2018年教師資格《幼兒結(jié)構(gòu)化面試》第二章應(yīng)急應(yīng)變類真題卷1.【簡(jiǎn)答題】如果一個(gè)學(xué)生當(dāng)面問(wèn)你非常尷尬的問(wèn)題你會(huì)怎么辦？參考解析：學(xué)生正（江南博哥）處于身心發(fā)育期，充滿好奇心，問(wèn)一些尷尬的問(wèn)題也非常正常。我會(huì)正確的看待此類問(wèn)題。如果是在公眾場(chǎng)合或課堂上，我會(huì)巧妙機(jī)智地處理，轉(zhuǎn)移話題，保證教學(xué)。并肯定這位學(xué)生勤于思考的品質(zhì)，并聲明：這類問(wèn)題不適宜在公眾場(chǎng)合或課堂上討論，私下里再交談。私下里，我也會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn)，善于思考的精神，并告訴他，一些令人他人尷尬、探聽(tīng)他人隱私的問(wèn)題是不適宜發(fā)問(wèn)的，別人會(huì)受到傷害。2.【簡(jiǎn)答題】假如學(xué)生認(rèn)為對(duì)你所講的知識(shí)都已經(jīng)掌握了，不想聽(tīng)你的課，這時(shí)候你應(yīng)該怎么做？參考解析：首先，出現(xiàn)這種問(wèn)題，要分析是不是自己的講課內(nèi)容不夠吸引學(xué)生，課程設(shè)置是不是合理緊湊。其次，在上課進(jìn)行中能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。在課下與這名同學(xué)進(jìn)行良好的溝通，了解他心中的感受。對(duì)學(xué)生的心聲積極聆聽(tīng)的態(tài)度，使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。告訴學(xué)生老師能夠帶給他更多更豐富的知識(shí)，每一次上課老師一定會(huì)讓你有更新的收獲。最后，在對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思的同時(shí)，增加與這位同學(xué)的溝通與教育，帶動(dòng)他一起來(lái)參與到教學(xué)當(dāng)中，給他帶去興趣與知識(shí)。能夠讓他轉(zhuǎn)換之前的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，更好的融入到班級(jí)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。3.【簡(jiǎn)答題】當(dāng)你在上課的時(shí)候，有一位學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)：老師你的廢話太多了，這時(shí)你該怎么辦？參考解析：現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易聽(tīng)從教師，故意刁難老師，作為一名老師，首先要控制好自己的情緒，以寬容教育的觀念對(duì)待學(xué)生。我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。首先不可以正面回?fù)?，給學(xué)生委婉的說(shuō)，你還沒(méi)有聽(tīng)完課，你怎知是廢話呢？下面老師將教授你不會(huì)的知識(shí)，好了，來(lái)跟老師一起進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。也可以，在課下與學(xué)生談心，用老師的熱情與真誠(chéng)打動(dòng)他，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬之情。4.【簡(jiǎn)答題】學(xué)生不寫作業(yè)，上課都不太熱情，如果是你的班級(jí)，你要怎么做？參考解析：首先，如果是我的班級(jí)出現(xiàn)這樣的狀況，要冷靜思考，尋找原因第一，如果是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，和學(xué)生溝通第二，如果是老師上課講課方式不好，適應(yīng)的去改變，使學(xué)生喜歡我的課程第三，如果是班級(jí)管理問(wèn)題，要和班主任溝通共同來(lái)管理好班級(jí)總之，作為老師，不僅上好課，而且要服務(wù)好我們的學(xué)生，隨時(shí)關(guān)注他們，要有耐心、責(zé)任心5.【簡(jiǎn)答題】如果有學(xué)生不停地說(shuō)老師做公開(kāi)課是提前安排學(xué)生準(zhǔn)備，有虛假之嫌，你該怎么辦？參考解析：如果是在公開(kāi)課上，我會(huì)先安撫這位同學(xué)，保證公開(kāi)課的秩序，下課后再私下談。第一：與這位學(xué)生私下談時(shí)，首先肯定他的這種做法。然后如果確實(shí)存在這樣的問(wèn)題，承認(rèn)，并說(shuō)明，以后會(huì)注意。如果沒(méi)有的話，也給這為同學(xué)說(shuō)明。第二，反思。反思“公開(kāi)課”的真正意義和作用，反思自己的做法是否有不妥，偏離了公開(kāi)課的真正用意。并注意在以后改正。6.【簡(jiǎn)答題】學(xué)生上課暈倒你怎么辦？參考解析：首先，大聲告訴班級(jí)學(xué)生上自習(xí)。然后，請(qǐng)班長(zhǎng)帶幾位同學(xué)一起陪老師將暈倒同學(xué)送入校醫(yī)室。接著，陪學(xué)生檢查，如嚴(yán)重需陪同轉(zhuǎn)院。叮囑班長(zhǎng)照看自習(xí)，同事代管班級(jí)。時(shí)間允許要第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，告知學(xué)生情況。7.【簡(jiǎn)答題】在水果課堂上，老師剛拿出蘋果來(lái)，有個(gè)小朋友就唱起“你是我的小蘋果”，其他小朋友也跟著唱起來(lái)。此時(shí)，你怎么辦?參考解析：1.當(dāng)拿出蘋果時(shí)，小朋友們都唱起歌來(lái)，這說(shuō)明幼兒的思維極其活躍，所以我不會(huì)制止幼兒的行為，而是會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，妥善處理。2.通過(guò)眼神、鼓掌等方式給予幼兒充分的鼓勵(lì)和肯定，和孩子們一起唱完這首歌曲，從而調(diào)動(dòng)起幼兒參與課堂的興趣。3.演唱完畢后，我會(huì)立即詢問(wèn)幼兒“是否愛(ài)吃蘋果?蘋果是什么顏色、什么形狀的?果肉里面都有什么營(yíng)養(yǎng)成份”等問(wèn)題，借此激發(fā)孩子的好奇心。之后，我會(huì)邀請(qǐng)幼兒到講臺(tái)前面來(lái)給大家講講自己喜歡的水果有哪些以及為什么喜歡，然后將多種水果放在一起，讓幼兒觀察尋找指定的水果，從而達(dá)到課程目的。4.課程結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)，以后要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩、樂(lè)中學(xué)的效果。8.【簡(jiǎn)答題】有兩個(gè)幼兒因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。作為幼兒教師，你該怎么辦?參考解析：1.幼兒年齡小，往往以自我為中心，只顧自己的需求，很少考慮他人的感受，故而爭(zhēng)執(zhí)不可避免。作為教師，我會(huì)客觀冷靜地處理，有效引導(dǎo)幼兒改變這種行為。2.正確看待幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)，我會(huì)給予幼兒充分的尊重，避免用成人的標(biāo)準(zhǔn)妄斷是非，使矛盾復(fù)雜化。3.我會(huì)在旁邊觀察事態(tài)的發(fā)展，并做出應(yīng)對(duì)。如果是小爭(zhēng)執(zhí)，就放手讓幼兒自行協(xié)商解決。如果爭(zhēng)執(zhí)中有言語(yǔ)沖突和肢體沖突，那么我會(huì)及時(shí)制止，但不會(huì)直接說(shuō)明誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是會(huì)引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商解決矛盾。4.事后我會(huì)引導(dǎo)幼兒正確解決遇到的問(wèn)題和矛盾，減少爭(zhēng)執(zhí)。如讓幼兒相互溝通，說(shuō)明自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法，求同存異，協(xié)商達(dá)成一致意見(jiàn)。另外，我還會(huì)引導(dǎo)幼兒逐步起建立合作和團(tuán)隊(duì)精神，懂得分享，學(xué)會(huì)尊重他人，使他們有意識(shí)地避免爭(zhēng)執(zhí)。9.【簡(jiǎn)答題】幼兒園來(lái)了一位男教師，身材魁梧，有的小朋友嚇哭了，有的小朋友捂著眼，你該怎么辦?參考解析：1.表明態(tài)度，小朋友害怕男老師，不僅不利于教學(xué)工作的開(kāi)展，也不利于孩子身心健康發(fā)展。我會(huì)盡力解決這個(gè)問(wèn)題。2.跟男老師進(jìn)行溝通，安慰和鼓勵(lì)他。讓他理解小朋友這樣表現(xiàn)的原因，希望他不要因此感到受挫，要調(diào)動(dòng)起更好的狀態(tài)來(lái)工作。3.我會(huì)讓男老師參與到游戲中來(lái)，跟小朋友們共同玩?；蛘叨嘟o小朋友講有趣的可愛(ài)的故事，培養(yǎng)他們之間的感情。4.在日后教學(xué)中多留心，一方面觀察這名老師教學(xué)方面是否有不妥之處，及時(shí)提醒。另一方面觀察孩子是否能夠適應(yīng)老師，及時(shí)幫助調(diào)整。10.【簡(jiǎn)答題】有一只昆蟲(chóng)飛入教室，小朋友的注意力都被吸引了，你會(huì)怎么去處理?參考解析：1.孩子好奇心重，關(guān)注活動(dòng)的小物體很正常。面對(duì)這種情況，我會(huì)在控制好課堂局面的情況下，保護(hù)好幼兒安全。2.我會(huì)暫停講課，告訴小朋友們不要去抓蟲(chóng)子，小心受到傷害。3.我會(huì)請(qǐng)配班老師立即將窗戶敞開(kāi)，集中轟攆，讓昆蟲(chóng)飛出去，然后，馬上關(guān)閉所有的門窗，防止昆蟲(chóng)再次飛入。4.用提問(wèn)的方式，將小朋友們的注意力吸引回我的課堂之上。11.【簡(jiǎn)答題】一個(gè)小朋友把廁所弄的都是水，作為教師怎么辦?參考解析：1.小朋友自律性差，而且喜歡玩水，這都是孩子的天性，作為幼兒教師我應(yīng)當(dāng)理解他們，然后給予耐心的引導(dǎo)和教育。2.安頓好小朋友。檢查小朋友的衣物有沒(méi)有弄濕，及時(shí)更換干凈的干燥的衣襪，防止孩子受涼。然后讓小朋友跟大家一起進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.對(duì)小朋友進(jìn)行教育。通過(guò)講故事，例如講述《水龍頭哭了》的故事，讓孩子們懂得節(jié)約用書，并且告訴大家這樣不僅浪費(fèi)水，還容易讓他人摔跤滑倒，還會(huì)給清潔阿姨帶來(lái)麻煩。4.課余時(shí)間幫助清潔阿姨打掃廁所，向其表示歉意。12.【簡(jiǎn)答題】幼兒園每天都安排了午睡時(shí)間，但有些幼兒卻怎么也不愿睡。作為值班老師，你會(huì)怎么做?參考解析：1.闡述幼兒午睡的必要性。幼兒午睡能保證幼兒精力充沛地完成下午的活動(dòng)，還能增強(qiáng)幼兒的機(jī)體的免疫力，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。2.分析幼兒不愿意午睡的原因。第一，不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境。第二，幼兒寢室布置不合理。第三，個(gè)別幼兒精力旺盛。第四，在家庭中沒(méi)有午睡的習(xí)慣。3.根據(jù)原因，提出對(duì)策。第一，為幼兒營(yíng)造舒適的午睡氛圍，例如關(guān)燈、放催眠曲。第二，個(gè)性化處理。安排因精力旺盛而入睡困難的幼兒做一些有利于放松的活動(dòng)，不影響其他幼兒休息。第三，取得家長(zhǎng)的配合，保證幼兒在家和在幼兒園作息時(shí)間一致，共同培養(yǎng)幼兒健康的午睡習(xí)慣。13.【簡(jiǎn)答題】幼兒在玩積木之后，很多孩子會(huì)把它弄的一團(tuán)糟。作為幼兒教師，你會(huì)怎么做?參考解析：1.指出問(wèn)題，這屬于幼兒自理能力欠缺的問(wèn)題，幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視，幫助幼兒糾正不良習(xí)慣。2.多種方式教育，給予積極引導(dǎo)。例如，第一，興趣引導(dǎo)。比如我會(huì)給他們講述《送積木回家》的故事，通過(guò)故事讓幼兒學(xué)習(xí)整理積木。第二，責(zé)任引導(dǎo)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。比如，把幼兒和積木對(duì)應(yīng)起來(lái)做好標(biāo)記，明確負(fù)責(zé)人，對(duì)看管好自己負(fù)責(zé)的積木的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三，與家長(zhǎng)配合。與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)在家時(shí)能夠讓孩子獨(dú)立做事，比如整理書包、衣服等，共同幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。14.【簡(jiǎn)答題】班里有個(gè)小朋友叫甜甜，她不讓你叫她小朋友，讓你叫她甜甜，你會(huì)怎么做?參考解析：1.理解甜甜提出的這種要求，表示要尊重每個(gè)小朋友的個(gè)性。2.找機(jī)會(huì)與甜甜耐心溝通，了解她提出這樣的要求的原因。并說(shuō)明我稱呼大家小朋友的理由，希望她能理解。3.與甜甜的父母溝通，了解甜甜在家里的表現(xiàn)，看甜甜對(duì)家長(zhǎng)是否也有同樣要求，詢問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。4.根據(jù)具體情況，給出不同的對(duì)策。例如跟甜甜說(shuō)明，人在不同年齡段有不同的稱呼，比如3-6歲叫小朋友，7-12歲叫兒童，使她明白叫她小朋友的原因;或者，如果是甜甜的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，那么我也會(huì)尊重甜甜的想法。15.【簡(jiǎn)答題】上數(shù)學(xué)課，老師問(wèn)幼兒，有四塊糖，給爸爸一塊，媽媽一塊，問(wèn)還剩幾塊，幼兒說(shuō)剩四塊，問(wèn)為什么，幼兒回答因?yàn)榘职謰寢尪疾灰Ｗ鳛槔蠋?，你怎么辦?參考解析：1.在幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)是為了逐步培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和運(yùn)算能力，面對(duì)孩子這樣的問(wèn)題，作為老師，不能全盤否定甚至指責(zé)，而是應(yīng)該耐心指導(dǎo)。2.理解小朋友的答案。他之所以會(huì)這么回答，也許是基于家庭的實(shí)際情況，而且從數(shù)學(xué)運(yùn)算的角度，當(dāng)不把糖分出去的時(shí)候，不會(huì)發(fā)生數(shù)量上的變化，所以他的答案并沒(méi)有錯(cuò)。3.引導(dǎo)小朋友按照我設(shè)定的情境進(jìn)行計(jì)算，例如把爸爸媽媽換位班級(jí)的小朋友，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分糖，讓他進(jìn)行計(jì)算，算對(duì)后給與及時(shí)的鼓勵(lì)。4.借此機(jī)會(huì)進(jìn)行品德教育，讓小朋友們都懂得主動(dòng)分享。16.【簡(jiǎn)答題】看了喜洋洋和灰太狼動(dòng)畫片，幼兒模仿其中的情節(jié)，將其他幼兒捆綁在樹(shù)上，你該怎么辦?參考解析：1.小朋友這種行為可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果，我要及時(shí)勸阻和處理。2.制止小朋友的行為。我會(huì)上前制止這種模仿，把小朋友從樹(shù)上接下來(lái)，查看是否有受傷。3.對(duì)小朋友們進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識(shí)到這種行為的危害，并引導(dǎo)小朋友正確理解動(dòng)畫片的情節(jié)，意識(shí)到現(xiàn)實(shí)和動(dòng)畫世界的不同，讓大家不要盲目模仿。4.給小朋友們提供更豐富和健康的游戲，讓他們可以自由選擇，既充實(shí)他們的游戲時(shí)間，又能防止意外、保障他們的安全。17.【簡(jiǎn)答題】放學(xué)的時(shí)候，有幼兒家長(zhǎng)看到孩子自己穿衣服，而老師卻站在一旁不幫忙，就走過(guò)來(lái)斥責(zé)老師。如果你是這位幼兒老師會(huì)怎么辦?參考解析：1.表明不幫孩子穿衣服的理由。幼兒期是培養(yǎng)生活自理能力的關(guān)鍵期，通過(guò)自我服務(wù)，勞動(dòng)鍛煉，能獲得獨(dú)立性和自信心的提升，因而幼兒教師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒做些力所能及的事是必要的。2.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效真誠(chéng)溝通。第一，尊重并安撫家長(zhǎng)情緒。請(qǐng)家長(zhǎng)到教室外或?qū)嬍彝庑钠綒夂偷芈?tīng)我的解釋。第二，坦誠(chéng)說(shuō)明這是鍛煉孩子的自理能力，希望家長(zhǎng)能夠支持和配合。3.調(diào)整教育節(jié)奏，循序漸進(jìn)。在給孩子自己動(dòng)手機(jī)會(huì)的同時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)的提供幫助，并不斷的鼓勵(lì)和肯定孩子，而不是單純旁觀。18.【簡(jiǎn)答題】在區(qū)域游戲時(shí)，兩個(gè)小朋友因?yàn)橐粋€(gè)風(fēng)車爭(zhēng)執(zhí)不下。作為一名幼兒教師，面對(duì)這種情況，你應(yīng)如何處理?參考解析：1.面對(duì)兩個(gè)孩子因?yàn)橐粋€(gè)風(fēng)車而爭(zhēng)執(zhí)不下的情況，我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)，從而培養(yǎng)孩子合作、分享、寬容等方面的品質(zhì)以及社交能力。2.耐心傾聽(tīng)，全面了解。我不會(huì)立刻上前制止，而是會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)他們?cè)跔?zhēng)什么，了解事件的過(guò)程，做到心中有數(shù)，防止在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，影響孩子的心態(tài)。3.科學(xué)引導(dǎo)。我會(huì)與兩個(gè)孩子進(jìn)行溝通。如果游戲區(qū)還有其他的風(fēng)車，我會(huì)讓其中的一個(gè)孩子在游戲區(qū)尋找，通過(guò)“尋找寶藏”的游戲轉(zhuǎn)移孩子的注意力;如果游戲區(qū)只有這一個(gè)風(fēng)車，我會(huì)規(guī)定每個(gè)人玩風(fēng)車的時(shí)間，引導(dǎo)他們交替著玩。同時(shí)，我會(huì)告訴他們小朋友之間應(yīng)該彼此謙讓，友好相處，懂得分享，并通過(guò)讓他們彼此擁抱來(lái)化解矛盾，增進(jìn)他們的感情。4.總結(jié)反思。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，多注重對(duì)孩子們的思想教育，使孩子們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。19.【簡(jiǎn)答題】在課堂上，有兩個(gè)小朋友總是說(shuō)話，你說(shuō)過(guò)兩人之后，他們還是繼續(xù)說(shuō)。對(duì)此，你怎么辦?參考解析：1.幼兒時(shí)期是幼兒性格、行為養(yǎng)成的重要階段，而幼兒出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的行為，既與其自控能力弱有關(guān)，也與課程設(shè)置有關(guān)。所以，我會(huì)理性對(duì)待此事，積極解決問(wèn)題。2.耐心提醒。我不會(huì)大聲呵斥孩子的不聽(tīng)話行為，而是會(huì)適當(dāng)運(yùn)用一些方式先保證上課秩序和教學(xué)進(jìn)度。比如，告訴他們?nèi)绻僦v話就不發(fā)小紅花，以此讓兩個(gè)孩子停止說(shuō)話。3.課后了解原因，引導(dǎo)教育。我會(huì)單獨(dú)了解兩個(gè)孩子上課說(shuō)話的原因，如果是因?yàn)閮扇耸呛门笥眩偸窍虢涣?，我?huì)告訴他們上課說(shuō)話不但會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到其他小朋友，其他小朋友會(huì)不喜歡他們。如果是因?yàn)閷?duì)上課內(nèi)容不感興趣，那我會(huì)引導(dǎo)幼兒意識(shí)到所學(xué)內(nèi)容的重要性，并聽(tīng)取他們的建議。4.長(zhǎng)期關(guān)注。以后我會(huì)因材施教，不斷提升授課藝術(shù)，多與孩子們互動(dòng)交流，做到寓教于樂(lè)。同時(shí)，關(guān)注好這兩個(gè)孩子的表現(xiàn)，對(duì)他們的改變及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。20.【簡(jiǎn)答題】小明在課間游戲時(shí)被其他小朋友抓傷了，家長(zhǎng)很生氣，直接到幼兒園投訴你，說(shuō)你沒(méi)盡好責(zé)任。假如你是這位老師，你會(huì)怎么辦?參考解析：1.幼兒在園期間出現(xiàn)問(wèn)題，作為幼兒老師，確實(shí)有著不可推卸的責(zé)任。因此，我不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的投訴行為有抵觸情緒，而是會(huì)妥善處理此事。2.與家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通。家長(zhǎng)的這種行為是愛(ài)子心切的表現(xiàn)，是正常的。我會(huì)先關(guān)心小明的受傷情況，再向家長(zhǎng)當(dāng)面解釋并道歉，承認(rèn)自己的不足之處，并向其保證在以后的工作中，我一定會(huì)盡力保障孩子的安全，也希望家長(zhǎng)予以監(jiān)督。3.解決小明和其他小朋友之間的問(wèn)題。我會(huì)對(duì)抓傷小明的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，了解情況，并對(duì)其進(jìn)行教育，希望他以后能夠控制自己，不傷害其他的小朋友，使其認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。4.對(duì)幼兒之間的沖突行為加強(qiáng)教育引導(dǎo)。比如，通過(guò)游戲的方式告訴幼兒如何和睦相處，讓幼兒扮演“串串門”活動(dòng)，使他們?cè)诖T的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)待人接物的態(tài)度和方法，引導(dǎo)他們互助互愛(ài)，不以自我為中心。21.【簡(jiǎn)答題】班上有個(gè)孩子經(jīng)常在課堂上走神，很難集中注意力聽(tīng)講。對(duì)此，你怎么辦?參考解析：1.幼兒在課堂上無(wú)法集中注意力，原因在于他們很容易受外界新奇事物的影響而轉(zhuǎn)移自己的注意力。對(duì)此，我不會(huì)一味地批評(píng)，而是會(huì)換位思考，結(jié)合幼兒的年齡特征開(kāi)展教學(xué)，不斷豐富教學(xué)形式，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.闡述具體的解決辦法。首先，與該幼兒耐心溝通。我會(huì)了解他平時(shí)最喜歡上的是哪門課程，喜歡的玩具有哪些等，并詢問(wèn)幼兒走神的原因，向其講解集中注意力聽(tīng)課的重要性。其次，集中幼兒的注意力。在課堂上，我會(huì)利用多種教學(xué)手段，如游戲、比賽、情境模擬、角色扮演等來(lái)集中幼兒的注意力。若發(fā)現(xiàn)該幼兒又走神時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)或者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式，集中幼兒的注意力。同時(shí)，我也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中巧妙使用簡(jiǎn)單易懂、形象豐富的課堂語(yǔ)言，使課堂變得生動(dòng)有趣。最后，與幼兒家長(zhǎng)溝通。我會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，共同解決幼兒注意力不集中的問(wèn)題。22.【簡(jiǎn)答題】在課堂上，你在畫示范畫的時(shí)候，有小朋友說(shuō)你畫的不對(duì)。此時(shí)，你會(huì)怎么辦?參考解析：1.表明態(tài)度。幼兒階段正值幼兒想象力和判斷力的啟蒙階段。面對(duì)題中所述情境，作為老師，我會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚?，以免挫傷幼兒的積極性。2.闡述具體做法。首先，放平心態(tài)。讓幼兒盡情地表達(dá)自己的想法，之后讓其他小朋友們也討論一下應(yīng)該如何畫。其次，巧妙化解。讓幼兒上前演示自己的畫法，如果畫作沒(méi)有偏離主題，且充滿創(chuàng)造力，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng);如果偏離了主題，我會(huì)引導(dǎo)其對(duì)兩幅畫進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到差異之處，同時(shí)肯定他大膽表達(dá)自己想法的勇氣。最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中注意尊重幼兒的想法，在不背離教學(xué)目標(biāo)的前提下，因勢(shì)利導(dǎo)，有效化解各種問(wèn)題。23.【簡(jiǎn)答題】如果在午休時(shí)間，有個(gè)幼兒大吵大鬧，你會(huì)怎么辦?參考解析：1.表明觀點(diǎn)。午睡是幼兒在園生活的重要環(huán)節(jié)，若幼兒大吵大鬧，不僅影響了自身的午睡休息，也干擾了其他幼兒的午睡。2.闡述解決幼兒不午睡的措施。首先，征求幼兒的意見(jiàn)，把他帶離休息區(qū)，給其他孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的午睡環(huán)境，并請(qǐng)同事協(xié)助照顧其他孩子盡快入眠;其次，詢問(wèn)幼兒大吵大鬧的原因，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己想法，如大小便、脫衣、鋪床等睡前困難，并教育引導(dǎo)，幫助孩子建立懂文明、講禮貌的認(rèn)識(shí);最后，如果幼兒堅(jiān)持不睡，也不能強(qiáng)制午睡，我會(huì)通過(guò)講故事或者做游戲等方式來(lái)穩(wěn)定幼兒的情緒。24.【簡(jiǎn)答題】大班一名幼兒在活動(dòng)中摔倒，而其家長(zhǎng)第二天跑到幼兒園，說(shuō)你不負(fù)責(zé)任。對(duì)此，你如何處理?參考解析：1.表明處理的態(tài)度。面對(duì)家長(zhǎng)來(lái)園中質(zhì)疑的情況，我會(huì)妥善處理，避免與家長(zhǎng)發(fā)生口角沖突。2.具體闡述應(yīng)對(duì)的措施。首先，體諒家長(zhǎng)心疼孩子的心情，畢竟孩子摔倒容易造成受傷;其次，誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)道歉，承認(rèn)自己工作有不到位的地方，并向該家長(zhǎng)承諾今后自己一定多留意孩子的情況;再次，日后注意觀察孩子的活動(dòng)，避免再次出現(xiàn)類似情況;最后，我會(huì)定期與家長(zhǎng)保持及時(shí)溝通，從而讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在園中的情況。25.【簡(jiǎn)答題】你的學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你不公平。你怎么辦?參考解析：由于在校學(xué)生的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生的訴求和問(wèn)題都會(huì)不一樣，而我也深知學(xué)生的言行會(huì)直接影響到老師今后的教學(xué)工作。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的指責(zé)時(shí)，我該如何有效地進(jìn)行交流，并巧妙運(yùn)用教育機(jī)智來(lái)處理此事是一種藝術(shù)。所以，我會(huì)這么做：首先，詢問(wèn)原因。我會(huì)詢問(wèn)該生為什么會(huì)有這種感受，是什么事兒讓他感受到老師的不公平。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的闡述，并及時(shí)用眼神、點(diǎn)頭等方式給予回應(yīng)，使我二人形成良性互動(dòng)。再次，積極應(yīng)對(duì)。在了解情況后再做出有針對(duì)性的判斷和解決對(duì)策：如果確實(shí)是我的錯(cuò)，即在處理事情時(shí)沒(méi)有兼顧到該生的感受，我會(huì)向其表示道歉，并承諾以后注意自己的方式方法，并體現(xiàn)出一種有了錯(cuò)誤積極改正的態(tài)度，并請(qǐng)其當(dāng)我的小小監(jiān)督員。同時(shí)，我也會(huì)感謝他能夠把心里話告訴老師，能夠信任老師，并鼓勵(lì)學(xué)生以后可以隨時(shí)向老師反映問(wèn)題。最后，多多交流。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)：在班級(jí)管理和建設(shè)中會(huì)多聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn);平日細(xì)心觀察學(xué)生的內(nèi)心變化，以便及時(shí)溝通，解決學(xué)生內(nèi)心的疑惑;一切班務(wù)活動(dòng)公開(kāi)、透明，打造民主團(tuán)隊(duì)，建設(shè)民主班級(jí)。避免此類問(wèn)題的再次發(fā)生。26.【簡(jiǎn)答題】假如你正在講課，突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦?參考解析：在班級(jí)中，出現(xiàn)同學(xué)鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學(xué)過(guò)程中，如果遇到同學(xué)在課堂上打架，我會(huì)保持冷靜，妥善地處理此事。首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)幫助將兩人分開(kāi)，先維持正常的課堂秩序，對(duì)兩位同學(xué)安撫與批評(píng)，不管什么原因也不能影響正常的課堂秩序，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。然后，在課下通過(guò)詢問(wèn)其他同學(xué)，了解他們打架的原因。請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)辦公室，單獨(dú)進(jìn)行溝通:如果是對(duì)課堂內(nèi)容出現(xiàn)了分歧，我會(huì)對(duì)他倆分別進(jìn)行教導(dǎo)，可以通過(guò)討論的方式:如果是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)，我要告誡學(xué)生，遇到任何事情都要冷靜地處理，不能通過(guò)武力來(lái)解決問(wèn)題，及時(shí)溝通、交流找到解決問(wèn)題的方法。最后，遇到這種事情，我在平時(shí)會(huì)多組織些班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情與交流，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，避免這類事件的再次發(fā)生。27.【簡(jiǎn)答題】假如你在公開(kāi)課上播放一個(gè)幻燈片，結(jié)果播放時(shí)發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請(qǐng)問(wèn)你該如何處理?參考解析：在公開(kāi)課中，發(fā)生了碟片壞的事情，我應(yīng)該保持冷靜，平和心態(tài)，并及時(shí)處理問(wèn)題。讓學(xué)生稍做休息或討論、回顧課堂內(nèi)容。如果幻燈片對(duì)上課來(lái)講非常重要，而我又有備用碟片的話，我會(huì)及時(shí)更換碟片;如果我沒(méi)有備用碟片的話，我會(huì)采用現(xiàn)有的紙質(zhì)資料，運(yùn)用語(yǔ)言描述、板書、提問(wèn)等方式說(shuō)明;如果碟片可能在短時(shí)間內(nèi)修好，我會(huì)盡快請(qǐng)求他人修復(fù)碟片。如果碟片不是很重要，不影響我的教學(xué)過(guò)程，我會(huì)果斷地去掉此環(huán)節(jié)，改為其他環(huán)節(jié);如果時(shí)間允許，我會(huì)請(qǐng)求其他老師協(xié)助，幫忙更換碟片，同時(shí)向參與公開(kāi)課的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生致歉。對(duì)此次事件的發(fā)生，課后我會(huì)進(jìn)行反思。在以后的備課中，我一定會(huì)反復(fù)檢查、注意設(shè)備的調(diào)試，提前預(yù)設(shè)好課堂中會(huì)發(fā)生的情況，避免此類事情再次發(fā)生。28.【簡(jiǎn)答題】假如你班上的幼兒之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎么辦?參考解析：學(xué)前階段的幼兒，其語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展還不完善，行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位，所以他們常常用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己，導(dǎo)致出現(xiàn)幼兒間的抓、打、咬、推等現(xiàn)象。當(dāng)遇到這種情況后，作為教師責(zé)任重大，應(yīng)及時(shí)介入，妥善處理。首先，我會(huì)第一時(shí)間查看孩子身上的傷口情況，需要送去醫(yī)院的及時(shí)送去醫(yī)院;傷口較小、不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生查看處理;沒(méi)有明顯傷口的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關(guān)心與疼愛(ài)。其次，及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，并且向家長(zhǎng)介紹事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)以及對(duì)爭(zhēng)執(zhí)的處理情況。另外，也要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，因?yàn)楹⒆幽挲g小，還不能用正確的方法表達(dá)自己和處理矛盾，幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的，希望家長(zhǎng)能夠理解，避免家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾。最后，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注意“防患于未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調(diào)皮的孩子，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)。特別是在一些特殊時(shí)段，如課間、飯后、游戲中、放學(xué)前，及時(shí)把矛盾解決在搖籃里。另一方面，我會(huì)通過(guò)互動(dòng)游戲告訴孩子們?nèi)绾魏退讼嗵幍闹R(shí)，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問(wèn)題，幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習(xí)慣。29.【簡(jiǎn)答題】孩子有偏食、不吃點(diǎn)心，您如何處理?參考解析：孩子因?yàn)樯眢w不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）；作為老師首先有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助并幫助家長(zhǎng)改變孩子偏食、不吃點(diǎn)心的壞習(xí)慣，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，而不對(duì)孩子過(guò)于遷就與放任，再者，就是家長(zhǎng)要注意自己的言行（尤其是在飲食方面），避免有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，同時(shí)家長(zhǎng)可能因?yàn)閷?duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，采取一些強(qiáng)硬措施，強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。

要糾正孩子偏食、挑食的習(xí)慣，不能操之過(guò)急，更不能用哄騙打罵的強(qiáng)制手段，這樣會(huì)引起孩子的逆反心理，就更難糾正。作為一名教師，通常都有機(jī)會(huì)和孩子一起吃飯。教師要做出榜樣，大口大口，香甜地吃下去，帶動(dòng)孩子也來(lái)吃。講科學(xué)道理，讓孩子懂得偏食的壞處。例如，對(duì)孩子說(shuō)：“毛毛要長(zhǎng)得高高的，吃一口菜！”“丹丹要長(zhǎng)得又聰明又美麗，好，吃一塊胡蘿卜和一塊魚(yú)！”讓孩子把吃什么和聰明、健康、可愛(ài)聯(lián)系在一起?？刂屏闶?。孩子餓了，可以吃點(diǎn)水果。多讓孩子在戶外活動(dòng)，多活動(dòng)會(huì)增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲，可減少偏食。同時(shí)還可以建議學(xué)校幼兒伙食：經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色、香、味俱全；培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，遇到不喜歡吃的飯菜，可讓他(她)試著吃，要慢慢適應(yīng)，但不要強(qiáng)迫他(她)吃，以免造成逆反心理。

29.【簡(jiǎn)答題】孩子有偏食、不吃點(diǎn)心，您如何處理?參考解析：孩子因?yàn)樯眢w不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)無(wú)須過(guò)慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）；作為老師首先有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助并幫助家長(zhǎng)改變孩子偏食、不吃點(diǎn)心的壞習(xí)慣，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，而不對(duì)孩子過(guò)于遷就與放任，再者，就是家長(zhǎng)要注意自己的言行（尤其是在飲食方面），避免有意無(wú)意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，同時(shí)家長(zhǎng)可能因?yàn)閷?duì)孩子的身體過(guò)于關(guān)注，采取一些強(qiáng)硬措施，強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。

要糾正孩子偏食、挑食的習(xí)慣，不能操之過(guò)急，更不能用哄騙打罵的強(qiáng)制手段，這樣會(huì)引起孩子的逆反心理，就更難糾正。作為一名教師，通常都有機(jī)會(huì)和孩子一起吃飯。教師要做出榜樣，大口大口，香甜地吃下去，帶動(dòng)孩子也來(lái)吃。講科學(xué)道理，讓孩子懂得偏食的壞處。例如，對(duì)孩子說(shuō)：“毛毛要長(zhǎng)得高高的，吃一口菜！”“丹丹要長(zhǎng)得又聰明又美麗，好，吃一塊胡蘿卜和一塊魚(yú)！”讓孩子把吃什么和聰明、健康、可愛(ài)聯(lián)系在一起?？刂屏闶?。孩子餓了，可以吃點(diǎn)水果。多讓孩子在戶外活動(dòng)，多活動(dòng)會(huì)增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲，可減少偏食。同時(shí)還可以建議學(xué)校幼兒伙食：經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色、香、味俱全；培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，遇到不喜歡吃的飯菜，可讓他(她)試著吃，要慢慢適應(yīng)，但不要強(qiáng)迫他(她)吃，以免造成逆反心理。

30.【簡(jiǎn)答題】您如何處理幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)?參考解析：在幼兒園中，小寶寶間免不了鬧矛盾，出現(xiàn)咬傷、抓傷或者是種種爭(zhēng)執(zhí)的情況，這是由于寶寶年齡及心理特點(diǎn)造成的。寶寶們學(xué)會(huì)分享、合作、規(guī)則意識(shí)大概要花上幾年的時(shí)間，到了幼兒園大班，小寶寶們才初步懂得謙讓。但由于現(xiàn)在的寶寶一般入園年齡較小，自制力比較差，寶寶并不能有效控制自己的情緒，這時(shí)候，教師就發(fā)揮著很大的作用。幼兒間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等情況，教師不能將其歸類到道德的高度，寶寶年齡尚小，不能正確表達(dá)自己的感情和需要，因此會(huì)以不適當(dāng)?shù)姆绞节A得自己的利益。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一視同仁。不要因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)受欺侮了，就對(duì)他說(shuō)：“你怎那么笨，他打你你也打他。”這樣的教育和幼兒園的教育是不一致的，寶寶會(huì)無(wú)所適從，并且會(huì)對(duì)寶寶有一定的心理壓力。教師不要對(duì)打人的幼兒怒氣沖沖，逼問(wèn)打人的原委。小寶寶會(huì)非常害怕，這樣可能會(huì)導(dǎo)致不可忽視的潛在矛盾。老師在發(fā)現(xiàn)情況后，應(yīng)該分開(kāi)爭(zhēng)執(zhí)的雙方，詢問(wèn)原委，搞清楚真實(shí)狀況，再做處理，在家長(zhǎng)接幼兒時(shí)，教師有義務(wù)向家長(zhǎng)交代清楚事情原委。31.【簡(jiǎn)答題】