9浣溪沙教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《9浣溪沙》詩詞鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊，語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞《9浣溪沙》這首古詩詞展開，通過對詩詞的朗讀、解析和鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩境、感悟詩情，培養(yǎng)他們對古典詩詞的興趣和鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《9浣溪沙》的鑒賞，旨在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過深入分析詩詞的意境、情感及藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠領(lǐng)會古典詩詞的韻味，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。同時，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)個性化表達(dá)和創(chuàng)意思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詩詞的朗讀與節(jié)奏感：掌握《9浣溪沙》的正確朗讀節(jié)奏，理解平仄與韻律的美感。

-詩詞意象的理解：分析詩詞中的關(guān)鍵詞語和意象，如“溪沙”、“翠影”等，領(lǐng)會作者表達(dá)的情感。

-詩詞背景與文化內(nèi)涵：了解詩詞的創(chuàng)作背景，理解其中蘊(yùn)含的文化意義和歷史價值。

2.教學(xué)難點

-情感的細(xì)膩把握：學(xué)生往往難以深入體會詩詞中的細(xì)膩情感，如對“離愁”、“懷念”等情感的準(zhǔn)確理解。

-詩詞鑒賞技巧：學(xué)生可能在詩詞的藝術(shù)特色分析上存在困難，如對“比喻”、“擬人”等修辭手法的識別與應(yīng)用。

-文化背景的融入：如何引導(dǎo)學(xué)生將詩詞放入歷史文化的語境中去理解，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)

-軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、詩詞鑒賞分析工具、課文朗讀APP

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線互動教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課本、古詩詞數(shù)據(jù)庫、教學(xué)PPT、詩詞背景視頻資料

-教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、多媒體展示、作業(yè)與反饋系統(tǒng)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示與《9浣溪沙》相關(guān)的山水畫，播放古風(fēng)背景音樂，創(chuàng)設(shè)詩詞意境。

-提出問題：“同學(xué)們，你們覺得畫中的景象與詩詞有何聯(lián)系？詩詞中作者想表達(dá)怎樣的情感？”引發(fā)學(xué)生思考與興趣。

2.講授新課（20分鐘）

a.詩詞朗讀與節(jié)奏感（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《9浣溪沙》，體會平仄與韻律的美感。

-分組進(jìn)行朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

b.詩詞意象的理解（10分鐘）

-講解詩詞中的關(guān)鍵詞語和意象，如“溪沙”、“翠影”等，分析作者的情感表達(dá)。

-通過PPT展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。

c.詩詞背景與文化內(nèi)涵（5分鐘）

-介紹詩詞的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的文化意義和歷史價值。

-講解作者蘇軾的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對古典文化的興趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空、選擇、簡答等形式的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-分組討論，共同完成練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對教學(xué)難點，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，檢查學(xué)生對詩詞情感、意象、修辭手法的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生主動回答問題，充分調(diào)動課堂氛圍，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)方式，采用角色扮演、情景模擬等形式，讓學(xué)生深入體會詩詞情感。

-教師與學(xué)生共同參與，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動，提高學(xué)生的參與度和興趣。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

-引導(dǎo)學(xué)生從文化傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造等角度，對詩詞進(jìn)行深入探討，提升核心素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。知識點梳理1.《9浣溪沙》詩詞的基本信息

-作者：蘇軾

-年代：北宋

-體裁：詞

-出處：統(tǒng)編版語文六年級下冊

2.詩詞內(nèi)容解析

a.詩詞背景

-了解蘇軾創(chuàng)作《9浣溪沙》的歷史背景，包括作者生平、創(chuàng)作意圖等。

b.詩詞結(jié)構(gòu)

-分析《9浣溪沙》的詞牌結(jié)構(gòu)，理解其平仄、韻律特點。

c.關(guān)鍵意象

-識別并解讀詩詞中的關(guān)鍵意象，如“溪沙”、“翠影”、“飛絮”等，體會作者的情感表達(dá)。

d.修辭手法

-分析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其藝術(shù)效果。

3.詩詞情感體驗

-領(lǐng)悟詩詞中所表達(dá)的離愁別緒、懷念故人等情感，感受作者內(nèi)心的波動。

4.文化內(nèi)涵探究

-探討《9浣溪沙》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如對自然景觀的描繪、對人生哲理的反思等。

5.審美鑒賞

-從語言、意象、情感等方面對《9浣溪沙》進(jìn)行審美鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6.詩詞朗讀技巧

-掌握《9浣溪沙》的正確朗讀方法，體會詩詞的韻律美。

7.創(chuàng)作背景與歷史價值

-了解《9浣溪沙》的歷史價值，認(rèn)識其在文學(xué)史上的地位和影響。

8.詩詞創(chuàng)意表達(dá)

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作詩詞，發(fā)揮個性化表達(dá)。重點題型整理1.簡答題：請簡要分析《9浣溪沙》中的意象“溪沙”和“翠影”分別代表了什么？

答案：意象“溪沙”代表了時光的流逝，暗示人生短暫；而“翠影”則象征美好回憶，表達(dá)了作者對過去時光的懷念。

2.文本分析題：請結(jié)合詩句，分析《9浣溪沙》中的比喻修辭手法。

答案：如詩句“飛絮落花時節(jié)，綠水繞芳洲”，作者通過比喻手法將飛絮比作離愁，落花比作別緒，形象地表達(dá)了詩人內(nèi)心的感傷。

3.詩詞解讀題：請闡述《9浣溪沙》表達(dá)了哪些人生哲理？

答案：《9浣溪沙》表達(dá)了人生短暫、時光易逝的哲理，同時也傳達(dá)了珍惜當(dāng)下、懷念過去的人生感悟。

4.審美鑒賞題：請從語言、情感、意象等方面評價《9浣溪沙》的審美特點。

答案：《9浣溪沙》語言優(yōu)美，意象豐富，情感真摯。如“溪沙”、“翠影”等意象描繪了一幅美麗的自然景象，同時表達(dá)了詩人對時光流逝的感慨和對美好回憶的懷念。

5.創(chuàng)作實踐題：請借鑒《9浣溪沙》的意象和修辭手法，創(chuàng)作一首表達(dá)離別之情的現(xiàn)代詩。

答案：

歲月如梭離愁長，

浮云蔽日映斜陽。

夢回往昔翠影舞，

風(fēng)吹淚滴落葉黃。

相逢易散終有別，

珍藏回憶寄月光。

遙望天涯共此生，

難舍難忘是離傷。板書設(shè)計①重點知識點

-意象：溪沙、翠影

-修辭手法：比喻

-情感表達(dá)：離愁、懷念

②關(guān)鍵詞

-時光流逝

-美好回憶

-人生哲理

③重點句式

-“溪沙”句：飛絮落花時節(jié)，綠水繞芳洲

-“翠影”句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州

板書設(shè)計示例：

```

《9浣溪沙》

蘇軾

┌───┬───┬───┐

││││

│溪沙│翠影│

││││

├───┼───┼───┤

│時光流逝│美好回憶│人生哲理│

├───┼───┼───┤

│飛絮落花│故人西辭│

│綠水繞芳洲│煙花三月下?lián)P州│

└───┴───┴───┘

```

板書設(shè)計采用結(jié)構(gòu)化的方式，將詩詞的意象、情感和關(guān)鍵詞直觀地展現(xiàn)出來，同時通過重點句式的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶《9浣溪沙》的核心內(nèi)容。此外，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-寫一篇關(guān)于《9浣溪沙》的詩詞鑒賞短文，要求結(jié)合詩詞內(nèi)容分析其意象、情感及修辭手法。

-選取詩詞中的某一意象，如“溪沙”或“翠影”，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，體現(xiàn)對時光流逝或美好回憶的感悟。

-分組進(jìn)行詩詞朗讀表演，每組選取一首蘇軾的詩詞，正確把握朗讀節(jié)奏和情感，錄制視頻并提交。

2.作業(yè)反饋

-對學(xué)生的詩詞鑒賞短文進(jìn)行批改，關(guān)注其對意象、情感、修辭手法的理解程度，指出文章中的優(yōu)點和不足，給出具體改進(jìn)建議。

-對學(xué)生創(chuàng)作的現(xiàn)代詩進(jìn)行評價，關(guān)注其創(chuàng)意、語言表達(dá)及對詩詞意象的運(yùn)