WelcomeUnitListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnitListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高一英語必修第一冊的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人的基本信息，如姓名、年齡、來自哪里等。

2.掌握基本的日常英語口語表達(dá)，如問候、道別、介紹他人等。

3.提高聽力理解能力，能夠聽懂并正確回答與個人基本信息相關(guān)的問題。

4.通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語實際應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.該部分內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提高自己在日常生活中用英語進(jìn)行交流的能力。

2.該部分內(nèi)容為學(xué)生提供了大量的日常英語口語表達(dá)，有助于學(xué)生鞏固和拓展已學(xué)的英語基礎(chǔ)知識。

3.該部分內(nèi)容通過聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語聽力理解能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人的基本信息，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習(xí)和口語交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，幫助他們更好地理解和分析語言信息。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和效果。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人的基本信息。

2.學(xué)生能夠理解和運用基本的日常英語口語表達(dá)，如問候、道別、介紹他人等。

3.學(xué)生能夠提高聽力理解能力，能夠聽懂并正確回答與個人基本信息相關(guān)的問題。

難點：

1.學(xué)生對一些英語口語表達(dá)的不熟悉，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

2.學(xué)生對英語聽力的理解能力較弱，難以聽懂并正確回答問題。

解決辦法：

1.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生多次重復(fù)和練習(xí)這些基本的英語口語表達(dá)，加深他們對這些表達(dá)的理解和記憶。

2.采用多種聽力練習(xí)方式，如聽錄音、觀看視頻等，提高學(xué)生的聽力理解能力。同時，可以提供一些聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生更好地理解和回答問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第一冊英語教材。

3.信息化資源：英語聽力材料、教學(xué)視頻、在線翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交流等。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、教學(xué)卡片、聽力練習(xí)題等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解WelcomeUnitListeningandSpeaking的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)個人基本信息的英語表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確WelcomeUnitListeningandSpeaking教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力和口語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語聽力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語聽力基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為WelcomeUnitListeningandSpeaking新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解WelcomeUnitListeningandSpeaking的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出聽力重點，強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞個人基本信息的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗英語聽力和口語的應(yīng)用，提高實踐能力。

在WelcomeUnitListeningandSpeaking新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對WelcomeUnitListeningandSpeaking知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決聽力問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與個人基本信息相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語聽力和口語在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合個人基本信息的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考英語聽力和口語在跨文化交際中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語聽力和口語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的WelcomeUnitListeningandSpeaking內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的個人基本信息的英語表達(dá)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家文化背景的文章、英語聽力技巧的指導(dǎo)文章等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

a)學(xué)生可以自主尋找其他與個人基本信息相關(guān)的英語聽力材料，提高自己的聽力理解能力。

b)學(xué)生可以嘗試參加英語角或與其他同學(xué)進(jìn)行英語對話，實踐所學(xué)的日常英語口語表達(dá)。

c)學(xué)生可以探索如何運用英語聽力技巧來更好地理解和回應(yīng)他人的問題。

d)學(xué)生可以研究不同國家的文化差異，了解在不同文化背景下如何進(jìn)行有效的跨文化交際。

e)學(xué)生可以閱讀英語新聞或觀看英語新聞視頻，了解當(dāng)前世界的動態(tài)，提高自己的英語聽力水平。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：聽力理解題

題目：聽一段對話，回答問題。

對話內(nèi)容：

A:Hi,mynameisLiMing.Howaboutyou?

B:MynameisWuhan.IamfromChina.

問題：請問B來自哪里？

答案：B來自中國。

解析：此題考查學(xué)生對基本聽力技巧的掌握，如關(guān)鍵詞定位和信息歸納。

2.例題二：聽力細(xì)節(jié)題

題目：聽一段對話，回答問題。

對話內(nèi)容：

A:Whereareyoufrom?

B:IamfromNewYork.Ilovethecitybecauseit'sveryvibrantandfulloflife.

問題：為什么B喜歡紐約？

答案：B喜歡紐約因為它很繁華，充滿生活氣息。

解析：此題考查學(xué)生對聽力材料中的細(xì)節(jié)信息的理解和把握。

3.例題三：聽力推理題

題目：聽一段對話，回答問題。

對話內(nèi)容：

A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:Hi,I'mSarah.IamfromLondon.Icamehereforthesummerinternship.

問題：Sarah來這里做什么？

答案：Sarah來這里做夏季實習(xí)。

解析：此題考查學(xué)生對聽力材料中的隱含信息的推理能力。

4.例題四：口語表達(dá)題

題目：根據(jù)下列情境，用英語進(jìn)行自我介紹。

情境：你在新學(xué)期的班級會議上，需要向新同學(xué)介紹自己。

答案：Hello,everyone.MynameisJane.IamfromBeijing.Ilikereadingandplayingbasketballinmyfreetime.

解析：此題考查學(xué)生運用英語進(jìn)行口語表達(dá)的能力。

5.例題五：角色扮演題

題目：你和你的朋友計劃去參觀博物館，你需要向你的朋友介紹博物館的相關(guān)信息。

角色A（你）：TheMuseumofNaturalHistoryisagreatplacetovisit.Ithasawiderangeofexhibitsonnaturalhistory,includingdinosaurs,fossils,andancientcultures.

角色B（你的朋友）：Thatsoundsinteresting.Howdowegetthere?

角色A：Youcantakethesubwaytothemuseum.TheclosestsubwaystationisCentralParkStation.

答案：你們可以乘坐地鐵到博物館，最近的地鐵站點是中央公園站。

解析：此題考查學(xué)生運用英語進(jìn)行角色扮演和口語交流的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但在聽力理解的某些方面仍存在困難。以下是我對教學(xué)的反思及改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力細(xì)節(jié)題上出現(xiàn)問題，他們往往不能準(zhǔn)確捕捉到對話中的關(guān)鍵信息。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的細(xì)節(jié)題練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)提高對聽力材料細(xì)節(jié)的理解能力。

其次，在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出對英語口語表達(dá)的不自信。為了幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力，我打算在課后組織英語角活動，鼓勵學(xué)生互相練習(xí)口語，同時邀請英語口語較好的學(xué)生或老師給予指導(dǎo)和鼓勵。

此外，我