Unit2PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版2019）課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高二年級4班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞新教材高中英語選擇性必修第四冊Unit2的閱讀材料進(jìn)行教學(xué)，主要內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法講解及實(shí)踐練習(xí)等。

2.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力，提升英語思維和表達(dá)能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：利用圖片、視頻等素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，回答相關(guān)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和解答，講解課文中的重點(diǎn)詞匯和語法。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解本節(jié)課的核心詞匯，引導(dǎo)學(xué)生通過例句理解和運(yùn)用。

4.語法講解：教師講解本節(jié)課的語法知識，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋和演示。

5.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行語法和閱讀的練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估學(xué)生的參與度。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成的練習(xí)情況，評估學(xué)生的理解和掌握程度。

五、教學(xué)資源

1.教材：新教材高中英語選擇性必修第四冊。

2.多媒體課件：利用PPT等軟件制作多媒體課件，輔助教學(xué)。

3.練習(xí)題：根據(jù)課程內(nèi)容編寫相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識。

六、教學(xué)建議

1.課前預(yù)習(xí)：建議學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文和相關(guān)詞匯，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.課后復(fù)習(xí)：建議學(xué)生課后復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和思考，學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識，提升英語閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的閱讀材料，學(xué)生能夠了解和感知不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析和討論課文中的問題，學(xué)生能夠提升批判性思維和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)的效率和效果。學(xué)情分析針對高二年級4班的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于基本的語法知識和詞匯有一定的掌握。他們在閱讀理解方面具備一定的能力，能夠理解和分析課文中的內(nèi)容。然而，部分學(xué)生可能在閱讀速度和理解深度上還有待提高，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂活動，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。但也有少數(shù)學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，但在解決實(shí)際問題時，部分學(xué)生可能缺乏條理性和邏輯性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

針對學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)因材施教，設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的英語核心素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助他們形成自主、合作和反思的學(xué)習(xí)方式，從而提高英語學(xué)習(xí)的效率和效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳授詞匯和語法知識，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流和探討課文內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的情景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。同時，組織小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過討論和協(xié)作完成練習(xí)，提高團(tuán)隊合作能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件輔助教學(xué)，通過展示圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行互動交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit2的閱讀材料，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解閱讀材料中的關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示與閱讀材料相關(guān)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解閱讀材料中的詞匯和語法點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)閱讀理解的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解閱讀材料中的詞匯和語法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解閱讀材料，掌握閱讀理解的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)閱讀材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與閱讀材料相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)文章、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解Unit2的主題，并提高他們的閱讀理解能力，可以提供以下拓展閱讀材料：

-文章：《TheImportanceofReading》

-文章：《HowtoImproveYourReadingSpeed》

-文章：《UnderstandingLiteraryDevices》

這些材料將與本節(jié)課的主題相關(guān)，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識，提高閱讀理解技能。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和探究以下知識點(diǎn)：

-研究不同文學(xué)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，如小說、詩歌、戲劇等。

-學(xué)習(xí)如何分析和欣賞文學(xué)作品，如主題、人物、情節(jié)等。

-探索文學(xué)作品中的象征意義和隱喻，理解作者的意圖和message。

學(xué)生可以通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

此外，學(xué)生還可以參與一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社團(tuán)或活動，如英語戲劇社、英語角等，通過實(shí)踐活動提高自己的英語應(yīng)用能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)詞匯和短語：列出本節(jié)課中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“identity,perception,culturaldifferences,stereotypes,tolerance,communication”等。

②核心語法結(jié)構(gòu)：展示本節(jié)課中的核心語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、被動語態(tài)、情態(tài)動詞等。

③課文內(nèi)容概括：用簡潔明了的句子概括課文的主要內(nèi)容，如“本節(jié)課通過閱讀材料探討了身份認(rèn)同、文化差異和跨文化溝通的重要性。”

④課堂活動總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的課堂活動，如“我們進(jìn)行了角色扮演、小組討論等活動，提高了閱讀理解和團(tuán)隊合作能力?！?/p>

⑤學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：提供學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，如“請同學(xué)們在閱讀時注意理解關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，積極參與課堂討論?！?/p>

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂脠D形、顏色和符號等元素，使板書更加生動和吸引人。同時，板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學(xué)生對閱讀材料的理解程度和對詞匯、語法知識的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和互動情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試：進(jìn)行課堂小測試，檢測學(xué)生對閱讀材料的理解和詞匯、語法知識的應(yīng)用能力。

-解決問題：針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

2.作業(yè)評價：

-批改和點(diǎn)評：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行指正，并給出具體的改進(jìn)建議。

-及時反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵和激勵：對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求和問題，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

例題：Inthispassage,theauthordiscussesthe_____ofidentityandhowitshapesourperceptionofourselvesandothers.

答案：importance

2.語法填空題：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的語法結(jié)構(gòu)填空。

例題：Thepassagesuggeststhatinordertounderstanddifferentcultures,weneedtodevelopasenseof_____.

答案：tolerance

3.段落總結(jié)題：

題目：請概括課文某一段落的主要內(nèi)容。

例題：請概括第三段的主要內(nèi)容。

答案：第三段主要講述了文化差異和刻板印象對跨文化溝通的影響。

4.文章結(jié)構(gòu)分析題：

題目：請分析課文的文章結(jié)構(gòu)。

答案：課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先提出主題，然后分段論述，最后總結(jié)全文。

5.文章觀點(diǎn)評價題：

題目：請評價課文的觀點(diǎn)。

答案：課文的觀點(diǎn)具有積極意義，強(qiáng)調(diào)了文化差異和刻板印象對跨文化溝通的影響，呼吁人們培養(yǎng)包容和理解的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在