張曉風筆下的行道樹意蘊教學內容本節(jié)課的教學內容來自張曉風的散文《行道樹》。這篇散文通過對行道樹的描寫，表達了對自然、生命和人類社會的深刻思考。文章主要分為三個部分：第一部分描述了行道樹的外貌和生長環(huán)境，第二部分寫了行道樹與人類生活的關系，第三部分則通過對行道樹的觀察，領悟到了一些人生的道理。教學目標1.讓學生理解并掌握散文《行道樹》的主要內容，領會作者對自然、生命和人類社會的思考。2.培養(yǎng)學生對散文的閱讀興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。3.通過學習《行道樹》，引導學生關注身邊的環(huán)境，增強環(huán)保意識。教學難點與重點重點：掌握散文《行道樹》的主要內容，理解作者的思想感情。難點：分析散文中的象征手法，領會作者對自然、生命和人類社會的思考。教具與學具準備教材《散文選讀》；多媒體課件；黑板；粉筆。教學過程一、導入（5分鐘）教師帶領學生戶外觀察行道樹，引導學生關注身邊的環(huán)境，激發(fā)學生對散文《行道樹》的興趣。二、自主學習（5分鐘）學生自主閱讀散文《行道樹》，理解文章內容，體會作者的思想感情。三、課堂講解（15分鐘）1.教師簡要介紹散文《行道樹》的作者張曉風，以及散文的背景。2.教師帶領學生分析散文的結構，講解每個部分的主要內容。3.教師引導學生分析散文中的象征手法，如行道樹象征自然、生命和人類社會等。4.教師講解散文中的環(huán)保意識，引導學生關注生態(tài)環(huán)境。四、課堂討論（5分鐘）學生分組討論，分享自己對散文《行道樹》的理解和感悟。五、隨堂練習（5分鐘）1.請用簡潔的語言概括散文《行道樹》的主要內容。2.請分析散文中的象征手法，并談談自己的感悟。2.教師提出拓展任務，讓學生課后觀察身邊的行道樹，思考人與自然的關系。板書設計1.散文《行道樹》2.作者：張曉風3.內容：外貌、生長環(huán)境、與人類生活的關系、人生感悟4.象征手法：自然、生命、人類社會5.環(huán)保意識作業(yè)設計1.請用流暢的語言概括散文《行道樹》的主要內容。答案：散文《行道樹》通過對行道樹的描寫，表達了對自然、生命和人類社會的深刻思考。文章分為三個部分：描述行道樹的外貌和生長環(huán)境，寫行道樹與人類生活的關系，通過對行道樹的觀察，領悟到了一些人生的道理。2.請分析散文中的象征手法，并談談自己的感悟。答案：散文《行道樹》中的象征手法有：行道樹象征自然、生命和人類社會。我感悟到，自然是人類生存的基礎，生命是寶貴的，人類社會需要和諧發(fā)展。3.請結合自己的生活經(jīng)驗，談談對環(huán)保意識的看法。答案：略。課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學習散文《行道樹》，讓學生關注身邊的環(huán)境，增強環(huán)保意識。在教學過程中，學生對散文的內容理解和象征手法的分析存在一定的困難，需要在課后加強練習和思考。下一步，可以組織學生進行戶外觀察，讓他們親身感受自然環(huán)境的重要性，進一步提高環(huán)保意識。同時，可以拓展學生的閱讀范圍，引導他們閱讀更多有關自然、生命和人類社會的散文作品，提高文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：掌握散文《行道樹》的主要內容，理解作者的思想感情。難點：分析散文中的象征手法，領會作者對自然、生命和人類社會的思考。二、教具與學具準備教材《散文選讀》；多媒體課件；黑板；粉筆。三、教學過程重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)：帶領學生戶外觀察行道樹，引導學生關注身邊的環(huán)境，激發(fā)學生對散文《行道樹》的興趣。此環(huán)節(jié)旨在讓學生從現(xiàn)實生活中的行道樹入手，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。2.自主學習環(huán)節(jié)：學生自主閱讀散文《行道樹》，理解文章內容，體會作者的思想感情。在此環(huán)節(jié)中，學生需要獨立思考，對文章進行初步的解讀和分析。3.課堂講解環(huán)節(jié)：教師簡要介紹散文《行道樹》的作者張曉風，以及散文的背景。在此基礎上，教師帶領學生分析散文的結構，講解每個部分的主要內容。這一環(huán)節(jié)是整個教學過程的核心，教師需要通過深入淺出的講解，讓學生領會散文的主旨。4.課堂討論環(huán)節(jié)：學生分組討論，分享自己對散文《行道樹》的理解和感悟。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，同時也是對課堂講解內容的一種檢驗。5.隨堂練習環(huán)節(jié)：學生通過練習，鞏固所學內容，提高自己的分析能力和表達能力。練習題目應緊密結合散文的內容，引導學生深入思考。四、板書設計板書是課堂教學的重要輔助工具，對于幫助學生理解和記憶散文內容具有重要意義。在板書設計中，教師應將散文的主要內容、結構、象征手法等關鍵信息呈現(xiàn)出來，以簡潔明了的方式引導學生梳理思路。五、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸，對于鞏固學生所學知識、提高他們的分析能力具有重要意義。在作業(yè)設計中，教師應注重培養(yǎng)學生的綜合素質，設置不同類型的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步提高自己的文學素養(yǎng)。六、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學的重要環(huán)節(jié)，通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足之處，從而不斷提高教學水平。同時，教師還需關注學生的學習情況，了解他們在課后對散文內容的理解和感悟，以便更好地指導他們深入學習。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行戶外觀察，讓他們親身感受自然環(huán)境的重要性，進一步提高環(huán)保意識。同時，教師還可以推薦學生閱讀更多有關自然、生命和人類社會的散文作品，提高他們的文學素養(yǎng)。教師還可以引導學生參加相關的文學創(chuàng)作活動，讓學生將所學知識運用到實際中，提高他們的實踐能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在課堂講解過程中，教師應注重語言的生動性和感染力，通過變化語調，吸引學生的注意力。在講解散文中的美好景色和深刻哲理時，可以使用稍微緩慢和柔和的語調，以營造輕松愉悅的學習氛圍。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在導入環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生充分觀察和思考；在課堂講解環(huán)節(jié)，注意控制節(jié)奏，保證學生能夠跟上教學思路；在課堂討論環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間表達自己的觀點。3.課堂提問：教師應注重課堂提問的技巧，通過有針對性的問題，引導學生深入思考。在提問時，教師應注意問題的開放性和啟發(fā)性，讓學生能夠從不同角度進行思考和回答。同時，教師還應注意提問的節(jié)奏，避免頻繁打斷學生的思考。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用戶外觀察行道樹的情景，讓學生親身體驗和感受散文中所描繪的景象。通過這種現(xiàn)實生活中的情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解散文內容。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和感染力，通過變化語調，吸引了學生的注意力。在時間分配上，我也盡量保證了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生能夠充分參與和思考。在課堂提問方面，我注意了問題的開放性和啟發(fā)性，引導學生從不同角度進行思考。同時，我還