《求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題》（教案）六年級數學上冊蘇教版作為一名經驗豐富的教師，我以第一人稱，我的口吻來寫這份教案。一、教學內容我在六年級數學上冊蘇教版的教材中，選擇了第三單元《比例》的第七節(jié)《求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題》。這一節(jié)的內容主要圍繞比例的應用，讓學生學會如何求一個數比另一個數多（少）百分之幾，以及如何解決實際問題。二、教學目標我的教學目標是讓學生掌握求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法，并能應用于解決實際問題。同時，我也希望學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高他們的數學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法。而教學難點則是如何讓學生理解并掌握比例的應用。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了PPT、黑板、粉筆等教具，以及練習本、筆等學具。五、教學過程1.情景引入：我以一個實際問題引入本節(jié)課的學習，例如“小明的成績比小紅多20%，請問小明的成績是多少？”讓學生思考并嘗試解答。2.講解知識點：接著，我會在黑板上用PPT展示相關的知識點，講解比例的概念和如何求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法。3.例題講解：我會用一些典型的例題來講解比例的應用，讓學生通過例題理解并掌握求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法。4.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出一些隨堂練習題，讓學生即時鞏固所學知識。5.小組討論：我會讓學生分組討論一些實際問題，并嘗試用比例的方法來解決這些問題。六、板書設計我會用黑板和粉筆來設計板書，板書的內容包括比例的定義、求一個數比另一個數多（少）百分之幾的公式等。七、作業(yè)設計我會布置一些相關的作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識。例如：1.小明的成績比小紅多20%，請問小明的成績是多少？2.小華買了3斤蘋果，比買了2斤香蕉多花了10元，請問蘋果和香蕉的單價分別是多少？八、課后反思及拓展延伸在課后，我會對節(jié)課的教學效果進行反思，看看是否達到了教學目標，學生是否掌握了比例的應用。同時，我也會給學生提供一些拓展延伸的材料，讓他們進一步深入學習比例的知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關注的。我選擇了六年級數學上冊蘇教版的第三單元《比例》的第七節(jié)《求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題》進行教學。這一節(jié)的內容是學生理解比例應用的關鍵，也是他們解決實際問題的重要工具。我設定了明確的教學目標，即讓學生掌握求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法，并能應用于解決實際問題。這個目標不僅包含了知識的傳授，也注重了學生能力的培養(yǎng)。在教學難點與重點上，我明確指出本節(jié)課的重點是讓學生掌握求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法。這是一個抽象的數學概念，需要通過具體的例題和實際問題來讓學生理解和掌握。而教學難點則是如何讓學生理解并掌握比例的應用。比例是數學中的一個基本概念，但將其應用于實際問題的解決卻不是一件容易的事情。在教具與學具的準備上，我準備了PPT、黑板、粉筆等教具，以及練習本、筆等學具。這些教具和學具能夠幫助我更好地進行教學，也能讓學生更直觀地理解和掌握知識。在板書設計上，我用黑板和粉筆來設計板書，板書的內容包括比例的定義、求一個數比另一個數多（少）百分之幾的公式等。這些板書能夠幫助學生更好地理解和記憶知識。在作業(yè)設計上，我布置了一些相關的作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識。這些作業(yè)題不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能夠讓他們在實際問題中應用所學知識。在課后反思及拓展延伸上，我會對節(jié)課的教學效果進行反思，看看是否達到了教學目標，學生是否掌握了比例的應用。同時，我也會給學生提供一些拓展延伸的材料，讓他們進一步深入學習比例的知識。總的來說，我在教案中注重了知識的傳授和學生的能力培養(yǎng)，通過具體的例題和實際問題，讓學生理解和掌握比例的應用。同時，我也注重了教學過程中的互動和討論，讓學生在實踐中學習和應用知識。我相信，通過這樣的教學設計，學生能夠更好地理解和掌握比例的知識，提高他們的數學思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課《求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題》時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地引導學生理解和掌握比例的應用。我在語言語調上保持了溫和而富有感染力。我深知語言是教學的重要工具，因此我在講解知識點和例題時，注重語速的適中、語氣的平和以及語調的變化。這樣能夠更好地吸引學生的注意力，讓他們更好地理解和記憶知識。我在時間分配上進行了精心的安排。我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和消化所學知識。在講解知識點和例題時，我給予了足夠的時間讓學生跟隨我的講解思路，并及時給予解答和解釋。同時，我也預留了時間讓學生進行隨堂練習和小組討論，以便及時鞏固所學知識。我在課堂提問上采取了一些小竅門。我根據學生的認知水平，設計了一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。我鼓勵學生積極思考并回答問題，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。同時，我也引導學生通過問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題，培養(yǎng)他們的數學思維能力和解決問題的能力。在情景導入方面，我運用了一些實際問題來引起學生的興趣和思考。我選擇了與學生生活息息相關的問題，讓他們感受到數學與生活的緊密聯(lián)系。通過實際問題的引入，學生能夠更好地理解和掌握比例的應用，也能夠激發(fā)他們的學習興趣。在教案反思方面，我認識到本節(jié)課的教學設計還存在一些不足之處。我在講解知識點時，可能過于注重理論的講解，而忽視了與學生的互動和實際操作。在今后的教學中，我將更加注重學生的參與和實踐，讓他們在實踐中學習和應用知識。我在小組討論的環(huán)節(jié)，可能沒有給予足夠的引導和啟發(fā)，導致學生的討論不夠深入和有效。因此，我將在今后的教學中，加強對學生的引導和啟發(fā)，提高他們的討論效果。我在本節(jié)課的教學中運用了一些教學技巧和竅門，取得了一定的教學效果。但同時，我也認識到教學中存在的不足之處，并將不斷反思和改進，以提高教學效果和學生的學習效果。課后提升1.小明的成績比小紅多20%，請問小明的成績是多少？解：假設小紅的成績?yōu)閤，則小明的成績?yōu)閤+20%x=1.2x。因此，小明的成績是小紅成績的1.2倍。2.小華買了3斤蘋果，比買了2斤香蕉多花了10元，請問蘋果和香蕉的單價分別是多少？解：設蘋果的單價為a元/斤，香蕉的單價為b元/斤。根據題意，可以列出方程3a=2b+10。解這個方程，得到a=(2b+10)/3。因此，蘋果的單價是(2b+10)/3元/斤，香蕉的單價是b元/斤。3.小剛的年齡比小麗的年齡多25%，請問小剛和小麗的年齡分別是多少？解：設小麗的年齡為x歲，則小剛的年齡為x+25%x=1.25x。因此，小剛的年齡是小麗年齡的1.25倍。4.一件商品原價為100元，商家進行了8折優(yōu)惠，請問