12①談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等342．為什么鮮奶會變成酸奶呢？回去查找相關的資料，下次交流.要求：在酸奶品嘗交流會上，你可以品嘗其他同介紹模擬細菌繁殖的實驗，并讓學生說出試驗中56．教師小結：病毒個頭很小，有的病毒，幾的活細胞中，就能夠生長繁殖，對生物體產(chǎn)生很6鏡，所以叫它微生物。霉的種類很多，顏色各異72．提問：如果把我們把自己的身體或其他8生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過9①談話：古時候的人們對我們周圍的世界還不了解，但研究學習，所以人們慢慢地掌握了很多的本領，比中，很多人肯定也在想我們腳下的這片大地到底有④談話：神話故事其實也反映了古時候的人對大自然的一⑦提問：既然古希臘學者亞里士多德、我國古代的張衡都④理解地球可能是圓的猜測產(chǎn)生的基礎，小結：麥哲倫的4．提問：你知道我們這里到無錫有多遠嗎？坐汽體驗建立模型在科學研究中的重要意義；感受到大自要求：小組之間協(xié)調分工，由每組的材料員統(tǒng)一講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個地表進行對比，并講解：我們制作的過程與標準地形圖的制作？）家對這個實驗的結果還不能肯定，這僅僅是一力①讓學生看一小段錄像，用感官來認識地震和火山噴談話：是呀！火山噴發(fā)和強烈的地震都是人類無法？）火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場，去探究一下地震和火山），那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的？（？）么問題巖層受到的力大到一定程度時，就可能談話：原來地震是由于地殼板塊運動形成的，那談話：現(xiàn)在我們正在上課，如果突然發(fā)生地震，你討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地會發(fā)生什么現(xiàn)象引導學生思考：毛巾在力的作用下向每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當巖層么現(xiàn)象引導學生思考：木棍在力的作用下被折壓力時發(fā)生的斷裂，木棍折斷時發(fā)出的聲響，想這是我國古代科學的偉大成就。隨著科學的發(fā)展談話：同學們了解的真多！那么對于這種會給人類談話：看來關于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象還有很多值得？（過渡：在生活中，我們經(jīng)常看到滾滾河水夾著、世界是物質的，物質是在不斷變化的。大自然異類音義是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新通過著部分的活動，學生可以在各組觀察實驗和會對同伴設計的實驗方案進行評價，并會完善自己的方驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認真記錄實驗現(xiàn)愿意參與評價，并愿意吸取他人所長，補己之生：我們小組提出的假設是鐵釘生銹可能與水有關所以可以改變的條件是水，其他的條件都是不能改驟是這樣的：把一個釘子沾上水，放進一個塑料袋袋里；最后，把兩個塑料袋中的空氣抽出，并將塑料生：我認為這個實驗設計的挺好。但有一個地的汗?jié)n等，都可能讓鐵釘?shù)臈l件不同，從而出現(xiàn)第二個可來后，到底是與水有關，還是因為釘子上的臟東西的影響將鐵釘打磨光亮，這樣就能夠控制整個驗證實驗只有一個的正確與否。我們之所以進行評價，目的就是要仔細考慮有這樣，才能更好的進行驗證活動?，F(xiàn)在，請各個小組根初步學會自制蔬菜(或花或植物汁)指示劑。能夠用化學世界的奇妙，產(chǎn)生進一步探究奧秘的愿望。把第一組的水果榨成汁；把第二組中的食鹽、把第七組的藥加水稀釋；把第六組的面包、饅頭、里。將以上被檢測的物質分別準備好，量取100毫升放入燒杯中，然后在每組被檢測的香皂、洗衣粉、衣領凈、白糖、餅干、雞蛋、蛋糕、麗對于油污用肥皂洗滌效果比較好……雖然污跡的成分各不相同，但只要跟與之匹有關月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤以后，人們對月球的觀察不斷深入，天文學家開始答案，很可能不太確切，教師應認真去聽，并整理把牙簽垂直插進沙子的中心，牙簽的一頭要能碰到方用彩筆做個記號，這個牙簽就相當于標尺。②從盤中。用一根尺垂直立在沙盤的旁邊，用另一只手把牙簽按照剛才插入沙盤的方向再次插進沙坑的中的石于從同一個高度落下，再做同樣大小的石子從球了，而且以后我們國家要成立月球旅游公司，發(fā)并推薦一名同學做導游；最后組織全班的“導游學生會想到很多，例如有些是本身能發(fā)光，有些不能，序。引導學生仔細觀察太陽系以及太陽系中行星的運行識太陽系。學生在瀏覽網(wǎng)站或閱讀的時候，小組可以提出生的自主探究的精神。但因為學生自己尋找的使用鞋盒針孔投影儀量度。使用鞋盒針孔投影儀時，如太陽投影位置的變化，最多只能持續(xù)觀測約兩小時，并太陽有危險，但仍要進行，和學生討論太陽觀測在科學對著太陽，太陽會在錫紙上留下投影；說明針孔投影儀和缺點；說明在自然界中，可利用樹上樹葉間的隙縫和要求學生利用“鞋盒針孔投影儀”觀測太陽測。但觀測太陽時，除了要注意太陽對眼睛的影間用線連起來，將之看成是動物、人或其他東西，這談話：既然古人能建立星座，同學們也可以回家后各自根據(jù)學生觀察的結果，讓他們把自己喜歡的星星顏色、位置、亮度?”教師指導學生統(tǒng)一時間，用指南角器，要求全體同學在當天晚上九點同時進行觀察，確觀察星座的注意點是觀察的時間和地點、星座度等特征，但是如果直接把這些條件告訴學生，學生即件的重要性和必要性。因此，在教學中，要開展討論“中，學生就能發(fā)現(xiàn)觀察時必須注意什么，于是再進行新樣，就能使學生積極地、滿懷興趣地去進行觀察活動，膠帶紙把星座貼在教室四周的墻上。最后把四個方向的教師把學生分成東、西、南、北4個小組，將“我的星座”和其他同學的星座進行觀察方位的不同進行分組討論，不但教師可以了解生把主觀空間變成客觀空間，使自己的想法得到同天的繁星都被學生捉住了。看到他們的觀察成為構成星座的幾顆星星是學生自己確定的，學說，建立“我的星座”能提高學生學習星星的生學習的熱情。因此，引導學生觀察“我的星談話：在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊討論：在沒有先進觀測儀器的遠古時代，人們是怎談話：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了好奇與石補天、夸父持杖逐日，井引導學生討論：古代談話：古人不但為許多天象編寫了神話傳說，還做得了豐碩的成果，為世界天文學作出了巨大的貢人發(fā)明了精美實用的觀象儀器，制定了最完善的造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來體展示哈勃太空望遠鏡的相關內容)隨著人們對宇宙還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機、星際探測海王星，冥王星，哈雷彗星以及許多小行星進行了探測日蒙上的一層密霧濃云及溫暖世界，火星上的所謂人工異光環(huán)和衛(wèi)星家族，最大的木星及其圾光景觀等，通過經(jīng)飛到了太陽系的邊緣。它們肩負著人類神圣的使命，號火箭發(fā)射升空。遙測和信號接收都正常，衛(wèi)星圖像質量進行改進，加緊新型號研制工作的同時，注重國際間的交航天知識及成就，展開多層面的討論，進行選拔，投影：認為有外星人的同學占--------%，認為沒今天我們在這里共同探討