部編小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)

第二單元語(yǔ)文園地二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)述自己讀過(guò)的寓言故事以及說(shuō)出其中蘊(yùn)含的深刻道理。

2.積累“AABC”和“ABAC”格式的詞語(yǔ)；積累神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)

的句子。

3.了解通知的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，會(huì)寫(xiě)通知。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。

2.能正確書(shū)寫(xiě)通知。

【教學(xué)過(guò)程】

一、熟讀精思，品讀寓言

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題（板書(shū)課題）。

同學(xué)們，在第二單元中，我們學(xué)習(xí)了四則寓言故事，懂得了許多道理。

今天我們就一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二，一起來(lái)交流寓言故事。

2.復(fù)述寓言故事。

⑴教師先進(jìn)行示范性復(fù)述，學(xué)生聽(tīng)。

例《守株待兔》講述的是古代一位宋人偶然得到一只撞死在樹(shù)下的兔

子，從此他不再耕地，每天守在樹(shù)下等待兔子，結(jié)果他并沒(méi)有等到兔

子，田地也荒廢了，還被宋國(guó)人嘲笑。這個(gè)故事告訴我們做事要付出

努力，不能抱有僥幸心態(tài)。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的示范例子，想一想，要把寓言故事復(fù)述完整，需要

哪些要素。

教師點(diǎn)撥

古代一一時(shí)間。宋人一一人物。守在樹(shù)下等待兔子一一事情。

沒(méi)有等到兔子，田地也荒廢了，還被宋國(guó)人嘲笑一一結(jié)果。

做事要付出努力，不能抱有僥幸心態(tài)。一一蘊(yùn)含的道理。

學(xué)生歸納，復(fù)述寓言故事需要包括五個(gè)部分：時(shí)間，人物，事情，結(jié)

果，道理。

⑵學(xué)生復(fù)述寓言故事。

回想自己讀過(guò)哪些寓言故事，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。

學(xué)生嘗試復(fù)述《葉公好龍》《對(duì)牛彈琴》，教師應(yīng)給予適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

3.聯(lián)系實(shí)際。

聯(lián)系生活實(shí)際，想想這些寓言故事能讓你想到哪些生活中的人和事。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)復(fù)述故事并不熟悉，因此教師的示范非常重要，

學(xué)生從中提取復(fù)述寓言所需要的五大要素，然后按照這五大要素復(fù)述

自己知道的寓言故事。這樣，學(xué)生能掌握復(fù)述故事的基本方法?！?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們的小嘴巴真厲害，把寓言故事復(fù)述得真好，接下來(lái)老師

想考考你們的眼力

二、聚沙成塔，積累詞句

（一）積累“AABC”和“ABAC”式的詞語(yǔ)

1、尋找規(guī)律。

觀察以下詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，指名回答。

源源不斷津津有味

無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際

2.根據(jù)學(xué)生從中所尋找的規(guī)律特點(diǎn)，嘗試再寫(xiě)兩個(gè)。

⑴類似詞語(yǔ)舉例。

依依不舍斤斤計(jì)較

無(wú)法無(wú)天無(wú)影無(wú)蹤

⑵觀察詞語(yǔ)格式，總結(jié)規(guī)律。

諸如“源源不斷”“津津有味”這類成語(yǔ)，它們的前兩個(gè)字相同，后

面是兩個(gè)不同的字，這種結(jié)構(gòu)組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)叫作AABC類成語(yǔ)。

像“無(wú)憂無(wú)慮”“無(wú)邊無(wú)際”這類成語(yǔ)，它們的第一，第三字一樣,

其他兩字不一樣，這樣的成語(yǔ)叫作ABAC式成語(yǔ)。

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們的眼力也很好哦，現(xiàn)在老師想看看你們的模仿能力。

（二）積累神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的句子

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀熟教材中列舉的兩段文字。

1.出示句子。

指名讀第一句,注意“嘛”讀為“juV,“皺”讀為Uzhdu"o

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察加點(diǎn)的短語(yǔ)，尋找特點(diǎn)。

嘴，眉頭一一五官的部位嘛，皺-一動(dòng)作

小結(jié):這些短語(yǔ)都是由表示動(dòng)作的詞和表示五官的部位組成，表現(xiàn)了描

寫(xiě)對(duì)象的神態(tài)。

補(bǔ)寫(xiě)句子:他:“你真是急死我了!”

指名說(shuō)。教師提醒學(xué)生注意使用神態(tài)描寫(xiě),注意說(shuō)話人物著急的語(yǔ)氣。

出示例句:他睜大了眼睛，搖了搖頭：“你真是急死我了!”齊讀。

2.出示句子。學(xué)生自學(xué)第二段文字，嘗試尋找加點(diǎn)短語(yǔ)的特點(diǎn)。

“真的，一個(gè)陶罐!”其他的人都高興地叫起來(lái)。

仔細(xì)讀一讀人們說(shuō)的話,體會(huì)人們驚訝，高興的心情，然后把自己的體

會(huì)和“高興地叫起來(lái)”作對(duì)比。

小結(jié):通過(guò)讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)推測(cè)說(shuō)話者當(dāng)時(shí)的心情，才能填上合適

的詞語(yǔ)。

根據(jù)結(jié)論把句子補(bǔ)充完整，教師及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果。

過(guò)渡：原來(lái)同學(xué)們的模仿能力也是棒棒噠，接下來(lái)老師想檢驗(yàn)?zāi)銈兊?/p>

理解能力。

（三）學(xué)寫(xiě)通知

1.讀通知，找一找一份完整的通知由幾部分構(gòu)成.

師生合作解析通知的組成部分：標(biāo)題，正文，落款，時(shí)間。

2.讀通知的正文部分,想一想，通知的正文應(yīng)由幾部分組成？

4月9日下午3點(diǎn)----時(shí)間

全體同學(xué)一被通知者）

操場(chǎng)一一地點(diǎn)

集合，觀看文藝表演一一通知的事情

少先隊(duì)大隊(duì)部落款（通知者）

4月7日一一寫(xiě)通知的時(shí)間

3.按照通知的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，根據(jù)課本要求寫(xiě)一份通知。

練習(xí)寫(xiě)通知:通知班上同學(xué)參觀博物館。

通知

4月10日（星期一）上午8點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校正門(mén)集合，坐車參觀

博物館。

廣州市黃埔區(qū)**小學(xué)

4月7日

（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有一定的詞語(yǔ)積累,因此再寫(xiě)兩個(gè)AABC和ABAC式的

成語(yǔ)并不困難，所以學(xué)生能夠輕易完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但總結(jié)這類成語(yǔ)的

規(guī)律，對(duì)它們進(jìn)行歸納就需要教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥了。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察

加點(diǎn)的短語(yǔ),目的是為了從中尋找特點(diǎn)，從而能夠?qū)⒁笱a(bǔ)充的句子

填寫(xiě)完整。然后學(xué)生運(yùn)用這種方法自學(xué)第二段文字，又可以提升學(xué)生

的自學(xué)能力。學(xué)生初步接觸應(yīng)用文，教師的引導(dǎo)示范作用特別重要，因

此教師要把通知的各部分組成用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)，有利于學(xué)生

理解。）

三、筆精墨妙，體驗(yàn)書(shū)法

1.預(yù)習(xí)自學(xué)。

仔細(xì)觀察“書(shū)寫(xiě)提示”列出的8個(gè)字，找出它們的部首,把部首和另外

一部分作對(duì)比。

2.檢查自學(xué)。

明確每個(gè)漢字的部首

艷一一“豐”字旁，靜一一“青”字旁，植一一“木”字旁

霜一一“雨”字頭，睛一一“目”字旁，害一一

最一一“日”字頭，需一一“雨”字頭

3.師生合作找出這些漢字的字形特點(diǎn)。

⑴漢字各部分的占格情況。

左右結(jié)構(gòu)的字：部首占格少，另一部分占格多，例如：部首在左側(cè),

整個(gè)字就要寫(xiě)得左窄右寬，比如“艷、植，睛”這三個(gè)字。

上下結(jié)構(gòu)的字:同樣是部首占格少，另一部分占格多，例如:偏旁在上方,

就要寫(xiě)得上小下大。比如“霜、最”這兩個(gè)字。

⑵找一找這些漢字主要由哪些筆畫(huà)組成。指名回答。

小結(jié)：這些漢字都是橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字，但是這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短是不

同的。

⑶學(xué)生根據(jù)總結(jié)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和注意事項(xiàng)進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。

教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。因此首先幫助學(xué)生歸

納總結(jié)這堅(jiān)字的共同特點(diǎn)。學(xué)生只有明白了這些規(guī)律才能完成既定目

標(biāo)?！?/p>

四、集腋成裘，感悟經(jīng)典

1.自學(xué)預(yù)習(xí)。

借助拼音將“日積月累”中的9個(gè)成語(yǔ)讀熟，做到讀準(zhǔn)字音。

2.檢驗(yàn)自學(xué)成果。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀好下面這些成語(yǔ)：

邯(han)鄲(dan)學(xué)步濫(Ian)竽(yu)充數(shù)

自相矛(mao)盾(dun)杞(qi)人憂天

3.小組合作討論

小組根據(jù)搜集的寓言資料交流討論這九個(gè)成語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的寓言故事。

4.指名說(shuō)其中幾個(gè)成語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的寓言故事，對(duì)于學(xué)生不易理解的寓

言，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

5.再次朗讀成語(yǔ)。

6.你們還積累了哪些這樣的成語(yǔ)？

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于從寓言故事所演化而來(lái)的成語(yǔ)，學(xué)生不僅要知其然,

還要知其所以然。因此這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的

能力，這樣既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也能拓展他們的知識(shí)面，提升

語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

總結(jié)：咱們中華民族的文化真是博大精深啊！一個(gè)個(gè)有趣的寓言都藏

在那些成語(yǔ)里面了。希望同學(xué)們多多搜集從寓言故事演化出來(lái)的成

語(yǔ)，多閱讀和積累，并學(xué)以致用。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

語(yǔ)文園地二

交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累

通知：標(biāo)題、正文、落款、時(shí)間

學(xué)習(xí)心得分享

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)之前首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,

有了興趣就會(huì)有無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。雖然學(xué)習(xí)的道路是艱辛的，但前

途是光明的，結(jié)果令人期待的