一年級上冊數(shù)學教案810以內的加法和減法第10課時求未知數(shù)｜蘇教版教案：一年級上冊數(shù)學教案810以內的加法和減法第10課時求未知數(shù)｜蘇教版一、教學內容今天我們要學習的是蘇教版一年級上冊數(shù)學的第八課時，主要內容是10以內的加法和減法，重點是求未知數(shù)。我們將通過例題和練習來掌握這個概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解未知數(shù)的含義，學會用加法和減法來求解未知數(shù)。三、教學難點與重點重點：理解未知數(shù)的概念，掌握用加法和減法求解未知數(shù)的方法。難點：如何引導學生理解未知數(shù)，并能夠獨立運用加法和減法來求解。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆五、教學過程1.實踐情景引入：教師拿出一袋蘋果，告訴學生有5個蘋果，然后又拿出3個蘋果，問學生一共有多少個蘋果？引導學生用加法來求解。2.例題講解：教師展示例題：小明有3個球，小紅給了小明2個球，請問小明現(xiàn)在有多少個球？引導學生用加法來求解，解釋未知數(shù)的概念，即小明現(xiàn)在有多少個球是我們不知道的，用一個字母來表示，比如用x表示。3.隨堂練習：教師給出幾道類似的題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。六、板書設計板書題目：小明有3個球，小紅給了小明2個球，請問小明現(xiàn)在有多少個球？板書解答過程：x（未知數(shù)）+2=3x=1七、作業(yè)設計（1）小華有5個糖果，他吃掉了2個，請問他現(xiàn)在有多少個糖果？答案：3（2）小麗有8個玩具，她借給了小明3個，請問小麗現(xiàn)在有多少個玩具？答案：5（1）爸爸有10個蘋果，他給了小明3個，請問爸爸現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：7（2）媽媽有6個橙子，她吃掉了2個，請問媽媽現(xiàn)在有多少個橙子？答案：4八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠理解和掌握用加法和減法來求解未知數(shù)的概念和方法。但在練習過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于未知數(shù)的概念理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強引導和練習。拓展延伸：可以讓學生回家后，觀察生活中的加法和減法現(xiàn)象，比如購物時商品的價格和找零等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是我需要重點關注的。這些細節(jié)對于學生理解和掌握10以內的加法和減法，尤其是求未知數(shù)的概念至關重要。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一個裝有蘋果的袋子，告訴學生有5個蘋果，然后又拿出3個蘋果，提問一共有多少個蘋果。這個環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生從實際情境中感受到加法的意義。然而，這個環(huán)節(jié)也存在一個潛在的難點，即如何引導學生將實際情境與數(shù)學運算聯(lián)系起來，理解未知數(shù)的概念。為了解決這個難點，我打算在引入環(huán)節(jié)更加注重與學生的互動。我會邀請學生一起參與到這個實踐情景中來，讓他們親自動手拿蘋果，感受數(shù)量的增加。通過這樣的互動，我希望能夠激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們建立起加法運算與實際情境之間的聯(lián)系。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我展示了例題：小明有3個球，小紅給了小明2個球，請問小明現(xiàn)在有多少個球？這個例題的設計旨在讓學生理解未知數(shù)的概念，并掌握用加法來求解未知數(shù)的方法。然而，我在講解這個例題時，發(fā)現(xiàn)學生對于未知數(shù)的概念理解存在一定的困難。因此，我需要對這個環(huán)節(jié)進行調整。我會在講解未知數(shù)的概念時，更加注重解釋和引導。我會用簡單的語言解釋未知數(shù)就是我們不知道的數(shù)，用一個字母來表示，比如用x表示。同時，我會通過圖形或者實物演示，讓學生更直觀地理解未知數(shù)的概念。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了幾道類似的題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。這個環(huán)節(jié)的設計旨在鞏固學生對加法求未知數(shù)的掌握。然而，我在批改學生的練習時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何將題目中的信息轉化為數(shù)學運算還存在困惑。為了解決這個問題，我決定在學生練習時，提供更多的指導。我會引導學生注意題目中的關鍵信息，比如“給了小明2個球”，這個信息就意味著我們需要用加法來求解。同時，我會鼓勵學生提問，及時解答他們在練習中遇到的問題。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的練習題目，讓學生在實踐中加深對未知數(shù)概念的理解。我會選擇一些具有代表性的題目，讓學生獨立完成，并在課后給予他們一些拓展練習，以鞏固所學知識。五、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我設計了板書題目和小明的解答過程。然而，我在反思這個環(huán)節(jié)時，意識到我可能沒有充分強調未知數(shù)的概念。為了解決這個問題，我決定在板書設計中更加突出未知數(shù)的概念。我會用不同的顏色或者字體來標注未知數(shù)，并花一些時間解釋為什么這個數(shù)是未知的，以及如何通過加法來求解未知數(shù)。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我給出了幾道求未知數(shù)的題目，并要求學生用加法來解答。然而，我在反思這個環(huán)節(jié)時，意識到我可能沒有給予學生足夠的指導來幫助他們完成作業(yè)。為了解決這個問題，我決定在布置作業(yè)前，給學生一個明確的解題步驟。我會告訴他們讀題，找出未知數(shù)，然后用加法來解答。同時，我會鼓勵學生在遇到困難時，隨時向我提問。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認識到大部分學生能夠理解和掌握用加法和減法來求解未知數(shù)的概念和方法。然而，我也意識到部分學生對于未知數(shù)的概念理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強引導和練習。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中更加注重學生對未知數(shù)概念的理解。我會通過舉例子、做練習等方式，讓學生多次接觸和運用未知數(shù)的概念，以加深他們的理解。同時，我會鼓勵學生在日常生活中觀察和思考與未知數(shù)相關的問題，將所學知識應用到實際生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調我意識到，作為教師，我的語言語調對于學生的學習興趣和理解程度有著重要影響。因此，我在講解時盡量使用生動、簡潔的語言，語調富有變化，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重解釋清晰，語言簡練，以確保學生能夠準確理解。二、時間分配在課程的時間分配上，我力求合理。我安排了適當?shù)臅r間進行實踐情景引入，讓學生通過實際操作來感受加法的意義。在講解例題時，我給予了足夠的時間，讓學生跟隨我的講解思路，確保他們能夠理解并掌握求未知數(shù)的方法。同時，我也留出了足夠的時間進行隨堂練習和解答學生的疑問。三、課堂提問在課堂上，我注重提問的技巧。我設計了一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極參與回答。我鼓勵學生提出問題，并及時給予解答。通過提問和回答，學生能夠更好地理解和鞏固所學知識。四、情景導入在課程開始時，我通過一個實踐情景導入，讓學生從實際情境中感受到加法的意義。我拿出一個裝有蘋果的袋子，告訴學生有5個蘋果，然后又拿出3個蘋果，提問一共有多少個蘋果。這個情景導入的設計旨在激發(fā)學生的興趣，并與他們的生活經驗相聯(lián)系，使他們更容易理解和接受未知數(shù)的概念。教案反思在本次教案的實施過程中，我意識到存在一些需要改進的地方。我在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以更加注重與學生的互動，讓他們親自動手參與，以增強他們的感知和理解。在講解例題時，我需要更加注重學生對未知數(shù)概念的理解，通過圖形或實物演示，讓他們更直觀地理解未知數(shù)的概念。我還需要在課堂上給予學生更多的練習機會，以鞏固他們對加法求未知數(shù)的掌握。我應該鼓勵學生在遇到問題時及時提問，并及時解答他們的疑問，以確保他們對所學知識的理解和掌握?？偟膩碚f，我相信通過不斷改進和優(yōu)化教學方法和技巧，我能夠更好地引導學生學習和掌握10以內的加法和減法，為他們今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。課后提升1.小明有5個橘子，他吃掉了3個，請問小明現(xiàn)在還有幾個橘子？答案：22.小華有8個糖果，她給了小明3個，請問小華現(xiàn)在還有幾個糖果？答案：53.媽媽買了3個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，請問媽媽和爸爸一共買了幾個蘋果？答案：54.小紅有6個books，她給了小藍3個books，請問小紅現(xiàn)在還有幾個books？答案：35.小剛有4個ball，他丟掉了2個ball，請問小剛現(xiàn)在還有幾個ball？答案：26.小娟有7個pencils，她借給了小華3個pencils，請問小娟現(xiàn)在還有幾個pencils？答案：47.小王有5個bottles，他送給了小張2個bottles，請問小王現(xiàn)在還有幾個bot