教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題32一、單項(xiàng)選擇題1.

義務(wù)教育課程的一個(gè)重要理念是“以學(xué)生為主體”。音樂教學(xué)目標(biāo)的編寫也應(yīng)該貫徹這一理念。下面符合這一理念的教學(xué)目標(biāo)的表述是______。A.通過學(xué)唱（江南博哥）歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力B.通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力C.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力D.能夠用輕柔圓潤的聲音演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》正確答案：D[解析]義務(wù)教育課程的重要理念之一是“以學(xué)生為主體”。在教學(xué)目標(biāo)的編寫方面教師也要遵循這一原則。D項(xiàng)是從學(xué)生角度出發(fā)來制定的教學(xué)目標(biāo)。

2.

我國哪種戲曲在2001年被聯(lián)合國教科文組織定為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”?______A.京戲B.昆曲C.時(shí)調(diào)D.滬劇正確答案：B[解析]昆曲一度是中外公認(rèn)的中國“國劇”，被譽(yù)為“百戲之祖”或“百戲之母”。2001年，昆曲被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。

3.

某音樂老師在上課的過程中，為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞音樂，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中加入了大量的游戲，用體態(tài)律動(dòng)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受音樂要素。該音樂教學(xué)法屬于______。A.奧爾夫教學(xué)法B.柯達(dá)伊教學(xué)法C.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法D.鈴木教學(xué)法正確答案：C[解析]達(dá)爾克羅茲教學(xué)法立足于聽，實(shí)施于即興，強(qiáng)調(diào)音樂是動(dòng)的藝術(shù)，主張?bào)w態(tài)律動(dòng)，并以游戲作為教學(xué)的主要形式。同時(shí)也認(rèn)為人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來的。

4.

馬可是我國著名的作曲家，由其創(chuàng)作的歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是______。A.《兄妹開荒》B.《夫妻識(shí)字》C.《牛永貴負(fù)傷》D.《南泥灣》正確答案：D[解析]《南泥灣》創(chuàng)作于1943年，由賀敬之作詞、馬可作曲，是“魯藝秧歌隊(duì)”為開墾南泥灣的三五九旅英雄戰(zhàn)士表演的秧歌舞《挑花籃》中的一首插曲。此曲旋律優(yōu)美，熱情歌頌了開荒生產(chǎn)建立功勛的八路軍戰(zhàn)士，歌頌他們把荒涼的南泥灣改造成了美麗的“江南”。A項(xiàng)《兄妹開荒》是王大化、李波創(chuàng)作的秧歌??；B項(xiàng)《夫妻識(shí)字》是馬可創(chuàng)作的秧歌劇；C項(xiàng)《牛永貴負(fù)傷》是周而復(fù)創(chuàng)作的秧歌劇。

5.

在本學(xué)期期末時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)自己相較開學(xué)時(shí)能夠準(zhǔn)確聽辨出樂曲的體裁形式，于是在自己的音樂成長記錄冊(cè)上寫下：“我在本學(xué)期末已經(jīng)能夠聽辨不同樂曲的體裁形式，進(jìn)步非常大?！边@種評(píng)價(jià)方式是______。A.自評(píng)B.互評(píng)C.他評(píng)D.定量測(cè)評(píng)正確答案：A[解析]自評(píng)是指在音樂學(xué)習(xí)中由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，一方面使評(píng)價(jià)更加公正，另一方面是突出自我評(píng)價(jià)調(diào)整過程的縱向比較的含義，反思、自我監(jiān)控是對(duì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度；自評(píng)的過程同時(shí)也是一種學(xué)生自我激勵(lì)。題干中，小明在音樂成長記錄冊(cè)上寫下自己在本學(xué)期末的進(jìn)步，這屬于自評(píng)的有效形式。

6.

著名的大提琴小品《天鵝》是圣-桑的作品______中的一首。A.《死之舞》B.《動(dòng)物狂歡節(jié)》C.《魔王》D.《菩提樹》正確答案：B[解析]《天鵝》出自法國作曲家圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，也是圣-桑最為人熟知的作品之一。《動(dòng)物狂歡節(jié)》是一部諧謔、幽默的管弦樂組曲，共14首，表面上描寫了動(dòng)物們?cè)诳駳g節(jié)行列中滑稽有趣的情形，但實(shí)際上，除《天鵝》外的作品均是揶揄、嘲諷、戲弄、諧謔之作，對(duì)象是當(dāng)時(shí)音樂界的名人、名作，甚至包括圣-桑自己的作品。

7.

下列歌劇中被稱為中國歌劇探索里程碑的是______。A.《劉胡蘭》B.《白毛女》C.《赤葉河》D.《小二黑結(jié)婚》正確答案：B[解析]歌劇《白毛女》由賀敬之、丁毅編劇，馬可、張魯、瞿維等作曲，創(chuàng)作于1945年。作品通過歌劇這種外來藝術(shù)形式很好地反映了我國的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人民生活及思想情感，是中國歌劇探索的里程碑式作品。

8.

格魯克的第一部改革歌劇是______。A.《阿爾采斯特》B.《受騙的法官》C.《奧菲歐與優(yōu)麗狄茜》D.《伊菲姬尼在陶里德》正確答案：C[解析]格魯克是前古典主義時(shí)期的德國作曲家，18世紀(jì)歌劇改革的代表人物。他的第一部改革歌劇是《奧菲歐與優(yōu)麗狄茜》。該劇的劇本取自古希臘神話奧菲歐的故事，戲劇效果與音樂形象結(jié)為一體，音樂與戲劇密切關(guān)聯(lián)，一經(jīng)上演便引起轟動(dòng)，掀起了改革的風(fēng)潮。

9.

京劇老生中藝名“麒麟童”的是______。A.梅蘭芳B.茍慧生C.譚鑫培D.周信芳正確答案：D[解析]周信芳是中國京劇表演藝術(shù)家，藝名“麒麟童”，是“麒派”老生唱腔的創(chuàng)始人。

10.

下列和弦屬于減七和弦第三轉(zhuǎn)位的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：B[解析]減七和弦是以減三和弦為基礎(chǔ)，根音到七音為減七度的七和弦，也叫作減減七和弦。第三轉(zhuǎn)位是以和弦的七音為低音，轉(zhuǎn)位后低音與其上方緊挨著的音為二度關(guān)系。A項(xiàng)為減七和弦的原位；B項(xiàng)為減七和弦的第三轉(zhuǎn)位；C項(xiàng)為減七和弦的第一轉(zhuǎn)位；D項(xiàng)為減七和弦的第二轉(zhuǎn)位。

11.

合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指______。A.音調(diào)B.響度C.音色D.振幅正確答案：A[解析]合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指音調(diào)。音調(diào)即聲音的高低，由發(fā)聲體的振動(dòng)頻率決定。

12.

柯爾文手勢(shì)中正確表達(dá)唱名mi的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：C[解析]柯爾文手勢(shì)由約翰·柯爾文首創(chuàng)，被柯達(dá)伊借鑒到其教學(xué)體系中?？聽栁氖謩?shì)用七種不同的手勢(shì)代表固定唱名，并通過手勢(shì)空間位置的高低，來展示音的高低關(guān)系。具體手勢(shì)圖如下：

13.

下列關(guān)于奏鳴曲式展開部的描述錯(cuò)誤的是______。A.展開部通常由導(dǎo)入部分、中心部分、準(zhǔn)備句組成B.展開部中調(diào)性的選擇和順序是自由的C.展開部是音樂形象矛盾沖突的中心，是奏鳴曲式必不可少的結(jié)構(gòu)D.展開部在呈示部材料的基礎(chǔ)上展開，也可以采用新的主題正確答案：C[解析]展開部確實(shí)是音樂形象矛盾沖突的中心，但無展開的奏鳴曲式也是存在的。這種曲式是奏鳴曲式的常見變體之一，在慢樂章奏鳴曲式作品與快速、音樂形象無對(duì)比的樂曲中都比較常見。

14.

下列音數(shù)為“5”的一組是______。A.C—EB.D—EC.B—AD.G—D正確答案：C[解析]A項(xiàng)音數(shù)為“2”；B項(xiàng)音數(shù)為“1”；C項(xiàng)音數(shù)為“5”；D項(xiàng)音數(shù)為“3.5”。

15.

下列不屬于黃自藝術(shù)歌曲的作品是______。A.《紅豆詞》B.《南鄉(xiāng)子》C.《玫瑰三愿》D.《花非花》正確答案：A[解析]《紅豆詞》創(chuàng)作于1943年，是作曲家劉雪庵根據(jù)曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的唱詞創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲。

16.

《水滸傳》(1998年版)的片尾曲《好漢歌》膾炙人口，其曲調(diào)取自______。A.河南民歌B.山西民歌C.東北民歌D.廣西民歌正確答案：A[解析]《好漢歌》由易茗作詞、趙季平作曲。其曲調(diào)是趙季平在河南民歌《王大娘釘缸》的基礎(chǔ)上，融合山東、河南、河北等地的民間音樂元素創(chuàng)作而成。

17.

《義勇軍進(jìn)行曲》是下列哪部電影的主題歌?______A.《聶耳》B.《英雄兒女》C.《風(fēng)云兒女》D.《中華兒女》正確答案：C[解析]國歌《義勇軍進(jìn)行曲》是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，由田漢作詞、聶耳作曲。該作品自1935年在民族危亡的關(guān)頭誕生以來，在群眾中廣為流傳，對(duì)激勵(lì)中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用。

18.

《黃河大合唱》是冼星海最有影響力的一部作品，共分八個(gè)樂章，是我國現(xiàn)代大型聲樂作品的典范。其中______以配樂詩朗誦的形式來表現(xiàn)，并以三弦伴奏。A.《黃河船夫曲》B.《黃河怨》C.《黃河之水天上來》D.《怒吼吧，黃河》正確答案：C[解析]《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成，分別是第一樂章《黃河船夫曲》(混聲合唱)，第二樂章《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)，第三樂章《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)，第四樂章《黃水謠》(女聲二部合唱或混聲合唱)，第五樂章《河邊對(duì)口曲》(男聲對(duì)唱及混聲合唱)，第六樂章《黃河怨》(女高音獨(dú)唱)，第七樂章《保衛(wèi)黃河》(齊唱與輪唱)，第八樂章《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)。

19.

下列譜例是《青年友誼圓舞曲》的旋律片段，該創(chuàng)作手法屬于變化重復(fù)中的______。

A.節(jié)奏重復(fù)B.裝飾重復(fù)C.移位重復(fù)D.節(jié)奏伸縮重復(fù)正確答案：A[解析]節(jié)奏重復(fù)是指重復(fù)音樂的節(jié)奏，即通過音調(diào)在一定程度上的改變，其情緒上雖有了某些變化，而節(jié)奏卻保持不變，從而使音樂性格保持了一致。《青年友誼圓舞曲》節(jié)奏原型在作品的第一樂段做了五次相同的重復(fù)。B項(xiàng)裝飾重復(fù)也叫加花重復(fù)，是指音調(diào)、節(jié)奏基本不變，只是把音樂主題或曲調(diào)片段加以裝飾性變化，多見于中國民歌；C項(xiàng)移位重復(fù)是指把音樂主題或前面的曲調(diào)移高或移低若干度，在移高或移低時(shí)，不改變或基本不改變?cè)偷墓?jié)奏和音程關(guān)系，可分為嚴(yán)格移位重復(fù)、自南移位重復(fù)、多次移位重復(fù)等情況；D項(xiàng)節(jié)奏伸縮重復(fù)是指不改變音樂主題或前面旋律線的音調(diào)，只改變節(jié)奏，也有人稱其為增時(shí)法或減時(shí)法。

20.

______創(chuàng)作的《幻想交響曲》是西方音樂史上第一部有明確標(biāo)題的交響曲。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特正確答案：B[解析]法國作曲家、音樂評(píng)論家柏遼茲是浪漫主義標(biāo)題交響曲的開創(chuàng)者?！痘孟虢豁懬肥瞧錁?biāo)題交響曲的開山之作。作曲家以一段被稱為“固定樂思”的旋律代表愛人，貫穿在作品的五個(gè)樂章中，統(tǒng)一了交響曲中互為對(duì)比的不同段落，表達(dá)了他對(duì)女演員哈麗葉特·史密斯的單相思之情。

21.

下列譜例中，旋律的調(diào)式是______。A.C自然大調(diào)B.E徵五聲調(diào)式C.宮調(diào)式D.G徵五聲調(diào)式正確答案：D[解析]通過視唱譜例可知，該旋律屬于民族調(diào)式。調(diào)號(hào)為沒有升降號(hào)的C調(diào)，旋律中的音分別是C、D、E、G、A，C—E為大三度，C為宮音，結(jié)束音為G，是調(diào)式主音，因此，該旋律調(diào)式調(diào)性為G徵五聲調(diào)式。

22.

最適合下圖中人物演奏的曲目是______。

A.《十面埋伏》B.《廣陵散》C.《塞上曲》D.《海青拿天鵝》正確答案：B[解析]圖中人物所彈奏的樂器為古琴。古琴，又稱瑤琴、玉琴、絲桐和七弦琴，形制在兩漢時(shí)逐步趨于成熟。琴曲《廣陵散》又名《廣陵止息》，是一首大型琴曲，是我國古琴十大名曲之一。A項(xiàng)《十面埋伏》是著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲；C項(xiàng)《塞上曲》是一首傳統(tǒng)琵琶大套文曲；D項(xiàng)《海青拿天鵝》是我國目前能確定的創(chuàng)作年代最久遠(yuǎn)的一首琵琶曲。

23.

教師作為教學(xué)的______，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。A.主導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者B.組織者和指導(dǎo)者C.引導(dǎo)者和組織者D.探究者和指導(dǎo)者正確答案：B[解析]教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)交流。

24.

音樂課程的價(jià)值體現(xiàn)在______這幾個(gè)方面。A.審美體驗(yàn)、創(chuàng)造性發(fā)展、社會(huì)交往、文化傳承B.人文性、審美性、實(shí)踐性C.情感性、體驗(yàn)性、形象性、愉悅性、審美性D.體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合正確答案：A[解析]音樂課程價(jià)值主要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值；音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在人文性、審美性、實(shí)踐性；音樂教學(xué)原則包括情感性原則、體驗(yàn)性原則、形象性原則、愉悅性原則、審美性原則；在過程與方法這一教學(xué)目標(biāo)中主要包含了體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合這五個(gè)模塊。

25.

在欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，教師在深入賞析環(huán)節(jié)讓學(xué)生聆聽樂曲，以小組討論的方式得出樂曲分成幾個(gè)部分，并找到含有螺螄結(jié)頂?shù)亩温?，邀?qǐng)學(xué)生用圖畫、動(dòng)作等方式形象地描述這一段的特點(diǎn)。該教師的這種教學(xué)設(shè)計(jì)方式體現(xiàn)了音樂教學(xué)原則中的哪一條?______A.音樂性原則B.愉悅性原則C.形象性原則D.情感性原則正確答案：C[解析]形象性原則是指音樂教師在教學(xué)過程中，利用語言描述、圖片觀賞教具演示等直觀性教學(xué)手段，刺激學(xué)生視覺感官，喚起學(xué)生對(duì)音樂的想象力，從而提高學(xué)生感受、理解音樂的教學(xué)活動(dòng)。題干中，教師讓學(xué)生用圖畫、動(dòng)作等方式描述螺螄結(jié)頂段落的特點(diǎn)，體現(xiàn)了音樂教學(xué)的形象性原則。

26.

楊老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《阿里山的姑娘》，然后為學(xué)生深入分析了臺(tái)灣的風(fēng)土人情以及臺(tái)灣歌曲的特點(diǎn)，并展示了樂譜，讓學(xué)生模仿并演唱。在課堂的最后又讓學(xué)生聆聽了西北民歌，感受了中國歌曲的多樣性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國民歌的濃厚興趣。楊老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了______的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展C.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性D.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合正確答案：C[解析]在現(xiàn)今世界多元化發(fā)展融合的時(shí)代，音樂作為最能表達(dá)人類情感的藝術(shù)形式，對(duì)增進(jìn)不同民族、不同地域的人們之間的了解具有重要意義。因此，音樂課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠接觸不同國家、不同民族、不同地域的音樂，使學(xué)生能夠直接體驗(yàn)音樂文化的多樣性。題干中，楊老師向?qū)W生展示中國歌曲多樣性的教學(xué)行為體現(xiàn)了“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”的課程基本理念。

27.

下列選項(xiàng)中，曲子的結(jié)構(gòu)曲式運(yùn)用手法與該圖示結(jié)構(gòu)大體一致的是______。

A+A1+A2+A3+A4+A5……A.《南屏晚鐘》B.《唱支山歌給黨聽》C.《到敵人后方去》D.《哥德堡變奏曲》正確答案：D[解析]變奏曲式是由音樂主題及其變奏段落組成的曲式類型，其結(jié)構(gòu)圖示為“A+A1+A2+A3+A4+A5……”?！陡绲卤ぷ冏嗲肥前秃兆罹叽硇缘淖冏嗲髌?，采用的曲式正是變奏曲式。

28.

音樂術(shù)語“forte-piano”意為______。A.漸強(qiáng)B.強(qiáng)后即弱C.突強(qiáng)D.漸弱正確答案：B[解析]fnrte-piano縮寫為“fp”，意為“強(qiáng)后即弱”。A項(xiàng)漸強(qiáng)記號(hào)用cresc.表示；C項(xiàng)突強(qiáng)記號(hào)用sf表示；D項(xiàng)漸弱記號(hào)用dim.表示。

29.

下列譜例中的旋律選自格里格創(chuàng)作的組曲______中的片段。

A.《鋼琴抒情小品》B.《芬蘭頌》C.《培爾·金特》D.《葉甫蓋尼·奧涅金》正確答案：C[解析]通過分析譜例旋律可知，該旋律出自格里格的《培爾·金特》組曲?！杜酄枴そ鹛亍肥且撞飞麘騽〉呐錁?，是具有民族浪漫主義色彩的典范之作。A項(xiàng)《鋼琴抒情小品》是格里格創(chuàng)作的鋼琴曲；B項(xiàng)《芬蘭頌》是格里格創(chuàng)作的交響詩；D項(xiàng)《葉甫蓋尼·奧涅金》是柴科夫斯基創(chuàng)作的歌劇。

30.

“在初中欣賞課《游擊隊(duì)歌》中，教師為大家講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日軍對(duì)我國冀中抗日根據(jù)地發(fā)起了大掃蕩。高家莊的村主任和當(dāng)?shù)氐拿癖￡?duì)，把山洞、地窖修建成了多戶人家相通的地道，配合八路軍主力部隊(duì)，一舉殲滅進(jìn)犯高家莊的敵人的故事。隨后，教師引出本節(jié)課主題《游擊隊(duì)歌))c”以上采用的是哪種導(dǎo)入方法?______A.設(shè)疑導(dǎo)入B.音頻導(dǎo)入C.創(chuàng)境導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入正確答案：D[解析]題干中，教師通過講述游擊隊(duì)故事的方式引出《游擊隊(duì)歌》，屬于故事導(dǎo)入。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

為下面歌曲編配二聲部。

要求：

(1)為歌曲片段創(chuàng)作低音聲部。

(2)運(yùn)用卡農(nóng)手法進(jìn)行寫作。

正確答案：

三、音樂作品分析題(本大題共15分)分析歌曲《江河萬古流》。

要求：1.

說明曲式名稱，畫出結(jié)構(gòu)圖示。

正確答案：再現(xiàn)單二部曲式。

2.

寫出調(diào)式調(diào)性。

正確答案：D宮五聲調(diào)式。

3.

說明樂曲的旋律特點(diǎn)。

正確答案：《江河萬古流》的旋律慷慨激昂，曲調(diào)由于節(jié)奏變化多樣，加上與歌詞的緊密結(jié)合，非常富有詩意。兩段旋律的結(jié)構(gòu)不同，加上曲調(diào)的高低起伏、曲折婉轉(zhuǎn)，使得歌曲具有特殊的“語氣”，表達(dá)了一種深沉的情感，既莊重又不沉悶。

A段第一句旋律波浪起伏，第二句級(jí)進(jìn)到d2又緩緩下行，為歌曲的第一次小高潮，表達(dá)出一種感慨之情。B段第一句從歌曲最高音開始，重復(fù)同一曲調(diào)，是歌曲的最高潮，抒發(fā)了心中的無限豪情，形成了對(duì)比的效果。第二句同為緩緩下行音調(diào)。最后的高音結(jié)尾很好地加重了全曲恢宏的氣勢(shì)，讓整首歌呈現(xiàn)的情緒更為明顯。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《我和我的祖國》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。

(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，喚起對(duì)祖國大好河山的熱愛，激發(fā)愛國主義情感，陶冶高尚情操，增強(qiáng)集體主義精神。

【過程與方法】通過聽賞、學(xué)唱、探究等方式，培養(yǎng)探究意識(shí)，提高音樂感受力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

【知識(shí)與技能】了解歌曲創(chuàng)作背景以及詞曲作者對(duì)祖國的深情期盼，能夠自信、有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】了解歌曲中的情感色彩，有感情地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】掌握6/8、9/8拍的旋律特點(diǎn)，演唱時(shí)能夠把握歌曲的情感主旨。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師演唱《紅旗飄飄》，并提問學(xué)生：這首歌曲的情感是怎樣的?

(激情飛揚(yáng)、熱情澎湃、愛國熱情……)

教師總結(jié)：當(dāng)我們表現(xiàn)一首歌曲時(shí)，只有對(duì)歌曲的情感進(jìn)行深入理解，才能將這種情感更好地表現(xiàn)出來。那么我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)去分析、理解作品思想和體會(huì)音樂情感，從而更好地表現(xiàn)歌曲呢?

今天，老師就和大家一起欣賞一首愛國歌曲《我和我的祖國》。

【設(shè)計(jì)意圖】

用相同題材的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，可以讓學(xué)生提前進(jìn)入聽賞歌曲的狀態(tài)，同時(shí)點(diǎn)明課程主題，為新課教學(xué)做好鋪墊。

(二)初步感知

1．教師請(qǐng)學(xué)生整體聆聽一遍歌曲，并提問學(xué)生：歌曲的情緒和速度是怎樣的?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲的情緒是愉悅、歡快的，速度為中速。

2．教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集的資料簡(jiǎn)單介紹歌曲。(《我和我的祖國》創(chuàng)作于1984年，是一首先有曲再有詞的填詞歌曲，由張藜作詞、秦詠誠作曲。歌曲用抒情和激情相結(jié)合的筆調(diào)，將優(yōu)美動(dòng)人的旋律與樸實(shí)真摯的歌詞巧妙結(jié)合起來，表達(dá)了作者對(duì)偉大祖國的真誠歌頌)

(三)探究學(xué)習(xí)

1．教師播放音頻，學(xué)生跟著音樂進(jìn)行律動(dòng)。

教師提問：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?旋律給你什么樣的感受?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲采用了6/8、9/8的變換三拍子節(jié)奏，將情感自然流露，既樸實(shí)大方，又親切感人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了每一個(gè)人和生他養(yǎng)他的祖國的血肉聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖】

在探究學(xué)習(xí)的第一步，引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽歌曲邊進(jìn)行律動(dòng)，可以讓學(xué)生有效地感知歌曲的節(jié)奏和基調(diào)，方便之后探究教學(xué)的展開。

2．教師范唱，學(xué)生簡(jiǎn)單哼唱。

教師提問：歌曲可以劃分成幾段?每一段有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲一共可分成兩段，兩段旋律不一樣，是一首有主歌、副歌的并列單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一段旋律跌宕起伏，優(yōu)美動(dòng)聽，深情地表現(xiàn)了人們對(duì)祖國的依戀之情；第二段采用了混合節(jié)拍，充滿激情，以八度的大跳直接進(jìn)入高潮，與第一段形成了鮮明的音區(qū)對(duì)比。進(jìn)一步抒發(fā)了人們無比熱愛自己祖國的深厚感情。最后變化重復(fù)第二段，并在高潮中結(jié)束。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，注意字正腔圓。

4．教師分句教唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中的強(qiáng)弱規(guī)律，注意節(jié)奏、速度、力度的變化，演唱時(shí)重點(diǎn)突出情感的表達(dá)。對(duì)比兩段旋律的不同，從音區(qū)、音高、旋律中體驗(yàn)情感的升華，做到聲情并茂。

5．學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

1．教師播放不同版本的《我和我的祖國》，師生共同討論其中的差異，探究不同處理手法的演唱效果差異。

2．教師將學(xué)生分成若干小組，各小組按照自己的理解進(jìn)行練習(xí)，之后上臺(tái)展示，并總結(jié)演唱感受。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生確定歌曲的最終處理手法。教師彈鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。

(五)小結(jié)作業(yè)

1．小結(jié)：在對(duì)聲樂作品進(jìn)行欣賞時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)分析歌詞和旋律的完美結(jié)合所塑造出的音樂形象，來體會(huì)作者的思想感情，可以用不同的演唱方式來表現(xiàn)作品，不管用哪種演唱方法，只要聲情并茂都將獲得美的享受。

2．作業(yè)：你還知道哪些愛國歌曲?搜集相關(guān)的音響資料及譜例，選一首然后用今天我們學(xué)到的方法加以分析。試著用不同的演唱方法練習(xí)，下節(jié)課以小組的形式進(jìn)行表演。

五、案例分析題(本大題共15分)閱讀案例，并回答問題1.

閱讀案例，并回答問題

案例：

某教師在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的演唱教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)播放《娜魯灣情歌》等歌曲。首先，自己“說”臺(tái)灣阿里山，然后與學(xué)生一起討論高山族民族語言、生活方式、服飾、飲食、民歌分類等臺(tái)灣的風(fēng)土人情。最后進(jìn)行學(xué)唱教學(xué)。在教唱環(huán)節(jié)講解關(guān)于高山族的故事等。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議。正確答案：這是一個(gè)問題案例。

(1)本案例違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念。本節(jié)音樂課是以《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的演唱為教學(xué)內(nèi)容，但忽略了音樂本體，夸大了民族語言、生活方式、服飾、飲食、民歌分類等臺(tái)灣相關(guān)文化比例，教唱過程中使用大量篇幅講解故事，淡化了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，忽略了本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，過多地關(guān)注了學(xué)科以外的文化知識(shí)，與《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不符，曲解了“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”課程基本理念。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)該突出音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的文化藝術(shù)視野，為的是學(xué)生能夠更好地理解音樂，而不是本末倒置，無限度地外延與拓展，將音樂課上成民族、民俗、文化課。

(2)本案例違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的基本理念。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。而此節(jié)音樂課僅有5分鐘的教唱環(huán)節(jié)，之后再無任何音樂實(shí)踐活動(dòng)。此案例的音樂課沒能有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。更不能豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

改進(jìn)建議：

在教學(xué)中教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，正確處理音樂知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。在音樂課程教學(xué)中提倡拓展民族文化，但要把主要的精力放到音樂本體的教學(xué)上，因?yàn)樗前l(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)。同時(shí)在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題共15分)1.

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并說明理由。

【課題名稱】《踏雪尋梅》以及黃自的藝術(shù)歌曲

【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

1．學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》

2．欣賞歌曲《花非花》

3．聽辨舒伯特的藝術(shù)歌曲《鱒魚》

4．為《踏雪尋梅》編配器樂演奏

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過對(duì)歌曲《踏雪尋梅》的學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，提高對(duì)中國藝術(shù)歌曲的興趣。

2．通過學(xué)唱、欣賞歌曲，結(jié)合對(duì)黃自先生生平創(chuàng)作的了解，理解藝術(shù)歌曲的形式特點(diǎn)。

3．通過聽辨中外歌曲，能夠理解20世紀(jì)30年代中國專業(yè)音樂創(chuàng)作的人文背景。

【教學(xué)過程片段】

1．導(dǎo)入。

播放一年四季的風(fēng)景圖片，提問：同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?并說出原因。

教師演唱《采花》請(qǐng)學(xué)生猜季節(jié)，教師提前打開多媒體，在演唱歌曲的同時(shí)利用多媒體播放大雪紛飛中紅梅簇簇的畫面，并通過歌曲猜謎的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)梅花盛放的寒冬，師生一起踏雪尋梅。

2．學(xué)唱《踏雪尋梅》。

播放校園合唱版的《踏雪尋梅》視頻。

介紹黃自的藝術(shù)經(jīng)歷和經(jīng)典作品。

3．小