四年級(jí)上冊(cè)道德與法治知識(shí)點(diǎn)第一單元1、（班徽）是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，是班集體的象征，代表了一個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)。2、制定班徽要先確定（主題詞），再選定象征（圖案）和（顏色），把它們有機(jī)組合起來，最后寫上（解說詞）3、（班規(guī)）是班級(jí)共同生活的規(guī)則，是由老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起討論后（民主）確定的。4、我們是班規(guī)的（制定者），也是班規(guī)的（守護(hù)者）。5、班規(guī)是對(duì)班集體（所有成員）的要求，每個(gè)人都應(yīng)該（自覺遵守）。6、班規(guī)中（不完善）的地方，是可以改進(jìn)的。7、班級(jí)之間有（競(jìng)爭(zhēng)），也有（合作）。班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用（正當(dāng)方式）。8、每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，都有值得（尊重）和（欣賞）的地方，我們要能夠?yàn)樗啵ê炔剩?、請(qǐng)你為自己班的班規(guī)提幾條建議:（從文明禮貌、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面入手。）10、攝影比賽時(shí)，為了讓班級(jí)取得好成績(jī)，有的同學(xué)用家長(zhǎng)的作品參賽。這種做法對(duì)嗎？（不對(duì)，班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)要是正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，不能用不正當(dāng)?shù)姆绞?。以家長(zhǎng)的作品來替代自己的，是弄虛作假，方式不正當(dāng)，所以是不對(duì)的。）第二單元1、從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心，非常辛苦。我們要為他們（分擔(dān)）。起碼能做到(管好自己），少給父母（添麻煩）。2、不給父母添麻煩，要從（父母）的角度想問題。3、為父母分憂解愁，可以從以下幾個(gè)方面做起：（按時(shí)起床）、（自己整理房間）、（及時(shí)完成作業(yè)）、（做些力所能及的家務(wù)）。4、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，不僅能減輕(父母)的負(fù)擔(dān)，還有許多好處：形成良好的（生活習(xí)慣）；形成良好的（勞動(dòng)態(tài)度）；增進(jìn)對(duì)父母的理解，體會(huì)（家庭責(zé)任）；提高（生活技能），讓人自信；還能為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。5、家庭中的（每位成員）都很重要，家庭的幸福要（每個(gè)人）作出貢獻(xiàn)。6、家人之間的（相互陪伴）、（相關(guān)關(guān)心）、（相互支持），就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。7、（孩子）是維系家庭成員親情的紐帶。8、家庭生活中，大人要盡責(zé)，我們年齡雖小，但也應(yīng)盡到自己的（責(zé)任）。9、大人不讓我們做家務(wù)，我們?cè)撛趺崔k？（要與父母溝通，可以和父母講道理；可以從自己力所能及的事做起，用行動(dòng)證明自己，打消大人的顧慮；還可以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持做好家務(wù)，用“恒心”打動(dòng)父母。）10、我們不會(huì)做某些家務(wù)，但可以學(xué)，你會(huì)向誰學(xué)？怎么學(xué)呢？（向家人或電視，網(wǎng)絡(luò)學(xué)。學(xué)做家務(wù)要：仔細(xì)看、動(dòng)嘴問、愛思考、多動(dòng)手。）第三單元1、（電視）就像一個(gè)神奇的“寶盒”，能夠變幻出一個(gè)個(gè)不同的神奇世界。看電視能讓我們獲得（快樂）、增長(zhǎng)（知識(shí)）、開闊（視野）、培育愛心……2、盯著電視的時(shí)間過長(zhǎng)就會(huì)使眼睛（疲勞）、（干澀），（視力下降），（看電視）是造成兒童近視的重要原因之一。3、養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣，要距離電視屏幕對(duì)角線長(zhǎng)度的（4-6）倍，看電視（半個(gè)小時(shí)）就要休息，換臺(tái)之前最好（閉上眼睛或多眨眼）。4、長(zhǎng)時(shí)間看電視是一種（不健康）的生活方式，可能導(dǎo)致（懶惰）、（麻木）、（消極）、（自閉）。5、（互聯(lián)網(wǎng)）是個(gè)虛擬、神奇的世界，讓遼闊的地球變成了（“地球村”）。6、（互聯(lián)網(wǎng)）讓“秀才不出門，便知天下事”這句老話變成了現(xiàn)實(shí)，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上（上課）、（聊天）、（購(gòu)物）……7、互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個(gè)虛擬的世界，但也有自己的規(guī)則。我們要學(xué)會(huì)（遵守規(guī)則），（保護(hù)自己），還要做到（不損害別人）。8、網(wǎng)絡(luò)安全我知道：上網(wǎng)時(shí)要（避免泄露隱私）、（遠(yuǎn)離不良信息）、（慎重網(wǎng)上交友）……9、偶爾玩一下網(wǎng)絡(luò)游戲能起到（休息）、（放松）的作用，但沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲就會(huì)給（身心帶來傷害）。10、全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。11、廣告有（商業(yè)廣告）和（公益廣告）等。商業(yè)廣告無處不在，它有（傳遞信息）、（提高知名度）、（勸說購(gòu)買）等功能。12、廣告的內(nèi)容不一定（都可信）。（虛假?gòu)V告）要么是推銷假冒、偽劣商品，要么直接騙取消費(fèi)者的錢財(cái)，會(huì)造成嚴(yán)重的后果。13、我國(guó)廣告法第四條規(guī)定：廣告不得含有（虛假或者引人誤解）的內(nèi)容，不得（欺騙）、（誤導(dǎo)）消費(fèi)者。廣告主應(yīng)當(dāng)對(duì)廣告內(nèi)容的（真實(shí)性）負(fù)責(zé)。14、面對(duì)廣告，我們要學(xué)會(huì)識(shí)別，要了解廣告的“秘密招數(shù)”：不斷地（簡(jiǎn)單重復(fù)）、借助（名人代言）、利用（貪便宜的心理）、利用（從眾心理）。我們要善于識(shí)別廣告，做聰明的消費(fèi)者。第四單元1、“白色污染”是指（塑料制品），它給我們的是帶來了很多（便利），但塑料垃圾也給我們帶來了很多（困擾）。2、我們的生活離不開塑料，我們必須（合理地）、（有節(jié)制地）使用塑料制品，才能減少塑料垃圾的產(chǎn)生。3、我國(guó)為了限制和減少塑料袋的使用，遏制“白色污染”從2008年（6月1日）起，實(shí)行（限塑令）。4、我們可以用（布袋）、（竹籃子）等替代品來替代塑料袋，有效地減少“白色污染”。5、我們的生活中，除了“白色污染”還有（農(nóng)業(yè)污染）、（噪聲污染）等。6、農(nóng)藥污染會(huì)帶來（大氣污染）、水體污染、（土壤污染）、作物污染，所以要盡量減少農(nóng)藥的使用，使用（綠色）環(huán)保的方法防治病蟲害。7、在我們的日常生活中，隨處可以見到各種垃圾，有（生活）垃圾、（工業(yè)）垃圾、（醫(yī)療）垃圾、（建筑）垃圾……這些“垃圾家族”不僅擠占我們的生存空間，還污染了水、（空氣）。8、垃圾（分類）后可以進(jìn)行再利用。我們可以把垃圾分成（可回收）垃圾、（廚余）垃圾、（有害）垃圾、（其他）垃圾四類。9、氣候變暖導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)氣候混亂異常，加劇了（洪澇）、（干旱）、（高溫）等氣象災(zāi)害，進(jìn)而對(duì)（環(huán)境）和（人類）造成一系列的影響和傷害。10、地球“發(fā)燒”的“元兇”是大氣中逐年增加的二氧化碳等（溫室氣體）。這些溫室氣體是由（人類活動(dòng)）產(chǎn)生的。11、人們把溫室氣體的排放稱為（“碳排放”）。人們通過植樹等方式把碳排放吸收掉稱作（碳補(bǔ)償）。12、我們可以通過（綠色低碳的生活）和（碳補(bǔ)償）的方法來給地球降溫。附贈(zèng)材料優(yōu)秀的教學(xué)是練出來的在上一堂課里,你已經(jīng)學(xué)會(huì)了區(qū)分高效教學(xué)法和低效教學(xué)法之間的區(qū)別。現(xiàn)在,我們還要繼續(xù)鞏固這一概念。在高效教學(xué)法和低效教學(xué)法之間,是否存在一個(gè)灰色的中間地帶呢?是的,這個(gè)灰色地帶確實(shí)存在。如果能帶領(lǐng)那些還不夠高效的教師們進(jìn)人這一中間地帶,那也是很大的進(jìn)步。當(dāng)然,本課的主要目的是發(fā)掘出教師的最大潛力,以最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。如果能成功做到這一點(diǎn),那么你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)有了顯著的提高。顯而易見,教師能力的優(yōu)劣會(huì)直接影響到學(xué)生的表現(xiàn)。教師越優(yōu)秀,學(xué)生的表現(xiàn)就越好。課程：首先,我們回顧一下上一節(jié)課所學(xué)的如何區(qū)分高效和低效教學(xué)上一節(jié)課,我已經(jīng)要求你總結(jié)出自身存在的弱項(xiàng),并且在課后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。今天,請(qǐng)你仔細(xì)思考,在下面列舉的教學(xué)情景中高效和低效的教師將如何做出不同的應(yīng)對(duì)措施。高效教學(xué)與低效教學(xué)實(shí)踐一個(gè)學(xué)生在課堂上一直和其他學(xué)生聊天。他這個(gè)舉動(dòng)非常明顯,必須及時(shí)制止。面對(duì)這個(gè)情形時(shí),低效的教師會(huì)如何應(yīng)對(duì)?高效的教師又會(huì)如何應(yīng)對(duì)?一個(gè)學(xué)生在課堂上不斷發(fā)出聲響,這個(gè)聲音越來越吵,并且影響到了班級(jí)里的其他學(xué)生。低效的教師會(huì)如何應(yīng)對(duì)?高效的教師又會(huì)如何應(yīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生總是沒有完成課后布置的家庭作業(yè)。對(duì)這個(gè)學(xué)生低效的教師會(huì)如何應(yīng)對(duì)?高效的教師又會(huì)如何應(yīng)對(duì)?一個(gè)學(xué)生總是隨便講話。教師在講課的時(shí)候她講話,同學(xué)們?cè)谧稣n堂練習(xí)的時(shí)候她講話,午餐之前大家都應(yīng)該安靜等待的時(shí)候她也在講話,在類似的其他場(chǎng)合她也經(jīng)常隨便講話。面對(duì)這個(gè)情形低效的教師會(huì)如何應(yīng)對(duì)?高效的教師又會(huì)如何應(yīng)對(duì)?學(xué)校準(zhǔn)備開展一個(gè)新的教學(xué)項(xiàng)目,大家都不清楚這個(gè)項(xiàng)目效果如何。為了順利實(shí)施該項(xiàng)目,部分教師將被挑選出來進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)過程很可能十分艱苦。面對(duì)新項(xiàng)目的挑戰(zhàn),低效的教師會(huì)如何應(yīng)