《雕塑之美》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人美版小學美術第十冊第17課《雕塑之美》。我主要從教材分析、學情分析、說教學過程、說教學反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析：本課內(nèi)容屬于“欣賞?評述”學習領域的課程。本課以雕塑的“美”為主線，引導學生通過欣賞、感受身邊的雕塑，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗認識、了解“雕塑”這種造型藝術形式以及雕塑在生活中的作用。在讓學生欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品的過程中，逐步體驗、感受雕塑的美感，了解雕塑藝術的歷史文化，通過討論、交流等活動，使學生由最初的對雕塑的表象描述發(fā)展到能夠欣賞、認識雕塑的材質(zhì)、形式與內(nèi)容，并能夠運用語言闡述自己對作品的認識和感想，深化審美體驗感知能力。二、學情分析：這個年齡段的學生喜歡美術，并且已經(jīng)具備一定的欣賞學習的能力，針對該年齡學生的特點和心理特征，從學生的興趣出發(fā)，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗從學生身邊的雕塑出發(fā)，激發(fā)學生的主動性，以教師引導學生自主探究式學習為主，讓學生在欣賞中感受到雕塑藝術的美，體驗到學習的樂趣。三、說教學目標：1、認知：了解雕塑藝術形式，使學生對雕塑藝術的語言、特點、材料等有個基本的了解，初步了解雕塑的審美特點，認識、發(fā)現(xiàn)、感受雕塑的美感及對人類生活所起到的重要作用。2、能力：學會欣賞雕塑作品，掌握分析、鑒賞雕塑作品的方法，運用語言評述作品并表達出自己的感受。3、情感：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，樹立民族自豪感，尊重世界多元文化，增強學生對身邊藝術的審美意識。四、說教學重點和難點重點：學會欣賞雕塑的方法，并能從材質(zhì)、造型等方面簡要的評述雕塑作品。難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點五、說教學準備：1、教師：課件、雕塑作品、行為藝術的簡要道具。2、學生：家庭雕塑飾品、雕塑照片或自己與雕塑的合影。六、說教學過程：（一）、認識雕塑——初識雕塑之美1、游戲：讓學生說出有“馬”字的成語。2、欣賞繪畫作品“馬”和泡沫板雕塑“馬”。4、引導學生比較、分析繪畫與雕塑的區(qū)別?！窘虒W意圖】：創(chuàng)設真實的，可觸摸的空間，使學生在比較過程中認識雕塑，激發(fā)學生主動接觸雕塑，親近雕塑的欲望，初步了解雕塑之美。（二）、了解雕塑——感受雕塑的空間之美。1、師出示“浮雕”與“圓雕”的馬。2、生感受“浮雕”與“圓雕”不同。3、請學生說一說自己帶來的雕塑是屬于哪一種。4、說說圓雕與浮雕分別會帶來什么樣的美感。圓雕，空間感真實感更強，更立體。浮雕，在平面上表現(xiàn)立體感，裝飾味更濃?！窘虒W意圖】：從學生身邊的雕塑如手，讓學生在看、摸、比較中運用所學的知識進行判斷、分析，進而了解雕塑的種類，并從中感受到雕塑的空間美（三）、分析雕塑——體驗雕塑的材質(zhì)之美1、說一說雕塑都是用什么材質(zhì)表現(xiàn)的？2、說說身邊的雕塑的材質(zhì)？3、欣賞：主題相同而材質(zhì)不同的雕塑所體現(xiàn)的不同材質(zhì)之美?！窘虒W意圖】：從學生身邊的雕塑入手，結(jié)合課件，在觸摸、比較中了解雕塑作品的不同材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的雕塑所帶來的不同的美感。（四）、欣賞雕塑——認識雕塑的裝飾之美。1、回憶我們身邊的雕塑。2、觀賞校園及城市雕塑。（出示課件）3、看看我們和雕塑的合影。4、雕塑要和背景相融合。（出示課件）【教學意圖】：從學生身邊的雕塑入手，讓學生了解雕塑的功能及用途，感受雕塑的裝飾之美，并讓學生在比較中了解雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美感。（五）、鑒賞雕塑——分析雕塑的價值之美。1、盧舍那佛像：高大雄偉、古老莊重的美感。2、秦始皇兵馬俑：氣勢恢宏、壯觀的群體形象；嚴謹寫實的藝術風格。3、思想者（羅丹）：通過形體表達內(nèi)心的精神世界。4、著衣母嬰臥像（亨利摩爾）：抽象的現(xiàn)代感。5、欣賞：《地球地貌圖》【教學意圖】：從雕塑的歷史、文化背景中來了解雕塑，讓學生進一步認識到雕塑的價值之美。（六）、我飾“雕塑”——體味雕塑之美1、欣賞真人雕塑的行為藝術。（出示課件）2、讓學生嘗試著模仿真人雕塑。3、師提出模仿的規(guī)則：以小組為單位集體策劃，一人表演。其他的學生可以把自己對雕塑的美感體驗以文字的形式表達出來。4、表演，匯報。5、體味：配樂欣賞古今中外著名的雕塑作品?！窘虒W意圖】：讓學生切身體驗雕塑的美感，在模仿中感受學習的快樂。欣賞古今中外著名的雕塑作品，讓學生沉浸在雕塑的世界里，盡情感受、品味雕塑以它獨特的藝術形式，帶給人們視覺上的沖擊和心靈的震撼。七、說教學反思：這一課我使用的是典型的純粹的美術賞析課的方法教授。從上次參加了市優(yōu)質(zhì)課評選之后，我就堅定了將美術課純粹化、回歸化的思想。我不斷的改進著自己的教學方式，不斷的思索著自己的教學方向，為的是實現(xiàn)真正意義上的“真正美術課”。其實《雕塑之美》是我改變思路后的第一次賞析課的嘗試，我在課前讓學生預習并選擇性的查閱相關資料，學生查閱的資料我無法預料、預習情況我無法預料，甚至是學生對每件雕塑作品的感覺和個人情緒我都無法預料。我只能依靠自己的臨場發(fā)揮、靠自己現(xiàn)場的應變，還有自己在課前對每個雕塑作品的背景、內(nèi)涵等等相關內(nèi)容的大量搜集。我懷著未知跟學生共同來學習，可是一節(jié)課的時間對于我們來說好似太短，很多內(nèi)容我并沒有更深入的展開講；很多想法學生并沒有都表達。以上說課僅僅是我對《雕塑之美》一文的粗淺認識和教學預設，在實際的教學過程中，我將根據(jù)學生的生成，及時做出調(diào)整，以求達到較好的教學效果。如有不足之處，懇請批評指正?！兜袼苤馈方贪浮窘虒W目標】：1．初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點2．初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。3．通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解?！窘虒W重點】：分析雕塑作品的藝術成就【教學難點】：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點【教學過程】：一、引入新課：出示課題——雕塑之美二、講授新課：1.檢驗預習，提出問題：（1）什么是雕塑？（2）雕塑可分哪幾種？（3）都有哪些材料可以制作雕塑？2.中外古代雕塑作品欣賞學生作業(yè)紙：中國古代雕塑和外國古代雕塑在材料上有何相同---_______________________（1）盧舍那佛（盧舍那大佛通高17.14米，頭部高4米，發(fā)髻呈波紋狀，面部豐滿圓潤，眉如彎月，目光慈祥，眼睛半睜半合，俯視著腳下的蕓蕓眾生，嘴邊微露笑意，顯出內(nèi)心的平和與安寧。他的表情含蓄而神秘，嚴肅中帶有慈祥，慈祥中透著威嚴，威嚴中又有著一種神圣與威武，是一個將神性和人性完美結(jié)合的典范。大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身披袈裟，衣紋簡潔清晰而流暢，背光華美而富于裝飾性，烘托出主像的嚴整圓潤。大佛依山而坐，居高臨下，使前來瞻仰的人們需登到半山腰才可見到大佛，增添了人們的崇敬之感。盧舍那大佛至今上半身保存完好，下半身雖然手足有些殘破，但其整體所顯示的當時佛雕的高超技藝仍令人嘆服。）A學生介紹（查閱資料分享）B形容感受C一個詞總結(jié)中國古代雕塑的特點（2）A《人首翼牛》（人首翼牛像（Wingedbull）是亞述王宮門洞口兩側(cè)和塔樓轉(zhuǎn)角上的石板上雕刻。像正面為圓雕，可看到牛兩條前腿和人頭的正面；像側(cè)面為浮雕，有牛的四條腿和人頭側(cè)面像。從兩面看各有完整的形象。雖然實際上總共雕刻了五條腿，但看上去卻沒有荒謬的感覺。它們既是不同雕刻形式的巧妙結(jié)合，又體現(xiàn)了建筑雕塑要考慮具體觀賞條件這一重要原則。人首翼牛像是亞述常用的裝飾題材，象征健壯，可能和埃及的獅身人面像有聯(lián)系，通過喜特人和腓尼基人傳來。人首翼牛像（Wingedbull）即薩爾貢二世宮殿的守護神獸，屬于高浮雕，亞述文明，建造時間為西元前742～前706年。在王宮兩側(cè)雕鑿的神獸，亞述人稱舍都，人首、獅身、牛蹄；頭頂高冠，胸前掛著一綹經(jīng)過編梳的長胡須，一對富有威懾力的大眼睛，身上還長著展開著的一對翅膀，顯得氣宇軒昂，令人敬畏。這種形象的石雕簇立在宮門口，是一種王權(quán)不可侵犯的象徵。在薩爾恭二世宮門前的這兩只鎮(zhèn)門獸形象，一直影響到其他民族，古波斯和西亞地區(qū)也都十分盛行，它逐漸成為一種吉祥動物，并具有神秘的力量。）學生介紹（查閱資料分享）B《摩西》米開朗基羅（是米開朗基羅最著名的雕刻之一。原是為教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣經(jīng)》中所傳說的古代以色列民族的政治、宗教領袖和立法者。他曾率領以色列人擺脫埃及法老的奴役，又在上帝的授意下與人民相約訂立了法律，即“摩西十誡”，他是一個被理想化了的英雄人物。米開朗基羅之所以選擇這一人物來塑造，既體現(xiàn)了他對古代英雄的崇敬，也寄托了他對新時代英雄的期待，即希望意大利也能出現(xiàn)像摩西這樣的英雄人物，把正處于分裂狀態(tài)中的祖國統(tǒng)一起來。所以，他塑造的摩西體格健壯，整個身體蘊藏著無窮的精力。他頭上代表智慧之光的兩個角和胸前的美髯，都是為了突出這個神話中英雄人物的神異與偉大。摩西深沉的眼光與大義凜然的氣概、以及右手緊緊地保護著象征“摩西十誡”的石板的姿態(tài)，意味著他對保衛(wèi)人民利益的忠誠和信心。至于雕像對極其復雜的衣紋和質(zhì)感的處理，以及摩西雙臂肌肉和靜脈的刻劃，使人完全忘記這是冰冷的大理石，而感覺到活生生的血肉之軀，充分顯示了米開朗基羅高度的雕刻技巧。）學生介紹（查閱資料分享）C《圣堂》法國羅丹學生介紹（查閱資料分享）D詞總結(jié)外國古代雕塑的特點3.古代、現(xiàn)代雕塑作品欣賞學生作業(yè)紙：現(xiàn)代雕塑與古代雕塑在材料的選用上有何不同--_________________________________________________________________________________現(xiàn)代雕塑與古代雕塑創(chuàng)造風格上有何不同______________________________________________________________________________________（1）區(qū)分古代、現(xiàn)代雕塑作品（2）了解現(xiàn)代雕塑作品三、思考與表達：觀察古今中外的雕塑作品，你認為雕塑所處的地理環(huán)境、時代背景與雕塑本身有什么關系？（選擇一個雕塑作品舉例說明）四、感受與拓展用美術的語言暢談感受：從本課所接觸的雕塑作品中，選擇一個自己感興趣的雕塑暢談自己的感受。《雕塑之美》課堂教學實錄【教學目標】：1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解?！窘虒W重點】：分析雕塑作品的藝術成就。【教學難點】：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。【教學準備】：圖片、雕塑作品、課件等?！窘虒W過程】一、認識雕塑：1、師：老師放短片：石刻和泥塑的制作過程，請學生仔細觀看，猜猜他們在干什么？用的是什么材料？2、通過教材第32頁，看看書上是怎么說的?師生共同看書生：說【設計意圖】激發(fā)學生的興趣，讓學生初步認識雕塑。3、出示課題二、了解雕塑：1、分類：1）師：出示兩件關于“馬”的雕塑作品，請學生從不同的角度比較、觀察它們的視覺效果有何不同？生：比較、觀察、感受、發(fā)表感想2）師總結(jié)圓雕與浮雕區(qū)別。3）分析學生自帶的和書中的雕塑屬于哪種雕塑?！驹O計意圖】創(chuàng)設真實的空間，讓學生在看、比的過程中運用所學的知識進行判斷、分析，了解雕塑的形式并從中感受雕塑的立體感和空間感。2、材料：1）通過觸摸真實的雕塑感受材料的材質(zhì)特點。2）課件出示多種材料制作的雕塑，讓學生用最快的速度說出來?！驹O計意圖】從身邊的雕塑入手，結(jié)合課件，使學生在觸摸、比較中了解雕塑作品的材料的多樣性。3、作用1）學生觀看生活照片。2）課件出示家鄉(xiāng)的雕塑，師生共同欣賞師適當解說【設計意圖】圍繞學生熟悉的雕塑展開，讓學生了解雕塑在人們生活及生存的環(huán)境中所起到的重要作用，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、欣賞雕塑，了解欣賞的方法1、課件出示：《盧舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍黑》讓學生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是現(xiàn)代的？學生說，師總結(jié)【設計意圖】區(qū)分古代和現(xiàn)代作品，以便幫助學生了解不同時期雕塑作品）2、賞析《人首翼?！?）學生初步觀察作品2）教師簡介《人首翼牛》3）師生共同總結(jié)欣賞的方法。3、賞析《盧舍那佛》1）組內(nèi)根據(jù)同學課前收集的資料討論、交流。時間2分鐘2）匯報3）拓展古代雕塑。生：根據(jù)收集的資料進行補充（課件補充）【設計意圖】通過中西古代雕塑的對比讓學生了解到不同的藝術風格，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。4、課件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍黑》1）教師課件出示問題：對比古代與現(xiàn)代雕塑作品，在造型、材質(zhì)、放置的地點有何不同？2）打開教材分組欣賞、討論（每組都有一個欣賞提示，由組長帶領同學進行分析）3）匯報【設計意圖】通過古代與現(xiàn)代雕塑的對比讓學生了解現(xiàn)代雕塑的藝術風格）四、體味雕塑：1、課件：希臘奧運