Unit5單元話題寫作2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（人教新目標GoForIt!）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊英語Unit5單元話題寫作

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程主題：以Unit5為中心，圍繞“野生動物保護”的主題進行寫作。

2.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握如何表達對野生動物的保護意識，提高寫作能力。

3.教學重難點：如何運用合適的詞匯和句型表達保護野生動物的觀點。

三、教學過程

1.導(dǎo)入：教師通過展示一些野生動物的圖片，引導(dǎo)學生談?wù)搶@些動物的看法，引出本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生學習Unit5中的相關(guān)詞匯和句型，為學生寫作提供素材。

3.寫作實踐：教師給出一個關(guān)于野生動物保護的寫作話題，學生根據(jù)所學知識進行寫作。

4.評價與反饋：教師對學生的作文進行評價，提供反饋意見，幫助學生提高寫作能力。

四、課后作業(yè)

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學，回家后寫一篇關(guān)于野生動物保護的短文。

2.背誦本節(jié)課所學詞匯和句型，為下次課做好準備。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型表達關(guān)于野生動物保護的觀點，提高寫作能力。

2.文化意識：通過討論和寫作，學生能夠了解和尊重不同文化對野生動物保護的看法，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的寫作過程中，學生需要運用批判性思維，分析野生動物保護的問題，并提出自己的觀點。

4.學習能力：學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己解決問題的能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握并運用Unit5中的相關(guān)詞匯和句型表達關(guān)于野生動物保護的觀點。

2.學生能夠在寫作中運用批判性思維，提出自己的觀點，并能夠進行有效的論述。

難點：

1.如何正確運用新學的詞匯和句型進行寫作表達。

2.如何培養(yǎng)學生的批判性思維，使他們能夠提出有深度的觀點。

解決辦法：

1.通過例句展示和練習，讓學生充分理解和掌握新學的詞匯和句型，然后運用到寫作中。

2.教師可以提供一些思考題或討論話題，引導(dǎo)學生進行深入思考，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，教師在反饋學生的寫作時，也要注重引導(dǎo)學生如何提出有深度的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級上冊英語Unit5單元話題寫作的學習資料。

2.輔助材料：準備與野生動物保護相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和寫作練習。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的寫作成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供Unit5的相關(guān)PPT、視頻和文檔，讓學生預(yù)習野生動物保護的基本知識。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“你認為人類應(yīng)該如何保護野生動物？”引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺檢查學生的預(yù)習筆記和提問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生獨立閱讀材料，了解保護野生動物的重要性。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行反思，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記，分享初步的思考成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進預(yù)習效率。

作用與目的：

-幫助學生建立對野生動物保護的基礎(chǔ)認識。

-培養(yǎng)學生自主學習和問題解決的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示野生動物的現(xiàn)狀視頻，引起學生對保護動物的關(guān)注。

-講解知識點：詳細講解Unit5的詞匯和句型，讓學生學會如何表達保護野生動物的觀點。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生練習寫作段落，如“為什么我們要保護大熊貓？”

-解答疑問：針對學生在寫作中的問題提供個別指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對保護野生動物的必要性進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，練習寫作技巧。

-提問與討論：學生提出寫作中的難題，與同伴共同商討解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生掌握必要的語言知識。

-實踐活動法：通過寫作練習，讓學生學會實際應(yīng)用。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生掌握Unit5的關(guān)鍵語言點。

-提升學生的寫作技能和批判性思維。

-增強學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于野生動物保護的小短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于野生動物保護的在線文章和視頻。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作文進行細致批改，提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成課后寫作任務(wù)。

-拓展學習：學生自主探索更多的野生動物保護信息。

-反思總結(jié)：學生評估自己的學習成果，思考如何提高。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和探索。

-反思總結(jié)法：幫助學生自我評估，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固本節(jié)課所學的寫作技巧。

-激發(fā)學生的進一步學習和探究興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思和評估能力。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握并運用Unit5中的相關(guān)詞匯和句型，如“endangeredspecies”、“protectingwildlife”等，表達關(guān)于野生動物保護的觀點。通過課堂討論和寫作練習，學生的語言表達能力和寫作技巧得到提高。

2.文化意識：學生通過討論和寫作，了解和尊重不同文化對野生動物保護的看法，培養(yǎng)跨文化交際能力。學生能夠認識到保護野生動物是全球性的問題，不同文化背景的人們都需要共同努力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的寫作過程中，學生需要運用批判性思維，分析野生動物保護的問題，并提出自己的觀點。通過小組討論和寫作練習，學生的批判性思維能力得到鍛煉和提升。

4.學習能力：學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己解決問題的能力，為終身學習打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，學生通過預(yù)習、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。

具體到Unit5單元話題寫作，學生學習效果如下：

1.學生能夠正確使用Unit5中的詞匯和句型，如“endangeredspecies”、“habitatdestruction”、“conservationefforts”等，表達關(guān)于野生動物保護的觀點和看法。

2.學生能夠在寫作中運用批判性思維，提出自己的觀點，并能夠進行有效的論述。例如，學生能夠分析野生動物保護的重要性，提出保護措施，并說明原因。

3.學生通過課堂討論和寫作練習，提高了語言表達能力和寫作技巧。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并使用恰當?shù)恼摀?jù)和例證來支持自己的觀點。

4.學生通過學習Unit5，增強了對野生動物保護的意識，認識到保護野生動物是每個人的責任。他們能夠積極參與保護野生動物的活動，如捐款、志愿者工作等。

5.學生通過本節(jié)課的學習，提高了自我學習和問題解決的能力。他們能夠獨立完成預(yù)習任務(wù)，積極參與課堂活動，并能夠自主完成課后作業(yè)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入真實的野生動物保護情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，可以組織學生參觀野生動物保護區(qū)，讓他們親身體驗保護野生動物的重要性。

2.項目式學習：引導(dǎo)學生參與野生動物保護的項目，如開展調(diào)查、制定保護計劃等，提高學生的實踐能力和團隊合作意識。

3.多元評價：采用多元化的評價方式，如學生互評、教師評價、自我評價等，全面評估學生的學習成果和能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論時間安排不夠充分：在課堂活動中，討論環(huán)節(jié)的時間安排可能不夠充分，導(dǎo)致學生無法充分表達自己的觀點和思考。

2.學生個體差異較大：班級中學生的語言水平和寫作能力存在較大差異，教學中需要更注重因材施教，滿足不同學生的學習需求。

3.課后作業(yè)反饋不夠及時：課后作業(yè)的批改和反饋可能不夠及時，影響學生的學習進步和問題解決。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：調(diào)整課堂活動的時間安排，確保學生有足夠的討論時間，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。

2.差異化教學策略：針對學生的個體差異，設(shè)計不同難度的寫作任務(wù)，提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助每個學生提高寫作能力。

3.加強課后作業(yè)反饋：及時批改學生的作業(yè)，提供具體的反饋意見，指導(dǎo)學生改進寫作技巧，并鼓勵他們繼續(xù)努力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問頻率、回答問題的準確性等，評估學生的學習狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們提出觀點的深度、分析問題的能力、以及與其他組員的互動。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對Unit5中詞匯和句型的掌握程度，以及他們運用這些語言點進行寫作的能力。

4.作文評分：評估學生的寫作作業(yè)，包括他們的語言表達能力、邏輯思維能力、以及觀點的深度和廣度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作文評分，給予具體的反饋和建議，幫助學生提高學習效果。

在評價學生的課堂表現(xiàn)時，我會關(guān)注他們在討論中的積極參與程度，以及他們能夠準確回答問題的情況。這可以反映出學生對Unit5中詞匯和句型的掌握程度，以及他們對野生動物保護主題的理解。

在評價小組討論成果時，我會觀察學生在討論中的表現(xiàn)，包括他們提出觀點的深度和廣度，以及他們分析問題的能力。此外，我還會評估他們在小組中的互動情況，包括他們是否能夠有效地與組員溝通和協(xié)作。

在隨堂測試中，我會評估學生對Unit5中詞匯和句型的掌握程度，以及他們運用這些語言點進行寫作的能力。我會根據(jù)他們的測試成績，給予他們具體的反饋和建議，幫助他們提高學習效果。

在作文評分中，我會評估學生的語言表達能力、邏輯思維能力、以及觀點的深度和廣度。我會根據(jù)他們的作文成績，給予他們具體的反饋和建議，幫助他們提高寫作技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《瀕危物種保護：全球行動》（作者：XXX），了解全球范圍內(nèi)瀕危物種的保護現(xiàn)狀和保護措施。

-視頻資源：《自然守護者：野生動物保護的挑戰(zhàn)與希望》（紀錄片），觀看后思考人類在野生動物保護中應(yīng)承擔的責任和義務(wù)。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，深入了解野生動物保護的重要性。

-思考與討論：在閱讀和觀看后，學生需要就野生動物保護的主題進行思考，并與其他同學進行討論，分享自己的見解和感悟。

-寫作練習：根據(jù)閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容，學生可