初中化學(xué)人教版教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中化學(xué)八年級下冊第五單元課題2：“實驗室制取氧氣”。主要內(nèi)容包括：過氧化氫分解制取氧氣的原理、實驗步驟、裝置選擇、氧氣的收集與檢驗等。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解過氧化氫分解制取氧氣的原理，掌握實驗操作步驟。2.學(xué)會選擇合適的裝置進(jìn)行氧氣的制取和收集。3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：過氧化氫分解制取氧氣的原理、實驗操作步驟、裝置選擇。2.教學(xué)重點：實驗操作步驟、裝置選擇、氧氣的收集與檢驗。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實驗室制氧裝置模型、試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶等。2.學(xué)具：實驗報告冊、試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過展示實驗室制氧氣的視頻，引發(fā)學(xué)生對氧氣制取的興趣。2.知識講解：講解過氧化氫分解制取氧氣的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗操作步驟。3.實驗演示：進(jìn)行實驗室制取氧氣的實驗，講解實驗步驟、裝置選擇、氧氣的收集與檢驗。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。5.例題講解：分析實驗報告，講解實驗結(jié)果和問題。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：過氧化氫分解制取氧氣實驗步驟、裝置選擇、氧氣的收集與檢驗。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）過氧化氫分解制取氧氣的原理是什么？（2）實驗室制取氧氣的實驗步驟有哪些？（3）如何選擇合適的裝置進(jìn)行氧氣的制取和收集？2.答案：（1）過氧化氫分解制取氧氣的原理是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解水和氧氣。（2）實驗室制取氧氣的實驗步驟：準(zhǔn)備實驗器材；連接實驗裝置；加入過氧化氫溶液和二氧化錳；加熱；收集氧氣；檢驗氧氣；實驗結(jié)束，整理實驗器材。（3）選擇合適的裝置進(jìn)行氧氣的制取和收集，要考慮實驗條件、氧氣產(chǎn)量和收集方法等因素。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實驗室制取氧氣的實驗，讓學(xué)生掌握了實驗操作步驟和裝置選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。但在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗操作要領(lǐng)掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后調(diào)查生活中氧氣的用途，了解氧氣在生產(chǎn)、生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細(xì)節(jié)1.過氧化氫分解制氧氣的原理：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解水和氧氣。這一過程中，二氧化錳作為催化劑，能夠加快過氧化氫分解的速率，氧氣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，需要理解催化劑的概念及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。2.實驗操作步驟：準(zhǔn)備實驗器材；連接實驗裝置；加入過氧化氫溶液和二氧化錳；加熱；收集氧氣；檢驗氧氣；實驗結(jié)束，整理實驗器材。每一步驟都關(guān)系到實驗的成功與否，學(xué)生需要嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行操作，掌握每一步驟的操作要領(lǐng)。3.裝置選擇：根據(jù)實驗條件、氧氣產(chǎn)量和收集方法等因素，選擇合適的裝置進(jìn)行氧氣的制取和收集。例如，當(dāng)氧氣產(chǎn)量較大時，可以選擇排水法收集氧氣；當(dāng)氧氣產(chǎn)量較小時，可以選擇向上排空氣法收集氧氣。二、教學(xué)難點重點解析1.過氧化氫分解制氧氣的原理：學(xué)生需要理解催化劑的概念，了解二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中的催化作用，以及催化劑本身在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變的特點。2.實驗操作步驟：學(xué)生需要掌握每一步驟的操作要領(lǐng)，例如如何正確連接實驗裝置、如何加入過氧化氫溶液和二氧化錳、如何加熱等。這些操作技巧需要通過反復(fù)實踐和教師指導(dǎo)才能熟練掌握。3.裝置選擇：學(xué)生需要根據(jù)實驗條件、氧氣產(chǎn)量和收集方法等因素，靈活選擇合適的裝置。這需要學(xué)生具備一定的分析和判斷能力，能夠在不同情況下作出正確的選擇。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點細(xì)節(jié)1.教具：多媒體課件、實驗室制氧裝置模型、試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶等。這些教具可以幫助學(xué)生更直觀地了解實驗裝置和操作步驟，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。2.學(xué)具：實驗報告冊、試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶等。學(xué)生需要自己動手進(jìn)行實驗操作，這些學(xué)具是實驗操作的基礎(chǔ)。四、教學(xué)過程重點細(xì)節(jié)1.實踐情景引入：通過展示實驗室制氧氣的視頻，引發(fā)學(xué)生對氧氣制取的興趣。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其更愿意投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。2.知識講解：講解過氧化氫分解制取氧氣的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解實驗操作步驟。這一過程中，教師需要運用生動形象的語言，幫助學(xué)生理解和記憶。3.實驗演示：進(jìn)行實驗室制取氧氣的實驗，講解實驗步驟、裝置選擇、氧氣的收集與檢驗。實驗演示是學(xué)生直觀學(xué)習(xí)的重要途徑，教師需要確保演示的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。這可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實驗操作能力。5.例題講解：分析實驗報告，講解實驗結(jié)果和問題。通過例題講解，學(xué)生可以更好地理解實驗原理和操作步驟。五、板書設(shè)計重點細(xì)節(jié)板書內(nèi)容：過氧化氫分解制取氧氣實驗步驟、裝置選擇、氧氣的收集與檢驗。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計重點細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目：（1）過氧化氫分解制取氧氣的原理是什么？（2）實驗室制取氧氣的實驗步驟有哪些？（3）如何選擇合適的裝置進(jìn)行氧氣的制取和收集？2.答案：（1）過氧化氫分解制取氧氣的原理是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解水和氧氣。（2）實驗室制取氧氣的實驗步驟：準(zhǔn)備實驗器材；連接實驗裝置；加入過氧化氫溶液和二氧化錳；加熱；收集氧氣；檢驗氧氣；實驗結(jié)束，整理實驗器材。（3）選擇合適的裝置進(jìn)行氧氣的制取和收集，要考慮實驗條件、氧氣產(chǎn)量和收集方法等因素。七、課后反思及拓展延伸重點細(xì)節(jié)1.課后反思：本節(jié)課通過實驗室制取氧氣的實驗，讓學(xué)生掌握了實驗操作步驟和裝置選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。但在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗操作要領(lǐng)掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。2.拓展延伸：讓學(xué)生課后調(diào)查生活中氧氣的用途，了解氧氣在生產(chǎn)、生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過氧化氫分解制氧氣的原理時，使用生動、形象的語言，如“過氧化氫分解制氧氣的過程就像打開了氧氣的‘水龍頭’”，以吸引學(xué)生的注意力，并使其更容易理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，如在實驗演示環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間觀察和理解實驗過程。3.課堂提問：在講解實驗操作步驟時，適時提問學(xué)生，如“誰能告訴我，為什么我們需要先加入過氧化氫溶液再加入二氧化錳？”以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。4.情景導(dǎo)入：在引入實驗室制取氧氣的課題時，可以通過展示現(xiàn)實生活中的氧氣應(yīng)用場景，如“你們知道嗎，氧氣在我們的生活中非常重要，它是我們呼吸的氣體，也是許多工業(yè)生產(chǎn)過程中不可或缺的物質(zhì)?！苯贪阜此迹?.在教學(xué)過程中，我注重了原理的講解和實驗操作的細(xì)節(jié)，但可能在實驗操作步驟的講解上花費了較多的時間，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的時間分配相對緊張。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因為問題設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生對實驗