故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開了，青蛙嚇壞了，使勁一跳，逃離了險境；第二次，青蛙又犯了同樣的錯誤，又掉進了那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，不同的是，這次水還沒有煮開，青蛙覺得還挺舒服：這個熱水澡好哇！結(jié)果呢？——青蛙熟了！聽說了嗎？青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡

挪威漁民出海捕沙丁魚，如果抵港時魚仍活著，賣價要比死魚高出許多倍。因此，漁民們千方百計想法讓魚活著返港。但種種努力都失敗了。只有一艘漁船卻總能帶著活魚回到港內(nèi)，收入豐厚，但原因一直未明，直到這艘船的船長死后，人們才揭開了這個謎。原來這艘船捕了沙丁魚，在返港之前，每次都要在魚槽里放一條大鯰魚，放鯰魚有什么用呢？原來鯰魚進入魚槽后由于環(huán)境陌生，自然向四處游動，到處挑起摩擦，而大量沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了一個“異己分子”，自然也會緊張起來，加速游動。這樣一來，就一條條活蹦亂跳地回到了漁港。生于憂患死于安樂孟子舜發(fā)于畎畝之中傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中行拂亂其所為法家拂士曾益其所不能給下列紅字注音：(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)(fú)(ｂì)(zēng)苦其心志：勞其筋骨：餓其體膚：空乏其身：動心：忍性：

使……痛苦。使……勞累。使……饑餓使……經(jīng)受貧困之苦。使……驚動。使……堅強。

舜從田野中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從賣魚鹽的商販中被選拔，管夷吾從獄官(手中獲釋)被選拔（為相），孫叔敖從隱居海邊被選拔，百里奚從奴隸市場上被(贖回)舉用。

因此，上天將要下達重大使命給這樣的人，必須要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧困之苦，使他做事不順。（通過這些）來使他內(nèi)心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的才能。

一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）在臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。（一個國家），在國內(nèi)如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有敵國外患，這個國家就往往會滅亡。這樣以后，人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。合作探究1.本文的中心論點為？2.運用了那些論證方法，有什么作用？3.簡述本文的論證思路。本文的中心論點：生于憂患，死于安樂2.運用了那些論證方法，有什么作用？

舉例論證：列舉六個人的事例共同特征：出身卑微、經(jīng)歷磨難終有作為列舉六個人的經(jīng)歷，作用是什么？1）引出并論證磨練造就人才的觀點。2）運用排比，增強文章氣勢，使論證充分3）引發(fā)讀者閱讀興趣2.運用了那些論證方法，有什么作用？

對比論證第二段常常處在困境，才能不斷奮發(fā)常常沒有憂患，往往遭至滅亡個人國家正反小大經(jīng)受磨煉的益處對比論證不受磨煉的危害3.簡述論證思路。

首先引用六個人的事例作為事實論據(jù)，進行舉例論證，得出磨難造就人才的觀點；其次從個人正面論述飽受磨煉的好處，又從國家反面論述不受磨煉的危害，從正反兩面進行對比論證，進一步論述生于憂患死于安樂的論點；最后總結(jié)全文，明確提出中心論點“生于憂患，死于安樂”。1.艱難困苦，玉汝于成。（張載）

2.居安思危，戒奢以儉。（魏征）

補充論證本文觀點的名言（道理論據(jù)）玉：動詞，琢磨（璞玉）。汝：你。玉汝：像琢磨璞玉一樣鍛煉你。譯為：艱難困苦的磨練，能助人成就大器?！殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——《警世賢文·勤奮篇》·不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。——唐·黃蘗(niè)禪師《上堂開示頌》·自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

——王寶池七律《勸學(xué)》·憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

——歐陽修《伶官傳序》補充論證本文觀點的事例（事實論據(jù)）1.屈原被放逐乃賦《