北師大版英語說課課件探索教學方法教學內(nèi)容：教學目標：2.學生能夠理解文章的主旨大意，能夠用自己的話復述文章內(nèi)容。3.學生能夠在閱讀過程中，運用略讀和精讀的策略，提高閱讀理解能力。教學難點與重點：重點：學生能夠掌握文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，能夠理解文章的主旨大意。難點：學生能夠在閱讀過程中，運用略讀和精讀的策略，提高閱讀理解能力。教具與學具準備：2.多媒體教學設(shè)備：用于展示課件和播放相關(guān)視頻。3.學習單：用于學生進行自主學習和合作學習。教學過程：Step1:Leadin教師通過向?qū)W生提問："Whatsubjectareyouinterestedin?Why?"，引導學生思考自己感興趣的學科，并激發(fā)學生對學科選擇話題的興趣。Step2:Prereading教師通過展示一些學科的圖片，如math,science,art,music等，引導學生預(yù)測文章內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣。Step3:Whilereading1.Skimming教師指導學生快速閱讀文章，找出文章的主旨大意。2.Scanning教師指導學生仔細閱讀文章，找出文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，并引導學生通過詞義猜測和上下文理解等方式掌握這些詞匯和短語。3.Carefulreading教師引導學生深入閱讀文章，理解文章中的細節(jié)信息，如文章中提到的不同學科的特點和選擇學科的原因等。Step4:Postreading教師組織學生進行小組討論，讓學生用自己的話復述文章內(nèi)容，檢查學生對文章的理解程度。Step5:Summaryandextension板書設(shè)計：板書文章和主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞匯和短語。作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空題：I'mgoingtostudy________.Ichoosethissubjectbecause________.2.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題：Whatarethecharacteristicsofdifferentsubjects?Howshouldwechoosethesubjectthatisrightforus?課后反思及拓展延伸：在課后拓展延伸部分，可以讓學生根據(jù)自己的興趣和特長，進行學科選擇的研究，進一步深入理解學科選擇的重要性。重點和難點解析：本節(jié)課的重點是讓學生能夠掌握文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，理解文章的主旨大意，并能夠在閱讀過程中運用略讀和精讀的策略，提高閱讀理解能力。而難點則是學生能夠在閱讀過程中，運用略讀和精讀的策略，提高閱讀理解能力。一、關(guān)鍵詞匯和短語的掌握二、文章主旨大意的理解文章的主旨大意是文章的核心內(nèi)容，是學生閱讀文章的目的。教師應(yīng)引導學生通過略讀和精讀的策略，找出文章的主旨大意。略讀可以幫助學生快速了解文章的整體內(nèi)容，而精讀則可以幫助學生深入理解文章的細節(jié)內(nèi)容。教師可以通過提問的方式，檢查學生對文章主旨大意的理解程度。三、略讀和精讀策略的運用略讀和精讀是閱讀理解的重要策略，是提高學生閱讀理解能力的關(guān)鍵。略讀可以幫助學生快速了解文章的整體內(nèi)容，而精讀則可以幫助學生深入理解文章的細節(jié)內(nèi)容。教師應(yīng)引導學生根據(jù)文章的特點和閱讀的目的，靈活運用略讀和精讀策略。例如，在閱讀文章的和開頭部分時，可以運用略讀策略，快速了解文章的主題；而在閱讀文章的具體內(nèi)容時，則需要運用精讀策略，深入理解文章的細節(jié)內(nèi)容。四、閱讀理解能力的提高閱讀理解能力的提高是一個長期的過程，需要學生不斷地進行閱讀和實踐。教師應(yīng)鼓勵學生在課外進行大量的閱讀，提高他們的閱讀量。同時，教師還可以組織學生進行閱讀交流和分享，讓他們相互學習和借鑒。教師還可以通過給學生布置閱讀作業(yè)，讓他們在課后進行閱讀實踐，提高他們的閱讀理解能力。本節(jié)課的重點是讓學生能夠掌握文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，理解文章的主旨大意，并能夠在閱讀過程中運用略讀和精讀的策略，提高閱讀理解能力。而難點則是學生能夠在閱讀過程中，運用略讀和精讀的策略，提高閱讀理解能力。教師應(yīng)通過引導學生注意關(guān)鍵詞匯和短語，理解文章主旨大意，運用略讀和精讀策略，以及提高閱讀理解能力的方法，來達到這個教學目標。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。在講解關(guān)鍵詞匯和短語時，可以加重語氣，以強調(diào)其重要性。在閱讀文章時，可以模仿新聞播報的語調(diào)，使學生更容易理解文章內(nèi)容。3.課堂提問：在教學過程中，教師應(yīng)設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生思考和討論。例如，在leadin環(huán)節(jié)，可以提問：“Whatsubjectareyouinterestedin?Why?”；在whilereading環(huán)節(jié)，可以提問：“Whatarethecharacteristicsofdifferentsubjects?”；在postreading環(huán)節(jié)，可以提問：“Howshouldwechoosethesubjectthatisrightforus?”4.情景導入：在leadin環(huán)節(jié)，教師可以通過向?qū)W生提問：“Whatsubjectareyouinterestedin?Why?”，引導學生思考自己感興趣的學科，并激發(fā)學生對學科選擇話題的興趣。教師還可以通過展示一些學科的圖片，如math,science,art,music等，引導學生預(yù)測文章內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣。教案反思：2.教學方法：在教學過程中，使用了啟發(fā)式提問、情景導入等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。同時，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。3.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，理解文章的主旨大意。在閱讀過程中，學生