黃山奇松課件蘇教版專業(yè)解析教學內容：本節(jié)課的教學內容選自蘇教版四年級下冊語文教材，第27課《黃山奇松》。本課主要介紹了黃山的奇特松樹，以及這些松樹背后的傳說和故事。文章通過描繪黃山松的形態(tài)、生長環(huán)境以及與之相關的傳說，展現(xiàn)了黃山松的頑強生命力和獨特的自然風貌。教學目標：1.學生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握課文的主要信息。2.學生能夠通過查閱資料和討論，了解黃山松的生態(tài)特點和傳說故事。3.學生能夠通過模仿和創(chuàng)作，運用比喻和擬人的修辭手法，描繪事物的特點。教學難點與重點：重點：學生能夠正確地朗讀課文，理解課文內容，把握課文的主要信息。難點：學生能夠通過查閱資料和討論，了解黃山松的生態(tài)特點和傳說故事；學生能夠通過模仿和創(chuàng)作，運用比喻和擬人的修辭手法，描繪事物的特點。教具與學具準備：教具：PPT、黃山奇松的圖片、視頻資料學具：課本、筆記本、彩色筆教學過程：一、情景引入（5分鐘）1.向學生展示黃山奇松的圖片和視頻資料，引導學生觀察黃山松的形態(tài)和生長環(huán)境。2.引導學生思考：你們對黃山松有什么了解？黃山松有什么特別之處？二、自主學習（10分鐘）1.學生自讀課文，理解課文內容，劃出課文中描述黃山松的句子。2.學生分享自己劃出的句子，教師引導學生歸納黃山松的特點。三、合作學習（10分鐘）1.學生分組討論，查閱資料，了解黃山松的傳說故事。2.各小組向全班分享黃山松的傳說故事，教師引導學生思考：這些傳說故事為什么要贊美黃山松？四、課堂練習（10分鐘）1.學生根據(jù)課文內容，完成練習題：黃山松的特點有哪些？五、課堂小結（5分鐘）2.學生分享自己的學習收獲。板書設計：黃山的奇松形態(tài)：奇特生長環(huán)境：惡劣傳說故事：贊美黃山松的頑強生命力和獨特的自然風貌作業(yè)設計：1.根據(jù)課文內容，寫一篇關于黃山松的小作文。答案：黃山松是我心中最特別的樹木。它生長在惡劣的環(huán)境中，卻能夠頑強地生存下來，形態(tài)奇特，令人嘆為觀止。我想，黃山松的頑強生命力和獨特的自然風貌，正是我們學習的榜樣。2.查閱資料，了解黃山松的生態(tài)特點和傳說故事，下節(jié)課向同學分享。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過展示黃山奇松的圖片和視頻資料，引導學生觀察和思考黃山松的特點，通過自主學習和合作學習，讓學生深入了解黃山松的生態(tài)特點和傳說故事。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解和合作能力，通過課堂練習和作文寫作，提高學生的寫作能力。拓展延伸：學生可以進一步了解黃山的其他自然景觀，如云海、奇石等，探究黃山成為旅游景點的原因，思考如何保護黃山的自然環(huán)境。同時，學生可以嘗試運用比喻和擬人的修辭手法，創(chuàng)作自己的詩歌或故事，表達對大自然的贊美之情。重點和難點解析：一、教學內容細節(jié)重點關注1.黃山松的生長環(huán)境：黃山的奇特松樹生長在惡劣的環(huán)境中，如懸崖峭壁、巖石縫隙等，這使得黃山松具有了頑強的生命力和獨特的形態(tài)。2.黃山松的傳說故事：課文提到了一些與黃山松相關的傳說故事，如“仙桃石上的桃樹”、“猴子觀?！钡?，這些故事豐富了黃山松的文化內涵，增加了學生的學習興趣。3.課文的修辭手法：課文運用了比喻和擬人的修辭手法，如“松針挺拔如劍”、“松濤聲如龍吟”等，這些修辭手法的運用使得描寫更加生動形象，有利于學生理解和欣賞。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.黃山松的生長環(huán)境：黃山的奇特松樹能夠在懸崖峭壁、巖石縫隙等惡劣環(huán)境中生長，這得益于黃山松具有特殊的適應能力。黃山松的根系發(fā)達，能夠深入巖石縫隙吸收水分和養(yǎng)分，同時黃山松的莖干堅韌，能夠抵御風吹雨打等自然環(huán)境的侵蝕。這種頑強的生命力和獨特的形態(tài)，使得黃山松成為黃山的象征之一。2.黃山松的傳說故事：課文提到了一些與黃山松相關的傳說故事，如“仙桃石上的桃樹”、“猴子觀?！钡?。這些故事不僅僅是對黃山松的贊美，更是人們對黃山松背后神秘力量的敬畏和信仰。通過學習這些傳說故事，學生可以更好地理解黃山松在人們心中的地位，以及黃山松所象征的頑強精神和美好寓意。3.課文的修辭手法：課文運用了比喻和擬人的修辭手法，如“松針挺拔如劍”、“松濤聲如龍吟”等。這些修辭手法的運用，使得描寫更加生動形象，讓學生能夠更加直觀地感受到黃山松的形態(tài)和氣勢。通過分析和欣賞這些修辭手法的運用，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，學會如何運用修辭手法來表達自己的思想和感情。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解黃山松的生長環(huán)境和傳說故事時，教師應該使用生動的語言和變化的語調，以便引起學生的興趣和注意力。對于課文中使用的修辭手法，教師可以運用夸張和擬人的語調，讓學生更好地理解和感受作者的意圖。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景導入環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時間；在自主學習和合作學習環(huán)節(jié)，可以各分配10分鐘左右的時間；在課堂練習和小結環(huán)節(jié)，可以各分配5分鐘左右的時間。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，教師可以提問：“黃山松有哪些特點？”在合作學習環(huán)節(jié)，教師可以提問：“黃山松的傳說故事背后有什么寓意？”4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示黃山奇松的圖片和視頻資料，吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對黃山松的好奇心?？梢匝垖W生分享他們對黃山松的了解，以引發(fā)進一步的學習興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和變化性，通過夸張和擬人的語調，讓學生更好地理解和感受黃山松的奇特之處。在時間分配上，我合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行自主學習和合作學習。同時，我通過提出引導性的問題，激發(fā)了學生的思考和討論，幫助他們更好地理解和欣賞黃山松的傳說故事。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我還可以更加深入地引導學生思考，提出更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在情景導入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多的方式