C項(xiàng)中“改邪歸正"語(yǔ)氣過(guò)重；D項(xiàng)中“你說(shuō)不清楚就不要再說(shuō)了”不適用于“大會(huì)"這種場(chǎng)合。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體就是是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。在具體辨析中要從交際對(duì)象、交際場(chǎng)合、不同語(yǔ)體、交際目的、謙敬遣詞等方面進(jìn)行分析。

5．（部編版2022—2023學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元過(guò)關(guān)練習(xí)（二））【寫(xiě)對(duì)聯(lián)，宣傳家鄉(xiāng)】

有同學(xué)擬寫(xiě)了描繪千島湖風(fēng)光的上聯(lián)“晴好一湖照明鏡”，與它對(duì)仗可作下聯(lián)的一項(xiàng)是（）

A．雨奇千島洗青螺B．松排山嶺萬(wàn)重翠

C．一輪紅日染朝霞D．碧波千頃浮翠島

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】上聯(lián)第三個(gè)字“一"是數(shù)詞，BC第三個(gè)字都不是數(shù)詞，故排除。上聯(lián)第四個(gè)字“島”是名詞，D第四個(gè)字“頃"不是名詞，故排除。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”“要詞性相對(duì)"要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫(xiě)出合適的下聯(lián)了。生活中也要多留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問(wèn)。

6．（部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷）下列句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①中國(guó)人深知“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)"的道理。

②立己達(dá)人，兼善天下

③歷史已經(jīng)證明，并將繼續(xù)證明，“一個(gè)更加開(kāi)放的中國(guó)，將同世界形成更加良性的互動(dòng)，帶來(lái)更加進(jìn)步和繁榮的中國(guó)和世界”。

④中國(guó)人歷來(lái)重信踐諾，與中國(guó)打交道，只會(huì)收獲合作共贏的友誼與實(shí)實(shí)在在的利益

⑤中國(guó)愿意和其他國(guó)家分享發(fā)展機(jī)遇，也歡迎別國(guó)搭乘中國(guó)發(fā)展的列車(chē)。

A．③①④②⑤B．②①⑤④③C．③②①④⑤D．②④①⑤③

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】通讀各句，可以看出，②以簡(jiǎn)短的句子說(shuō)明了一個(gè)事理，引領(lǐng)了全段，是第一句；①由普遍道理，具體到“中國(guó)人”，此句與上句銜接緊密，第二句；⑤是對(duì)上一句的進(jìn)一步闡釋?zhuān)堑谌?；④與上一句圍繞著一個(gè)中心意思講述，是第四句；③結(jié)合句意理解，此句為總結(jié)句，是末句。由上分析，可排序?yàn)椋孩冖佗茛堍邸?/p>

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來(lái)安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次"換句話說(shuō)等。

二、語(yǔ)言表達(dá)

7．（人教統(tǒng)編版2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元單元檢測(cè)試卷）仿照畫(huà)線句子，寫(xiě)出你對(duì)青春的感悟。

世界上，還有什么比“青春”兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力呢？青春，是一輪噴薄的太陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的臉龐，____________。

【答案】青春，是一首余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們年輕的心弦

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫(xiě)；續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力?！扒啻?，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐"是一句贊美青春的句子，使用了比喻的修辭手法，掌握了這點(diǎn)，就可以按要求以“青春”為內(nèi)容來(lái)仿寫(xiě)句子了。

故答案為：青春，是一首余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們年輕的心弦

【點(diǎn)評(píng)】解答句子仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，要注意句式一致、詞性相對(duì)等，符合語(yǔ)句語(yǔ)境，有時(shí)候還會(huì)特別要求字?jǐn)?shù)相等。

8．（部編版2017-2018學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷）在橫線上寫(xiě)一句話，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。（注意書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范）

給予是一種幸福。溪水的幸福，是能讓魚(yú)兒自由來(lái)去；，___；天空的幸福，是能讓鳥(niǎo)兒展翅翱翔。

【答案】大地的幸福；是能讓萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)

【解析】【分析】仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“溪水的幸福，是能讓魚(yú)兒自由來(lái)去"。句式結(jié)構(gòu)為“……的幸福，是能讓……”，一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

故答案為：大地的幸福；是能讓萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】解答本題時(shí)注意答題規(guī)范“…的幸福，是能讓…”，前后省略的部分，是活動(dòng)場(chǎng)所和什么怎么活動(dòng)的關(guān)系。

9．某中學(xué)七年級(jí)(1)班正在開(kāi)展以“家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

（1）下面是家風(fēng)知曉情況調(diào)查表，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括表中的主要信息。

調(diào)查人群50后人群60后人群70后人群80后人群90后人群00后人群

知曉率80%67%53%31%15%5%

注：上表中每個(gè)人群為100人。

（2）下面是小娟同學(xué)的作文中的一段文字，請(qǐng)你幫她修改。

家風(fēng)是一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。A家風(fēng)是一種無(wú)形的力量，在日常生活中潛移默化地塑造著人的人格，影響著人的言行。家風(fēng)還是一種最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，家風(fēng)留下的寶貴精神財(cái)富代代相傳，B不僅是先人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更是對(duì)后人的密切教導(dǎo)。C走上社會(huì)后，我越來(lái)越感受到祖輩家訓(xùn)的深刻含義，它成為我不斷進(jìn)步。

①畫(huà)線句子A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“___"與“___”調(diào)換位置。

②畫(huà)線句子B用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“”。

③畫(huà)線句子C成分殘缺，應(yīng)在“"后加上“”。

（3）你的同桌小敏認(rèn)為家風(fēng)的好壞與自己無(wú)關(guān)，學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就行了。作為她的同桌，你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)她？

【答案】（1）示例：人們對(duì)家風(fēng)的知曉率隨著年齡的減小而遞減。

（2）①塑造著人的人格；影響著人的言行；②密切；殷切；③進(jìn)步；的動(dòng)力

（3）小敏，家風(fēng)是我們每個(gè)人健康成長(zhǎng)的基石，直接影響著個(gè)人性格和品質(zhì)的形成。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好，但是沒(méi)有健全的人格，也是不行的，所以我們應(yīng)該在良好的家風(fēng)中健康成長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；見(jiàn)解表述；語(yǔ)言得體；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】⑴本題考查表格的理解與信息概括。閱讀比較表格中的數(shù)據(jù)，可以看出對(duì)家風(fēng)的了解率是隨著年齡的減小而減少的，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。據(jù)此概括即可。

⑵本題考查病句的修改。

①畫(huà)線句子[A]語(yǔ)序不當(dāng)，可見(jiàn)是先“影響"才能“塑造”，所以將“塑造著人的人格"和“影響著人的心靈”調(diào)換位置。

②畫(huà)線句子[B]用詞不當(dāng)，其中的“教導(dǎo)"不用“密切”來(lái)形容，應(yīng)改為：殷切。

③畫(huà)線句子[C]成分殘缺，句子缺少賓語(yǔ)，可在句末添加“的動(dòng)力"。

⑶本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)同桌小敏；其次針對(duì)情況：小敏認(rèn)為家風(fēng)好壞與自己無(wú)關(guān)，當(dāng)今社會(huì)只要學(xué)習(xí)好就行；然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。

故答案為：（1）人們對(duì)家風(fēng)的知曉率隨著年齡的減小而遞減。（2）①塑造著人的人格、影響著人的言行②密切、殷切③進(jìn)步、的動(dòng)力

（3）小敏，家風(fēng)是我們每個(gè)人健康成長(zhǎng)的基石，直接影響著個(gè)人性格和品質(zhì)的形成。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好，但是沒(méi)有健全的人格，也是不行的，所以我們應(yīng)該在良好的家風(fēng)中健康成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，抓住表中的主要信息，如占比情況，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，圍繞某個(gè)主題展開(kāi)描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表達(dá)題要注意說(shuō)話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

10．（部編版2022—2023學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元過(guò)關(guān)練習(xí)）家風(fēng)、即門(mén)風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開(kāi)展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

[尋家風(fēng)]以下是活小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。

材料一在宗祠的大門(mén)上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世代長(zhǎng)”之類(lèi)的對(duì)聯(lián)：廳堂上掛有“忠厚傳世"勤儉持家”“忠孝廉潔"的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。

材料二“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人一我都得感謝我的慈母?！?胡適《我的母親》)

材料三“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。(摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》)

（1）從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過(guò)哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來(lái)？

（2）[展家風(fēng)]下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如你想請(qǐng)書(shū)法家寫(xiě)一幅作品掛在家里的廳堂，你會(huì)選哪項(xiàng)？請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由。

A．家和萬(wàn)事興B．天道酬勤C．百善孝為先

選（）項(xiàng)，理由：____________

（3）[揚(yáng)家風(fēng)]老師想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：長(zhǎng)輩言傳明祖訓(xùn)

下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會(huì)承

【答案】（1）先人留下的祖訓(xùn)和直接向父母學(xué)習(xí)。

（2）A項(xiàng)，理由：貧穿不可怕，可怕的是“單絲不成線，獨(dú)木不成林"。家人齊心，相互愛(ài)護(hù)，關(guān)心支持，有事共擔(dān)當(dāng)，才是家。

（3）上聯(lián)：身教；下聯(lián)：家風(fēng)

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【分析】（1）考查對(duì)材料的概括和分析能力。

解答時(shí)，聯(lián)系題干要求，通讀材料，結(jié)合實(shí)際生活，合理概括即可。材料一主要講述了一些家庭仍保留祖訓(xùn)，目的是讓后代記住祖訓(xùn)；材料二三主要講述了胡適向母親學(xué)習(xí)寬以待人，習(xí)近平向父親學(xué)習(xí)做人做事，都述說(shuō)了他們向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)；據(jù)此分析作答即可。

故答案為：先人留下的祖訓(xùn)和直接向父母學(xué)習(xí)。

（2）考查語(yǔ)言的概括表達(dá)能力。

由題干中“請(qǐng)書(shū)法家寫(xiě)一條橫幅掛在家里的廳堂”的內(nèi)容可知，要寫(xiě)的內(nèi)容和家風(fēng)有關(guān)，因此“家和萬(wàn)事興"最為合適，因?yàn)橹挥屑彝ズ湍?，家庭成員互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，老人要做到撫養(yǎng)教育。子女的責(zé)任，子女要盡到孝敬贍養(yǎng)老人的義務(wù)，全家人團(tuán)結(jié)一致，做一切工作，才能興旺發(fā)達(dá)。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：第1空、A項(xiàng)，理由：貧穿不可怕，可怕的是“單絲不成線，獨(dú)木不成林”。家人齊心，相互愛(ài)護(hù)，關(guān)心支持，有事共擔(dān)當(dāng)，才是家。

（3）考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

解答時(shí)，結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語(yǔ)言，對(duì)仗工整即可。由材料二、三中胡適向母親學(xué)習(xí)寬以待人，習(xí)近平向父親學(xué)習(xí)做人做事的事情可知，都述說(shuō)了他們向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)、長(zhǎng)輩的行為起到了言傳身教的作用，因此上聯(lián)應(yīng)該填寫(xiě)的“身教"；由材料一的內(nèi)容可知，主要講述了一些家庭仍保留祖訓(xùn)，目的是讓后代記住祖訓(xùn)；下聯(lián)橫線處應(yīng)對(duì)上聯(lián)的“祖訓(xùn)”，與“祖訓(xùn)"意思相對(duì)的、材料中又有提到的，可用“家風(fēng)”一詞。

故答案為：上聯(lián)：身教

下聯(lián)：家風(fēng)

【點(diǎn)評(píng)】

（1）考查對(duì)材料要點(diǎn)的概括。通讀【尋家風(fēng)】的三則材料綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。可從以下三個(gè)方法作答：學(xué)習(xí)（記?。┳嬗?xùn)；向長(zhǎng)輩（父母）學(xué)習(xí)；遵守一些好規(guī)矩（日常生活中的一些規(guī)矩）。

（2）考查語(yǔ)言的概括表達(dá)能力。首先要選出一句你最熟悉最有話說(shuō)的的一句，然后能結(jié)合家庭實(shí)際，分別圍繞“和睦"、“勤奮”、“孝順"闡述，言之有理即可。

（3）考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。“心領(lǐng)神會(huì)”是個(gè)并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，所以上聯(lián)應(yīng)填“言傳身教"?！懊髯嬗?xùn)”是動(dòng)賓關(guān)系。所以下聯(lián)對(duì)應(yīng)部分要考慮這種結(jié)構(gòu)。

11．（【精彩練習(xí)】七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)）語(yǔ)言表達(dá)。

上周，學(xué)校組織七年級(jí)全體師生去杭州花圃秋游。杭州花圃是久負(fù)盛名的花卉盆景觀賞勝地，環(huán)境優(yōu)美，布置精巧，被譽(yù)為“西子湖畔的一顆明珠”，請(qǐng)任選一處，寫(xiě)下你眼中的風(fēng)景。要求：字?jǐn)?shù)不少于120字；至少運(yùn)用一種修辭手法，或者至少選擇一種感官角度進(jìn)行描寫(xiě)，并用波浪線畫(huà)出。

【答案】來(lái)到杭州花圃，我們沿著石徑緩緩向前走。眼前是一片平坦坦、綠油油的草坪。草坪的左邊是一個(gè)大花壇?；▔锏幕▋籂?zhēng)奇斗艷，散發(fā)出陣陣清香?；▋赫T人的花香不但使過(guò)往游客心曠神怡，而且招來(lái)了許多美麗的蝴蝶前來(lái)拜訪。瞧，一些蝴蝶飛來(lái)了！它們停在花叢中，拍動(dòng)著自己那對(duì)絢麗動(dòng)人的翅膀，大大方方地和花朵聊起了天，訴說(shuō)自己最近看見(jiàn)的新鮮事兒，高興極了！啊，我多么愛(ài)這美麗的杭州花圃！它展現(xiàn)給我們一派蓬勃的景象。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】本題為寫(xiě)景小作文。由題意可知，應(yīng)寫(xiě)的是“杭州花圃”的風(fēng)景。①抓住景物特征：寫(xiě)作時(shí)，全面細(xì)致地觀察，從不同感官、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。也可運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法描繪美景。②把握寫(xiě)景順序：可按照由整體到局部的順序?qū)懢?。如可以先?xiě)杭州花聞給人的整體印象，再抓住某一處(如花壇．噴泉等)的景物細(xì)致描繪。③情景交融：結(jié)尾處可借景抒情表達(dá)對(duì)杭州花圃的喜愛(ài)之情。寫(xiě)作時(shí)注意字?jǐn)?shù)限制。

【點(diǎn)評(píng)】考查語(yǔ)言表達(dá)。片段作文的寫(xiě)作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫(xiě)具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開(kāi)段落。

三、文言文閱讀

12．（人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元綜合能力檢測(cè)卷）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

【甲】

子曰：“由①，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。"（《論語(yǔ)·為政》）

【乙】

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）

【丙】

孔子觀于周廟，有欹器②焉?？鬃訂?wèn)于守廟者曰：“此謂何器也？"對(duì)曰：“此蓋為宥座③之器。”孔子曰：“吾聞宥座之器，滿則覆，虛則欹，中則正，有之乎？"對(duì)曰：“然?！笨鬃邮棺勇啡∷囍瑵M則覆，中則正，虛則欹?？鬃余叭欢鴩@曰：“嗚呼！惡有滿而不覆者哉！"（《韓詩(shī)外傳》）

【注】①由：即仲由，孔子弟子，字子路。②欹（qī）器：一種傾斜、很容易翻轉(zhuǎn)的容器。③宥（yóu）座：“宥”同“右”，座位右邊。

（1）解釋下面句子中劃線的詞語(yǔ)。

①是知也

②思而不學(xué)則殆

③滿則覆

④惡有滿而不覆者哉___

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①誨女知之乎？

②孔子問(wèn)于守廟者曰：“此謂何器也？”

（3）【丙】文段中孔子“惡有滿而不覆者哉"的感嘆給了我們什么啟示？

（4）這幾段文字的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，【甲】和【丙】談的是學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題；【乙】談的是學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中與應(yīng)該相結(jié)合。

【答案】（1）智慧；疑惑；反，翻轉(zhuǎn)；怎么，如何，何

（2）①教導(dǎo)你的內(nèi)容都知道了吧？②孔子向守廟的人詢(xún)問(wèn)道：“這叫作什么容器呢？

（3）做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿、狂妄自大。

（4）態(tài)度；方法；學(xué)；思

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文翻譯；通假字；常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“知”是通假字，“殆"是疑惑的意思，“惡”這里是“怎么，如何，何"的意思。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①女：通假字“女”通“汝”，你。知：通〝智〞本字指“是知也”：通“智"聰明，智慧。之：代孔子教的東西。誨：教，傳授。故此句可以翻譯為：教導(dǎo)你的內(nèi)容都知道了吧？②于：向；謂：叫著。故此句可以翻譯為：孔子向守廟的人詢(xún)問(wèn)道：“這叫作什么容器呢？

（3）這句話的意思是：怎么會(huì)有盛滿水而不翻轉(zhuǎn)的呢！”孔子其實(shí)是以物喻人，告訴我們?nèi)撕瓦@種容器是一樣的，如果自滿就會(huì)停滯不前，就不會(huì)進(jìn)步，啟示我們做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿、狂妄自大。

（4）【甲】孔子教導(dǎo)子由：意思是知道就是知道，不知道就要虛心學(xué)習(xí)。這才是有智慧的表現(xiàn)?！颈扛嬖V我們做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿、狂妄自大。這兩則其實(shí)是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。而【乙】的意思是只是學(xué)習(xí)卻不思考就迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。只要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)才能有進(jìn)步。

故答案為：⑴智慧；疑惑；反，翻轉(zhuǎn)；怎么，如何，何

⑵①教導(dǎo)你的內(nèi)容都知道了吧？②孔子向守廟的人詢(xún)問(wèn)道：“這叫作什么容器呢？

⑶做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿、狂妄自大。

⑷態(tài)度；方法；學(xué)；思

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類(lèi)題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

⑵本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)

象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

⑶本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。

⑷本題考查理解關(guān)鍵語(yǔ)句含義的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。

【附參考譯文】

【甲】孔子說(shuō)：“子路啊，教導(dǎo)你的內(nèi)容都知道了吧？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是有智慧。"

【丙】孔子在周廟參觀，（看到）有傾斜的容器?？鬃酉蚴貜R的人詢(xún)問(wèn)道：“這叫作什么容器呢？”守廟的人回答說(shuō)：“這一般是座位右邊的容器。"孔子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)座位右邊的容器，盛滿水就會(huì)翻轉(zhuǎn)，空了就會(huì)傾斜，裝水到一半時(shí)就會(huì)垂直而立，是這樣的嗎？”守廟人回答說(shuō)：“對(duì)。"孔子讓子路取水來(lái)試，（果然）水滿便翻轉(zhuǎn)，裝水到一半時(shí)就垂直而立，空了就會(huì)傾斜。孔子嘆息道：“唉！怎么會(huì)有盛滿水而不翻轉(zhuǎn)的呢！”

四、現(xiàn)代文閱讀

（部編版2022—2023學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元過(guò)關(guān)練習(xí)（二））閱讀下面的文字，完成下列小題。

火車(chē)上的見(jiàn)聞

許鋒

雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車(chē)站將進(jìn)站口“前置”，幾十個(gè)口子“一”字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。

我們往西去。很幸運(yùn)，“搶"到了臥鋪票、全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個(gè)行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒說(shuō)不用。我一扭頭，人不見(jiàn)了。

一對(duì)愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說(shuō)的是鄉(xiāng)音，我聽(tīng)了個(gè)大概：他們仨，上來(lái)倆，還有一個(gè)，是他姐，還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車(chē)，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒(méi)有。退票也不行，退了更難買(mǎi)上，真是急煞人也！果然，直到列車(chē)徐徐啟動(dòng)，落下的人還沒(méi)上來(lái)。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場(chǎng)。機(jī)票有，雖然貴點(diǎn)，但沒(méi)有什么能阻擋游子回家過(guò)年的腳步。

小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)餐館，以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多，不料，看到他手機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過(guò)的川菜，他都會(huì)做，我們沒(méi)吃過(guò)的，他也會(huì)做，還有很多菜名，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單。

男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。我問(wèn)他，你不是有營(yíng)業(yè)時(shí)間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來(lái)了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯(cuò)。

鎮(zhèn)上房?jī)r(jià)不高，我以為他們的理想是就地安居樂(lè)業(yè)，可他們卻不想買(mǎi)房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢(qián)后，回老家開(kāi)餐館。伴隨車(chē)輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒(méi)一句地聊著，但有一句話，他說(shuō)了好幾遍，“千好萬(wàn)好，還是家鄉(xiāng)好”。

車(chē)快到長(zhǎng)沙站時(shí)，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾，列車(chē)停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車(chē)，放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí)，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷?chē)門(mén)的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。

女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對(duì)我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱(chēng)贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！

晚上八點(diǎn)，是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家，晚上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。老車(chē)長(zhǎng)最后問(wèn)大家，聽(tīng)明白沒(méi)有？列車(chē)員齊齊回答，聽(tīng)明白了！

隨后，一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂，開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)。

一站又一站，人潮退去又通上，冬日的溫暖，一路蔓延。

（有刪改）

13．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文以時(shí)間先后為順序，主要敘述春運(yùn)期間一列西去火車(chē)上的見(jiàn)聞。

B．車(chē)站進(jìn)站之所以秩序井然，是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨詢(xún)服務(wù)。

C．文中多處使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，通俗易懂，如“他們仨，上來(lái)倆……"。

D．本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來(lái)表達(dá)主旨。

14．“青年"身上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

15．“我”在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。

①很幸運(yùn)，“搶"到了臥鋪票。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

②女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。（賞析句子）

17．請(qǐng)從兩個(gè)層面各舉文中一個(gè)事例，簡(jiǎn)要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。

【答案】13．B

14．①吃苦耐勞；②好學(xué)能干；③服務(wù)態(tài)度好；④關(guān)心親人，重視親情；⑤愛(ài)鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。

15．①“我"起線索作用串聯(lián)起一件件事；②以第一人稱(chēng)敘事，能真實(shí)地展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌。

16．①“搶”字形象地寫(xiě)出票源緊、下手快的特點(diǎn)，表達(dá)出“我"內(nèi)心的急切。

②用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了女列車(chē)員在寒風(fēng)中工作的辛苦，暗含“我”對(duì)普通勞動(dòng)者的贊美之情。

17．①要點(diǎn)：人與人之間的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)人性的“溫暖"。事例：壯小伙幫“我”托行李；小夫妻為姐姐趕不上火車(chē)而著急；“我"為別人趕不上火車(chē)而著急；“我”幫女列車(chē)員提垃圾；“我"稱(chēng)贊女列車(chē)員。②要點(diǎn)：貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會(huì)的“溫暖”。事例：進(jìn)站口“前置"；電子屏幕清晰地告示車(chē)次；志愿者耐心提供問(wèn)答服務(wù)；小夫妻耐心為顧客服務(wù)；女列車(chē)員不辭辛苦打掃衛(wèi)生；老車(chē)長(zhǎng)叮囑列車(chē)員認(rèn)真值夜班列車(chē)員盡心盡責(zé)守護(hù)乘客。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；記敘人稱(chēng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫(xiě)作的思路、寫(xiě)作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。

（2）本題考查分析人物形象的能力。解答此類(lèi)題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析，學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（3）本題考查分析第一人稱(chēng)作用的能力。文章使用第一人稱(chēng)一般具有如下作用：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入'我'這個(gè)角色；便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫(xiě)；使文章更具真實(shí)性，故事性(曲折性或波折性)，更生動(dòng)形象，使讀者能更具體得體會(huì)作者心情；通過(guò)對(duì)我的詳細(xì)描寫(xiě)，來(lái)喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。答題時(shí)在理解文章內(nèi)容和人物思想感情的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（4）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類(lèi)題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時(shí)，要選擇好賞析的角度。

（5）本題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此類(lèi)題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。

13．B錯(cuò)誤，與原文“今年車(chē)站將進(jìn)站口'前置’，幾十個(gè)口子'一’字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)?！辈环?/p>

故答案為：B

14．根據(jù)“做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等"可看出吃苦耐勞；根據(jù)“一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單”可看出勤快能干；根據(jù)“他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來(lái)了"可看出服務(wù)態(tài)度好；根據(jù)“千好萬(wàn)好，還是家鄉(xiāng)好”可看出愛(ài)鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。

故答案為：①吃苦耐勞；②好學(xué)能干；③服務(wù)態(tài)度好；④關(guān)心親人，重視親情；⑤愛(ài)鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。

15．小說(shuō)中的“我"作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我"的角度表示的。此文中的“我”是文章的線索，用第一人稱(chēng)更親切，有利于敘述，更有真實(shí)感，便于讓讀者接受。

故答案為：①“我"起線索作用串聯(lián)起一件件事；②以第一人稱(chēng)敘事，能真實(shí)地展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌。

16．“搶”本義指奪，硬拿。這里是春運(yùn)坐車(chē)的人多，一票難求，“我"能“搶”到了臥鋪票是幸運(yùn)表達(dá)出“我"此時(shí)內(nèi)心的急切。②句“女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞”，運(yùn)用擬人修辭手法(細(xì)節(jié)描寫(xiě))，“發(fā)絲"在“飄舞”，寫(xiě)出女列車(chē)員此時(shí)的忙碌辛苦，表達(dá)“我"對(duì)女列車(chē)員的敬佩贊美之情，

故答案為：①“搶”字形象地寫(xiě)出票源緊、下手快的特點(diǎn)，表達(dá)出“我"內(nèi)心的急切。

②用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了女列車(chē)員在寒風(fēng)中工作的辛苦，暗含“我”對(duì)普通勞動(dòng)者的贊美之情。

17．此文寫(xiě)“我"一家三口坐車(chē)的見(jiàn)聞和感受，一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位，我順手提起垃圾袋遞給了她。這是人與人之間的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)人性的“溫暖”。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家，晚上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。年輕的女列車(chē)員不辭辛苦打掃衛(wèi)生。這是貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會(huì)的“溫暖"。

故答案為：①要點(diǎn)：人與人之間的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)人性的“溫暖”。事例：壯小伙幫“我"托行李；小夫妻為姐姐趕不上火車(chē)而著急；“我”為別人趕不上火車(chē)而著急；“我"幫女列車(chē)員提垃圾；“我”稱(chēng)贊女列車(chē)員。②要點(diǎn)：貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會(huì)的“溫暖"。事例：進(jìn)站口“前置”；電子屏幕清晰地告示車(chē)次；志愿者耐心提供問(wèn)答服務(wù)；小夫妻耐心為顧客服務(wù)；女列車(chē)員不辭辛苦打掃衛(wèi)生；老車(chē)長(zhǎng)叮囑列車(chē)員認(rèn)真值夜班列車(chē)員盡心盡責(zé)守護(hù)乘客。

1/1部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元單元試卷（B卷）

一、單選題

1．（人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元綜合能力檢測(cè)卷）下列詞語(yǔ)中，劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．斑蝥（máo）請(qǐng)?zhí)╰iè）譬（pì）如汗涔（cén）涔

B．曲肱（gōng）搓捻（niǎn）啄（zhuó）食蕩寇（kòu）志

C．肖（xiāo）像貪婪（lán）踉（liàng）蹌一簞（dān）食

D．倜（tì）儻篤（dǔ）志確鑿（záo）皂莢（jiā）樹(shù)

2．（人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元綜合能力檢測(cè)卷）下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．云宵秕谷貼標(biāo)簽小心翼翼

B．輕捷陋巷掉書(shū)袋疲倦不堪

C．戒尺粗獷孺子牛陳詞爛調(diào)

D．腦髓逾矩編緝室眾目睽睽

3．（部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。

B．讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》，只有理解了作品的內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"。

C．我們不能把課堂上的認(rèn)真聽(tīng)講、合作交流作為衡量一個(gè)學(xué)生品德好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

D．《中華文明之美》致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。

4．（人教統(tǒng)編版2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元單元檢測(cè)試卷）下列句子中，語(yǔ)言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）

A．感謝你們的熱情邀請(qǐng)，我會(huì)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)光臨指導(dǎo)的。

B．您的意見(jiàn)提得很好，我們一定想辦法改進(jìn)。

C．上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)要及時(shí)醒悟，努力改邪歸正。

D．大會(huì)主持人對(duì)發(fā)言的人說(shuō)：“你說(shuō)不清楚就不要再說(shuō)了?！?/p>

5．（部編版2022—2023學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元過(guò)關(guān)練習(xí)（二））【寫(xiě)對(duì)聯(lián)，宣傳家鄉(xiāng)】

有同學(xué)擬寫(xiě)了描繪千島湖風(fēng)光的上聯(lián)“晴好一湖照明鏡”，與它對(duì)仗可作下聯(lián)的一項(xiàng)是（）

A．雨奇千島洗青螺B．松排山嶺萬(wàn)重翠

C．一輪紅日染朝霞D．碧波千頃浮翠島

6．（部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷）下列句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①中國(guó)人深知“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的道理。

②立己達(dá)人，兼善天下

③歷史已經(jīng)證明，并將繼續(xù)證明，“一個(gè)更加開(kāi)放的中國(guó)，將同世界形成更加良性的互動(dòng)，帶來(lái)更加進(jìn)步和繁榮的中國(guó)和世界"。

④中國(guó)人歷來(lái)重信踐諾，與中國(guó)打交道，只會(huì)收獲合作共贏的友誼與實(shí)實(shí)在在的利益

⑤中國(guó)愿意和其他國(guó)家分享發(fā)展機(jī)遇，也歡迎別國(guó)搭乘中國(guó)發(fā)展的列車(chē)。

A．③①④②⑤B．②①⑤④③C．③②①④⑤D．②④①⑤③

二、語(yǔ)言表達(dá)

7．（人教統(tǒng)編版2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元單元檢測(cè)試卷）仿照畫(huà)線句子，寫(xiě)出你對(duì)青春的感悟。

世界上，還有什么比“青春”兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力呢？青春，是一輪噴薄的太陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的臉龐，____________。

8．（部編版2017-2018學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)卷）在橫線上寫(xiě)一句話，使之與前后文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。（注意書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范）

給予是一種幸福。溪水的幸福，是能讓魚(yú)兒自由來(lái)去；，___；天空的幸福，是能讓鳥(niǎo)兒展翅翱翔。

9．某中學(xué)七年級(jí)(1)班正在開(kāi)展以“家風(fēng)伴我成長(zhǎng)"為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

（1）下面是家風(fēng)知曉情況調(diào)查表，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括表中的主要信息。

調(diào)查人群50后人群60后人群70后人群80后人群90后人群00后人群

知曉率80%67%53%31%15%5%

注：上表中每個(gè)人群為100人。

（2）下面是小娟同學(xué)的作文中的一段文字，請(qǐng)你幫她修改。

家風(fēng)是一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。A家風(fēng)是一種無(wú)形的力量，在日常生活中潛移默化地塑造著人的人格，影響著人的言行。家風(fēng)還是一種最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，家風(fēng)留下的寶貴精神財(cái)富代代相傳，B不僅是先人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更是對(duì)后人的密切教導(dǎo)。C走上社會(huì)后，我越來(lái)越感受到祖輩家訓(xùn)的深刻含義，它成為我不斷進(jìn)步。

①畫(huà)線句子A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“___”與“___"調(diào)換位置。

②畫(huà)線句子B用詞不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“"。

③畫(huà)線句子C成分殘缺，應(yīng)在“”后加上“"。

（3）你的同桌小敏認(rèn)為家風(fēng)的好壞與自己無(wú)關(guān)，學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就行了。作為她的同桌，你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)她？

10．（部編版2022—2023學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元過(guò)關(guān)練習(xí)）家風(fēng)、即門(mén)風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開(kāi)展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

[尋家風(fēng)]以下是活小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。

材料一在宗祠的大門(mén)上，經(jīng)常可以看到“德澤源流遠(yuǎn)，家風(fēng)世代長(zhǎng)"之類(lèi)的對(duì)聯(lián)：廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家"忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。

材料二“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人一我都得感謝我的慈母。"(胡適《我的母親》)

材料三“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。(摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》)

（1）從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過(guò)哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來(lái)？

（2）[展家風(fēng)]下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如你想請(qǐng)書(shū)法家寫(xiě)一幅作品掛在家里的廳堂，你會(huì)選哪項(xiàng)？請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際簡(jiǎn)述理由。

A．家和萬(wàn)事興B．天道酬勤C．百善孝為先

選（）項(xiàng)，理由：____________

（3）[揚(yáng)家風(fēng)]老師想用一副對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：長(zhǎng)輩言傳明祖訓(xùn)

下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會(huì)承

11．（【精彩練習(xí)】七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)）語(yǔ)言表達(dá)。

上周，學(xué)校組織七年級(jí)全體師生去杭州花圃秋游。杭州花圃是久負(fù)盛名的花卉盆景觀賞勝地，環(huán)境優(yōu)美，布置精巧，被譽(yù)為“西子湖畔的一顆明珠”，請(qǐng)任選一處，寫(xiě)下你眼中的風(fēng)景。要求：字?jǐn)?shù)不少于120字；至少運(yùn)用一種修辭手法，或者至少選擇一種感官角度進(jìn)行描寫(xiě)，并用波浪線畫(huà)出。

三、文言文閱讀

12．（人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元綜合能力檢測(cè)卷）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。

【甲】

子曰：“由①，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。"（《論語(yǔ)·為政》）

【乙】

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）

【丙】

孔子觀于周廟，有欹器②焉?？鬃訂?wèn)于守廟者曰：“此謂何器也？"對(duì)曰：“此蓋為宥座③之器。”孔子曰：“吾聞宥座之器，滿則覆，虛則欹，中則正，有之乎？"對(duì)曰：“然?！笨鬃邮棺勇啡∷囍瑵M則覆，中則正，虛則欹?？鬃余叭欢鴩@曰：“嗚呼！惡有滿而不覆者哉！"（《韓詩(shī)外傳》）

【注】①由：即仲由，孔子弟子，字子路。②欹（qī）器：一種傾斜、很容易翻轉(zhuǎn)的容器。③宥（yóu）座：“宥”同“右”，座位右邊。

（1）解釋下面句子中劃線的詞語(yǔ)。

①是知也

②思而不學(xué)則殆

③滿則覆

④惡有滿而不覆者哉___

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①誨女知之乎？

②孔子問(wèn)于守廟者曰：“此謂何器也？”

（3）【丙】文段中孔子“惡有滿而不覆者哉"的感嘆給了我們什么啟示？

（4）這幾段文字的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，【甲】和【丙】談的是學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題；【乙】談的是學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中與應(yīng)該相結(jié)合。

四、現(xiàn)代文閱讀

（部編版2022—2023學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元過(guò)關(guān)練習(xí)（二））閱讀下面的文字，完成下列小題。

火車(chē)上的見(jiàn)聞

許鋒

雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車(chē)站將進(jìn)站口“前置”，幾十個(gè)口子“一"字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。

我們往西去。很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票、全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個(gè)行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒說(shuō)不用。我一扭頭，人不見(jiàn)了。

一對(duì)愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說(shuō)的是鄉(xiāng)音，我聽(tīng)了個(gè)大概：他們仨，上來(lái)倆，還有一個(gè)，是他姐，還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車(chē)，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒(méi)有。退票也不行，退了更難買(mǎi)上，真是急煞人也！果然，直到列車(chē)徐徐啟動(dòng)，落下的人還沒(méi)上來(lái)。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場(chǎng)。機(jī)票有，雖然貴點(diǎn)，但沒(méi)有什么能阻擋游子回家過(guò)年的腳步。

小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)餐館，以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多，不料，看到他手機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過(guò)的川菜，他都會(huì)做，我們沒(méi)吃過(guò)的，他也會(huì)做，還有很多菜名，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單。

男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。我問(wèn)他，你不是有營(yíng)業(yè)時(shí)間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來(lái)了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯(cuò)。

鎮(zhèn)上房?jī)r(jià)不高，我以為他們的理想是就地安居樂(lè)業(yè)，可他們卻不想買(mǎi)房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢(qián)后，回老家開(kāi)餐館。伴隨車(chē)輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒(méi)一句地聊著，但有一句話，他說(shuō)了好幾遍，“千好萬(wàn)好，還是家鄉(xiāng)好"。

車(chē)快到長(zhǎng)沙站時(shí)，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾，列車(chē)停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車(chē)，放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí)，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷?chē)門(mén)的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。

女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對(duì)我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱(chēng)贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！

晚上八點(diǎn)，是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家，晚上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。老車(chē)長(zhǎng)最后問(wèn)大家，聽(tīng)明白沒(méi)有？列車(chē)員齊齊回答，聽(tīng)明白了！

隨后，一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂，開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)。

一站又一站，人潮退去又通上，冬日的溫暖，一路蔓延。

（有刪改）

13．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文以時(shí)間先后為順序，主要敘述春運(yùn)期間一列西去火車(chē)上的見(jiàn)聞。

B．車(chē)站進(jìn)站之所以秩序井然，是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨詢(xún)服務(wù)。

C．文中多處使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，通俗易懂，如“他們仨，上來(lái)倆……”。

D．本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善"事來(lái)表達(dá)主旨。

14．“青年”身上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

15．“我"在文中起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。

①很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

②女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。（賞析句子）

17．請(qǐng)從兩個(gè)層面各舉文中一個(gè)事例，簡(jiǎn)要分析文末“冬日的溫暖"的深層含意。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

【解析】【分析】A項(xiàng)，“帖”應(yīng)讀“tiě"；

C項(xiàng)，“肖”應(yīng)讀“xiào"；

D項(xiàng)，“莢”應(yīng)讀“jiá"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音的能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A項(xiàng)，“宵”應(yīng)寫(xiě)作“霄"；

B書(shū)寫(xiě)正確；

C項(xiàng)，“爛”應(yīng)寫(xiě)作“濫"；

D項(xiàng)，“緝”應(yīng)寫(xiě)作“輯"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，然后還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

3．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；句式雜糅；前后不一致

【解析】【分析】B語(yǔ)序顛倒，“走進(jìn)了詩(shī)人心靈”應(yīng)放在最后。C前后不一致，前面“不能"是否定句，只是一個(gè)方面，后面“好壞”是兩個(gè)方面。D句式雜糅，“自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的"把“自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式”和“自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的"兩個(gè)句式雜糅在一起。選擇其中一個(gè)句式即可。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語(yǔ)病的方法一般有以下幾種：語(yǔ)感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體，語(yǔ)言運(yùn)用得體包括場(chǎng)合、對(duì)象等方面的要求，還要注意用語(yǔ)分寸．A項(xiàng)”百忙中"不能說(shuō)自己；C項(xiàng)中“改邪歸正”語(yǔ)氣過(guò)重；D項(xiàng)中“你說(shuō)不清楚就不要再說(shuō)了"不適用于“大會(huì)”這種場(chǎng)合。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體就是是指言語(yǔ)、行動(dòng)等恰如其分。語(yǔ)言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語(yǔ)境使用語(yǔ)言，也就是根據(jù)交際的外部語(yǔ)境（各種情境條件）、內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。在具體辨析中要從交際對(duì)象、交際場(chǎng)合、不同語(yǔ)體、交際目的、謙敬遣詞等方面進(jìn)行分析。

5．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】上聯(lián)第三個(gè)字“一"是數(shù)詞，BC第三個(gè)字都不是數(shù)詞，故排除。上聯(lián)第四個(gè)字“島”是名詞，D第四個(gè)字“頃"不是名詞，故排除。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”“要詞性相對(duì)"要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫(xiě)出合適的下聯(lián)了。生活中也要多留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問(wèn)。

6．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】通讀各句，可以看出，②以簡(jiǎn)短的句子說(shuō)明了一個(gè)事理，引領(lǐng)了全段，是第一句；①由普遍道理，具體到“中國(guó)人”，此句與上句銜接緊密，第二句；⑤是對(duì)上一句的進(jìn)一步闡釋?zhuān)堑谌?；④與上一句圍繞著一個(gè)中心意思講述，是第四句；③結(jié)合句意理解，此句為總結(jié)句，是末句。由上分析，可排序?yàn)椋孩冖佗茛堍邸?/p>

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語(yǔ)段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來(lái)安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次"換句話說(shuō)等。

7．【答案】青春，是一首余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們年輕的心弦

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫(xiě)；續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。“青春，是一輪噴薄而出的朝陽(yáng)，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐”是一句贊美青春的句子，使用了比喻的修辭手法，掌握了這點(diǎn)，就可以按要求以“青春"為內(nèi)容來(lái)仿寫(xiě)句子了。

故答案為：青春，是一首余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們年輕的心弦

【點(diǎn)評(píng)】解答句子仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，要注意句式一致、詞性相對(duì)等，符合語(yǔ)句語(yǔ)境，有時(shí)候還會(huì)特別要求字?jǐn)?shù)相等。

8．【答案】大地的幸福；是能讓萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)

【解析】【分析】仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“溪水的幸福，是能讓魚(yú)兒自由來(lái)去”。句式結(jié)構(gòu)為“……的幸福，是能讓……”，一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

故答案為：大地的幸福；是能讓萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】解答本題時(shí)注意答題規(guī)范“…的幸福，是能讓…”，前后省略的部分，是活動(dòng)場(chǎng)所和什么怎么活動(dòng)的關(guān)系。

9．【答案】（1）示例：人們對(duì)家風(fēng)的知曉率隨著年齡的減小而遞減。

（2）①塑造著人的人格；影響著人的言行；②密切；殷切；③進(jìn)步；的動(dòng)力

（3）小敏，家風(fēng)是我們每個(gè)人健康成長(zhǎng)的基石，直接影響著個(gè)人性格和品質(zhì)的形成。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好，但是沒(méi)有健全的人格，也是不行的，所以我們應(yīng)該在良好的家風(fēng)中健康成長(zhǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；見(jiàn)解表述；語(yǔ)言得體；語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】⑴本題考查表格的理解與信息概括。閱讀比較表格中的數(shù)據(jù)，可以看出對(duì)家風(fēng)的了解率是隨著年齡的減小而減少的，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。據(jù)此概括即可。

⑵本題考查病句的修改。

①畫(huà)線句子[A]語(yǔ)序不當(dāng)，可見(jiàn)是先“影響"才能“塑造”，所以將“塑造著人的人格"和“影響著人的心靈”調(diào)換位置。

②畫(huà)線句子[B]用詞不當(dāng)，其中的“教導(dǎo)"不用“密切”來(lái)形容，應(yīng)改為：殷切。

③畫(huà)線句子[C]成分殘缺，句子缺少賓語(yǔ)，可在句末添加“的動(dòng)力"。

⑶本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)同桌小敏；其次針對(duì)情況：小敏認(rèn)為家風(fēng)好壞與自己無(wú)關(guān)，當(dāng)今社會(huì)只要學(xué)習(xí)好就行；然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱(chēng)呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。

故答案為：（1）人們對(duì)家風(fēng)的知曉率隨著年齡的減小而遞減。（2）①塑造著人的人格、影響著人的言行②密切、殷切③進(jìn)步、的動(dòng)力

（3）小敏，家風(fēng)是我們每個(gè)人健康成長(zhǎng)的基石，直接影響著個(gè)人性格和品質(zhì)的形成。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好，但是沒(méi)有健全的人格，也是不行的，所以我們應(yīng)該在良好的家風(fēng)中健康成長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，抓住表中的主要信息，如占比情況，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，圍繞某個(gè)主題展開(kāi)描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表達(dá)題要注意說(shuō)話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

10．【答案】（1）先人留下的祖訓(xùn)和直接向父母學(xué)習(xí)。

（2）A項(xiàng)，理由：貧穿不可怕，可怕的是“單絲不成線，獨(dú)木不成林"。家人齊心，相互愛(ài)護(hù)，關(guān)心支持，有事共擔(dān)當(dāng)，才是家。

（3）上聯(lián)：身教；下聯(lián)：家風(fēng)

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等

【解析】【分析】（1）考查對(duì)材料的概括和分析能力。

解答時(shí)，聯(lián)系題干要求，通讀材料，結(jié)合實(shí)際生活，合理概括即可。材料一主要講述了一些家庭仍保留祖訓(xùn)，目的是讓后代記住祖訓(xùn)；材料二三主要講述了胡適向母親學(xué)習(xí)寬以待人，習(xí)近平向父親學(xué)習(xí)做人做事，都述說(shuō)了他們向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)；據(jù)此分析作答即可。

故答案為：先人留下的祖訓(xùn)和直接向父母學(xué)習(xí)。

（2）考查語(yǔ)言的概括表達(dá)能力。

由題干中“請(qǐng)書(shū)法家寫(xiě)一條橫幅掛在家里的廳堂”的內(nèi)容可知，要寫(xiě)的內(nèi)容和家風(fēng)有關(guān)，因此“家和萬(wàn)事興"最為合適，因?yàn)橹挥屑彝ズ湍?，家庭成員互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，老人要做到撫養(yǎng)教育。子女的責(zé)任，子女要盡到孝敬贍養(yǎng)老人的義務(wù)，全家人團(tuán)結(jié)一致，做一切工作，才能興旺發(fā)達(dá)。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：第1空、A項(xiàng)，理由：貧穿不可怕，可怕的是“單絲不成線，獨(dú)木不成林”。家人齊心，相互愛(ài)護(hù)，關(guān)心支持，有事共擔(dān)當(dāng)，才是家。

（3）考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

解答時(shí)，結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語(yǔ)言，對(duì)仗工整即可。由材料二、三中胡適向母親學(xué)習(xí)寬以待人，習(xí)近平向父親學(xué)習(xí)做人做事的事情可知，都述說(shuō)了他們向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)、長(zhǎng)輩的行為起到了言傳身教的作用，因此上聯(lián)應(yīng)該填寫(xiě)的“身教"；由材料一的內(nèi)容可知，主要講述了一些家庭仍保留祖訓(xùn)，目的是讓后代記住祖訓(xùn)；下聯(lián)橫線處應(yīng)對(duì)上聯(lián)的“祖訓(xùn)”，與“祖訓(xùn)"意思相對(duì)的、材料中又有提到的，可用“家風(fēng)”一詞。

故答案為：上聯(lián)：身教

下聯(lián)：家風(fēng)

【點(diǎn)評(píng)】

（1）考查對(duì)材料要點(diǎn)的概括。通讀【尋家風(fēng)】的三則材料綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。可從以下三個(gè)方法作答：學(xué)習(xí)（記?。┳嬗?xùn)；向長(zhǎng)輩（父母）學(xué)習(xí)；遵守一些好規(guī)矩（日常生活中的一些規(guī)矩）。

（2）考查語(yǔ)言的概括表達(dá)能力。首先要選出一句你最熟悉最有話說(shuō)的的一句，然后能結(jié)合家庭實(shí)際，分別圍繞“和睦"、“勤奮”、“孝順"闡述，言之有理即可。

（3）考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌?！靶念I(lǐng)神會(huì)”是個(gè)并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，所以上聯(lián)應(yīng)填“言傳身教"。“明祖訓(xùn)”是動(dòng)賓關(guān)系。所以下聯(lián)對(duì)應(yīng)部分要考慮這種結(jié)構(gòu)。

11．【答案】來(lái)到杭州花圃，我們沿著石徑緩緩向前走。眼前是一片平坦坦、綠油油的草坪。草坪的左邊是一個(gè)大花壇?；▔锏幕▋籂?zhēng)奇斗艷，散發(fā)出陣陣清香?；▋赫T人的花香不但使過(guò)往游客心曠神怡，而且招來(lái)了許多美麗的蝴蝶前來(lái)拜訪。瞧，一些蝴蝶飛來(lái)了！它們停在花叢中，拍動(dòng)著自己那對(duì)絢麗動(dòng)人的翅膀，大大方方地和花朵聊起了天，訴說(shuō)自己最近看見(jiàn)的新鮮事兒，高興極了！啊，我多么愛(ài)這美麗的杭州花圃！它展現(xiàn)給我們一派蓬勃的景象。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】本題為寫(xiě)景小作文。由題意可知，應(yīng)寫(xiě)的是“杭州花圃"的風(fēng)景。①抓住景物特征：寫(xiě)作時(shí)，全面細(xì)致地觀察，從不同感官、有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。也可運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法描繪美景。②把握寫(xiě)景順序：可按照由整體到局部的順序?qū)懢?。如可以先?xiě)杭州花聞給人的整體印象，再抓住某一處(如花壇．噴泉等)的景物細(xì)致描繪。③情景交融：結(jié)尾處可借景抒情表達(dá)對(duì)杭州花圃的喜愛(ài)之情。寫(xiě)作時(shí)注意字?jǐn)?shù)限制。

【點(diǎn)評(píng)】考查語(yǔ)言表達(dá)。片段作文的寫(xiě)作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫(xiě)具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開(kāi)段落。

12．【答案】（1）智慧；疑惑；反，翻轉(zhuǎn)；怎么，如何，何

（2）①教導(dǎo)你的內(nèi)容都知道了吧？②孔子向守廟的人詢(xún)問(wèn)道：“這叫作什么容器呢？

（3）做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿、狂妄自大。

（4）態(tài)度；方法；學(xué)；思

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文翻譯；通假字；常用文言實(shí)詞

【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“知”是通假字，“殆"是疑惑的意思，“惡”這里是“怎么，如何，何"的意思。

（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①女：通假字“女”通“汝”，你。知：通〝智〞本字指“是知也”：通“智"聰明，智慧。之：代孔子教的東西。誨：教，傳授。故此句可以翻譯為：教導(dǎo)你的內(nèi)容都知道了吧？②于：向；謂：叫著。故此句可以翻譯為：孔子向守廟的人詢(xún)問(wèn)道：“這叫作什么容器呢？

（3）這句話的意思是：怎么會(huì)有盛滿水而不翻轉(zhuǎn)的呢！”孔子其實(shí)是以物喻人，告訴我們?nèi)撕瓦@種容器是一樣的，如果自滿就會(huì)停滯不前，就不會(huì)進(jìn)步，啟示我們做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿、狂妄自大。

（4）【甲】孔子教導(dǎo)子由：意思是知道就是知道，不知道就要虛心學(xué)習(xí)。這才是有智慧的表現(xiàn)?！颈扛嬖V我們做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿、狂妄自大。這兩則其實(shí)是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。而【乙】的意思是只是學(xué)習(xí)卻不思考就迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。只要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)才能有進(jìn)步。

故答案為：⑴智慧；疑惑；反，翻轉(zhuǎn)；怎么，如何，何

⑵①教導(dǎo)你的內(nèi)容都知道了吧？②孔子向守廟的人詢(xún)問(wèn)道：“這叫作什么容器呢？

⑶做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿、狂妄自大。

⑷態(tài)度；方法；學(xué)；思

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類(lèi)題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞