問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃_第1頁
問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃_第2頁
問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃_第3頁
問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃_第4頁
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問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:在實(shí)施素質(zhì)教育過程中,要使學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展,首先須讓學(xué)生自覺、健康地參與學(xué)習(xí)教育活動(dòng),除了平衡地教育引導(dǎo)外,還應(yīng)重視班級(jí)中問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化,這是班主任工作的關(guān)鍵因素之一,也是提高教育教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)工作。因此,抓好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是塑造良好班風(fēng)、形成良好班貌和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的奠基石。

二、轉(zhuǎn)化對(duì)象:

1、對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生轉(zhuǎn)化。

2、對(duì)思想孤避的學(xué)生轉(zhuǎn)化。

3、對(duì)不樂學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)化。

4、對(duì)家庭困難的學(xué)生轉(zhuǎn)化。

三、轉(zhuǎn)化措施:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。根據(jù)調(diào)查,許多問題學(xué)生都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上較差,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的性沒有認(rèn)識(shí)和理解。因此,在教育教學(xué)過程中,既要優(yōu)化課堂教學(xué),多讓這類學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,又要抓好其思想教育,使他們理解從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

2、重視家訪工作。家訪是有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的重要途徑,開展好家訪工作,可以配合家長(zhǎng)共同抓好對(duì)學(xué)生的教育,可以隨時(shí)跟蹤學(xué)生的一舉一動(dòng)、一思一行,及早發(fā)現(xiàn)問題,及早制定措施進(jìn)行解決和轉(zhuǎn)化。所以,本學(xué)期我校有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地開展家訪工作,促其轉(zhuǎn)化。

3、開展“手拉手”活動(dòng)?!笆掷帧被顒?dòng)既是活躍學(xué)生第二課堂的主要形式,又是拓寬學(xué)生知識(shí)面、感化學(xué)生的重要手段。本學(xué)期,我校將通過有計(jì)劃地開展“手拉手”活動(dòng),以“一幫一”、“好幫差”的形式,要求優(yōu)生多與他們“手拉手”活動(dòng),從思想上、言行上進(jìn)行糾正和感化,不但豐富品行缺陷生的課外生活,還達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,促進(jìn)班級(jí)的平衡發(fā)展。

4、注意個(gè)別教育。個(gè)別教育是聯(lián)系師生感情、教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的重要渠道,學(xué)生在某些方面犯錯(cuò)誤,都是由于對(duì)老師的不信任,缺少與老師進(jìn)行交流,而遠(yuǎn)離了班集體,造成品行缺陷。因此,適時(shí)地找學(xué)生個(gè)別談話,進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的思想教育和“聊天式”地感化,提醒他們時(shí)刻注意自己的言行,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化其不良品行,提高教育轉(zhuǎn)化效果。四、具體工作計(jì)劃如下:

1、傾聽談話是師生間最頻繁的交往方式。教師不僅僅要善于談話,而且在專心致志地傾聽待問題學(xué)生的談話。平等地談話,耐心地傾聽他們的談話,更容易使他們言出心聲,從而了解他們的心理特點(diǎn),有的放矢地引導(dǎo)、啟發(fā)。談話過程中,教師還可以摸摸學(xué)生的頭,拍拍他們的肩,理理他們的紅領(lǐng)巾,真誠地親近他們,關(guān)心他們,以消除成人與孩子間的距離,使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴。

2、微笑被稱為“忘憂之草”的微笑是心理憐憫、良好素質(zhì)修養(yǎng)和崇高職業(yè)道德的表現(xiàn),有著深刻而豐富的內(nèi)涵。教師的微笑,更是崇高職業(yè)道德的體現(xiàn)。教師的一舉一動(dòng),一頻一笑,都會(huì)感染學(xué)生。特別是上課時(shí),教師慈祥的面容,微笑的表情,親切的提問,都能打消問題生的緊張情緒。我們每一位教師都力爭(zhēng)多一些真誠的微笑,多一些自信的微笑,多一些鼓勵(lì)的微笑,使學(xué)困生更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快,體驗(yàn)生活的艷陽高照、春風(fēng)拂面。

3、凝視眼睛是心靈的窗戶。教師通過學(xué)生的眼睛可以洞察學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),從而走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。教師的真情是打動(dòng)學(xué)生的鑰匙,教師要在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神,用真誠編織一束燦爛的陽光。教師在學(xué)生面前應(yīng)經(jīng)常保持親切、和藹、信任和期待的目光,使學(xué)困生看到希望,增添力量;使有缺點(diǎn)的學(xué)生得到溫暖,增強(qiáng)信心。教師對(duì)待學(xué)困生、犯錯(cuò)誤的學(xué)生要有一種寬容的心態(tài),批評(píng)時(shí)目光嚴(yán)厲而誠懇,使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí),就應(yīng)換成贊許、期待、信任的目光。即使對(duì)屢屢犯錯(cuò)的同學(xué),也應(yīng)注重目光的及時(shí)轉(zhuǎn)換,切忌用勁鄙視的目光對(duì)待這些學(xué)生,因?yàn)槟菚?huì)損傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

4、贊許每個(gè)人都有一種被人理解、肯定、贊賞的欲望,兒童也不例外,而贊賞又是一種隨時(shí)隨地都可取用又永遠(yuǎn)用不完的“動(dòng)力資源”。我們教師要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。

5、關(guān)心對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要因人施教,耐心輔導(dǎo),平時(shí)作業(yè)優(yōu)先批閱,課堂上盡量為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有點(diǎn)滴進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵(lì),增進(jìn)自信心;對(duì)于思想有問題的學(xué)生,我要盡量挖掘他的閃光點(diǎn)、興趣、愛好、特長(zhǎng),委以重任,也可以開展各種活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自我,并受到教育,切忌諷刺、挖苦、體罰。

6、家訪密切搞好家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系

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