北師大版小學英語讓每個孩子都能自信地講英語一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學英語教材，第三章“Let'sLearn”部分，主要學習日常問候語和介紹自己的簡單句子。內容包括：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Mynameis,Howoldareyou?Iamyearsold.二、教學目標1.學生能夠掌握日常問候語和介紹自己的簡單句子，并在實際情境中運用。2.學生能夠聽懂并正確回答關于問候和自我介紹的問題。3.學生能夠自信地用英語進行簡單的交流。三、教學難點與重點重點：掌握日常問候語和介紹自己的簡單句子。難點：在實際情境中靈活運用所學句子進行交流。四、教具與學具準備教具：PPT、錄音機、磁帶。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師播放英語歌曲，引導學生跟著音樂唱，活躍課堂氣氛。然后提問學生：“你們知道這首歌是誰唱的嗎？”引導學生用英語回答。2.引入（10分鐘）教師出示一張圖片，圖片上有一個孩子在介紹自己，引導學生用中文說出這個孩子的名字、年齡等。然后告訴學生，今天我們要學習如何用英語介紹自己。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師出示教材中的句子，引導學生跟讀。教師分別扮演不同的角色，和學生一起進行對話練習。例如：教師：Hello,mynameisWangLin.Howoldareyou?學生：Hello,mynameisZhangHua.Iamtenyearsold.4.練習（10分鐘）學生分成小組，用所學句子進行對話練習。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。5.鞏固（10分鐘）教師播放錄音，學生跟著錄音讀所學句子。然后教師隨機抽取學生進行對話表演。6.拓展（5分鐘）教師出示一些日常問候語的圖片，讓學生用英語說出這些問候語。例如：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。六、板書設計板書內容：日常問候語：Goodmorning/afternoon/evening,Hello介紹自己的簡單句子：Mynameis,Howoldareyou?Iamyearsold.七、作業(yè)設計1.抄寫所學句子，每個句子寫三遍。2.用所學句子進行自我介紹，錄下來，明天上課分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生掌握了日常問候語和介紹自己的簡單句子，大部分學生能夠在實際情境中靈活運用。但在對話練習中，部分學生仍然存在發(fā)音和語法錯誤，需要在今后的教學中加強指導。拓展延伸：下一節(jié)課，我們可以學習關于詢問天氣的句子，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語表達能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學英語教材，第三章“Let'sLearn”部分，主要學習日常問候語和介紹自己的簡單句子。具體細節(jié)如下：1.日常問候語：Goodmorning/afternoon/evening,Hello。這些問候語是英語交流中的基本組成部分，用于日常社交場合。2.介紹自己的簡單句子：Mynameis,Howoldareyou?Iamyearsold。這些句子用于向他人介紹自己的姓名和年齡，是建立良好溝通的基礎。二、教學難點與重點細節(jié)1.重點：掌握日常問候語和介紹自己的簡單句子。學生需要能夠正確地發(fā)音和使用這些句子，并在適當?shù)膱龊现羞M行應用。2.難點：在實際情境中靈活運用所學句子進行交流。學生需要在不同的情境中，能夠自然地使用所學的問候語和介紹句子，與他人進行有效的溝通。三、教學過程細節(jié)1.熱身（5分鐘）：通過播放英語歌曲，引導學生跟著音樂唱，活躍課堂氣氛。然后提問學生關于歌曲的問題，引導學生用英語回答，引發(fā)學生對英語學習的興趣。2.引入（10分鐘）：通過出示一張圖片，引導學生用中文說出圖片上孩子的名字、年齡等。然后告訴學生，今天我們要學習如何用英語介紹自己，引發(fā)學生對學習內容的興趣。3.呈現(xiàn)（15分鐘）：教師出示教材中的句子，引導學生跟讀。教師扮演不同的角色，與學生一起進行對話練習，讓學生在實際情境中運用所學句子。4.練習（10分鐘）：學生分成小組，用所學句子進行對話練習。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學生能夠正確地使用句子。5.鞏固（10分鐘）：教師播放錄音，學生跟著錄音讀所學句子。然后教師隨機抽取學生進行對話表演，檢驗學生對所學句子的掌握程度。6.拓展（5分鐘）：教師出示一些日常問候語的圖片，讓學生用英語說出這些問候語。例如：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠進一步鞏固所學內容。四、板書設計細節(jié)板書內容細節(jié)：日常問候語：Goodmorning/afternoon/evening,Hello。板書這些問候語，讓學生一目了然，方便記憶和復習。介紹自己的簡單句子：Mynameis,Howoldareyou?Iamyearsold。板書這些句子，讓學生能夠直觀地看到句子的結構和使用方式。五、作業(yè)設計細節(jié)1.抄寫所學句子，每個句子寫三遍。這個作業(yè)的目的是讓學生通過抄寫，加深對句子的記憶和理解。2.用所學句子進行自我介紹，錄下來，明天上課分享。這個作業(yè)的目的是讓學生在實際情境中運用所學句子，提高他們的口語表達能力。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.課后反思：在課后反思中，教師需要關注學生對日常問候語和介紹自己的簡單句子的掌握程度，以及他們在實際情境中運用所學的能力。同時，教師還需要關注學生在對話練習中存在的發(fā)音和語法錯誤，并在今后的教學中進行針對性的指導。2.拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導學生學習關于詢問天氣的句子，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語表達能力。教師還可以組織一些英語角活動，讓學生有機會與其他同學進行英語交流，提高他們的口語能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在教學過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。在講解問候語和介紹句子時，教師可以模擬真實的交流場景，使用不同的語調表達情感，使學生更好地理解和模仿。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生充分放松和準備；在呈現(xiàn)、練習和鞏固環(huán)節(jié)，教師應控制好時間，確保學生能夠充分理解和掌握所學內容。3.課堂提問：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考和回答。在提問時，教師可以采用開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的口語表達能力。同時，教師應及時給予反饋和表揚，增強學生的自信心。4.情景導入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設一個真實的情境，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣。例如，教師可以扮演一個訪客，讓學生用所學問候語進行接待，從而引入日常問候語的學習。教案反思1.教學內容的選擇：本節(jié)課選擇了與學生生活密切相關的日常問候語和介紹自己的簡單句子，學生易于理解和接受。但在今后的教學中，可以進一步拓展問候語的內容，例如詢問天氣、身體狀況等，使學生能夠更好地運用所學知識。2.教學方法的運用：在教學過程中，采用了循序漸進的方法，從熱身到呈現(xiàn)、練習、鞏固、拓展，使學生逐步掌握所學內容。但在實際操作中，可以更加注重學生的主動參與和互動，例如組織小組討論、角色扮演等，提高學生的學習興趣和積極性。3.教學難點的突破：在教學過程中，對于學生在實際情境中靈活運用所學句子進行交流的難點，教師應給予更多的指導和鼓勵?？梢栽O計一些實際情境，讓學生進行反復練習，從而提高他們的運用能力。