第六章

熟悉而陌生的力第四節(jié)探究：滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入踢一下足球，球滾動了，但最終為什么停下來？草地與足球有摩擦

一個物體在另一個物體表面上滑動時產(chǎn)生的摩擦叫做滑動摩擦?；菹鹌げ粱┲R點一摩擦力的分類課程講授

兩個相互接觸的物體，在它們之間存在相對運動趨勢時產(chǎn)生的摩擦，稱為靜摩擦。推箱子，沒推動手握水杯

一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦叫做滾動摩擦。滾動的足球輪滑（1）手平放在桌面上，用力向前推，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；（3）手自然地平放在桌面上，靜止不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力。（2）手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑動，感受有沒有一個阻礙手運動的力；FFv用力向前推，保持手不動，感覺______阻力存在用力向前推，使手在桌面上滑動，感覺______阻力存在自然地放在桌面上靜止不動，感覺________阻力不存在

兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運動（相對運動趨勢）時，在接觸面會產(chǎn)生一種阻礙相對運動（相對運動趨勢）的力，這種力叫做摩擦力。摩擦力產(chǎn)生條件：①

相互接觸并擠壓；②

接觸面粗糙；③

發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢。

由生活經(jīng)驗我們知道：當(dāng)你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗糙，推起來越費力。

我們會猜測：滑動摩擦力的大小與物重、接觸面粗糙程度……有關(guān)。你能用實驗來驗證你的猜想嗎?知識點二實驗：探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)a.要研究滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度是否有關(guān)，應(yīng)保持其他條件不變，改變接觸面的粗糙程度比較摩擦力大??；

b.要研究滑動摩擦力的大小跟壓力大小是否有關(guān)，應(yīng)保持其他條件不變，改變壓力比較摩擦力大小。我們把這種研究問題的方法叫作控制變量法。器材：木板、毛巾、木塊、彈簧測力計、鉤碼思考討論：1.如何測出滑動摩擦力的大小？2.怎樣改變接觸面的粗糙程度？

3.怎樣改變壓力的大小？加油站

當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊勻速滑動時，彈簧測力計的示數(shù)的大小反映了滑動摩擦力的大小。把每次實驗的條件和彈簧測力計的示數(shù)記錄在下表中。實驗步驟實驗條件彈簧測力計的示數(shù)F/N壓力情況接觸面情況A一個木塊光滑木板BCD實驗結(jié)論：

滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)。（1）由實驗步驟A、B可知：在其他條件相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（2）由實驗步驟C、D可知：在其他條件相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。信息窗對實驗裝置的改進（1）用下圖所示的實驗裝置進行實驗，只需拉動長木板A運動（不需要保持勻速直線運動），木塊B就會在滑動摩擦力和彈簧測力計拉力的作用下保持靜止，二力等大、反向。（2）改進裝置后的優(yōu)點是便于操作，同時彈簧測力計靜止，便于讀數(shù)。典例涂防滑粉瓶子蓋1.增大摩擦（1）增大接觸面粗糙程度輪胎的花紋知識點三增大摩擦和減小摩擦（2）增大壓力自行車車閘擦黑板時用力你還能舉出一些生活中增大摩擦力的實例嗎？（1）減少壓力；（2）減小接觸面的粗糙程度；（3）變滑動為滾動；（4）使兩個接觸面彼此分離。a.加潤滑油b.氣墊船和磁懸浮式列車2.減小摩擦

磁浮列車：靠強磁場把列車從軌道上微微托起，使摩擦力大大減小。

氣墊船：靠船體向下噴出的強氣流，在船底和水之間形成空氣墊，大大減小摩擦力。習(xí)題解析1.如圖所示為同學(xué)們探究摩擦力方向的一個實驗片段，該同學(xué)將毛刷立放在長木板上，相對桌面靜止不動，拉動桌面上的長木板來探究滑動摩擦力的方向，由該圖可以確定長木板對手刷的摩擦力的方向向

（選填“左”或“右”）。

左2.下列各種措施，為了減小摩擦的是(

)

屬于增大摩擦的是(

)

A.用臺鉗緊工件

B.搬運笨重的機械，在它的下面墊入原木

C.自行車的腳蹬子和把套上刻有凹凸不平的花紋

D.給自行車車軸處加潤滑油BDAC探究：滑動摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)增大有益摩擦和減小有害摩擦滑動摩擦力、靜摩擦力、滾動摩擦力產(chǎn)生條件摩擦力影響滑動摩擦力大小的因素接觸面的粗糙程度壓力的大小方向分類課堂總結(jié)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在W