小學(xué)學(xué)習(xí)資料小學(xué)學(xué)習(xí)資料/小學(xué)學(xué)習(xí)資料三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)按要求寫(xiě)句子練習(xí)題姓名：成績(jī)：把下面的句子改寫(xiě)成“把字句”或“被字句”，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一對(duì)小螞蟻正在忙個(gè)不停地搬運(yùn)糧食回家。改寫(xiě)成“把字句”：改寫(xiě)成“被字句”洶涌的洪水淹沒(méi)了整個(gè)村莊。改寫(xiě)成“把字句”：改寫(xiě)成“被字句”走馬燈吸引住了好奇的茅以升。改寫(xiě)成“把字句”：改寫(xiě)成“被字句”媽媽洗完來(lái)了全家人的臟衣服。改寫(xiě)成“把字句”：改寫(xiě)成“被字句”白胡子老頭兒嚇走了不可一世的“年”。改寫(xiě)成“把字句”：改寫(xiě)成“被字句”把兩句話合成一句話，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。星期天，我和媽媽來(lái)到江油西山公園。我們看到了五顏六色的菊花。合成一句話：下課鈴響了，同學(xué)們有序地跑出教室。同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上做操。合成一句話：我們來(lái)到綿陽(yáng)動(dòng)物園。我們看到了各種有趣的動(dòng)物。合成一句話：我們?nèi)チ烁＠?。我們?yōu)闋敔斈棠瘫硌萘司实奈乃嚬?jié)目。合成一句話：媽媽和我去書(shū)店。媽媽和我買了很多書(shū)。合成一句話：三、把句子寫(xiě)得更具體。1、（）小姑娘（）端著（）水罐。2、秋天到了，（）樹(shù)葉從（）飄落下來(lái)。3、因?yàn)椋ǎ?，所以（）?、魚(yú)兒在水里歡快地游來(lái)游去，是那么（），那么（）。5、老師（）講解著（）課文。四、我能修改下面的病句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、我最喜歡聽(tīng)電視臺(tái)放的《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片了。改：2、我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。改：3、媽媽從菜市場(chǎng)買回來(lái)黃瓜、白菜、茄子和蘋(píng)果等蔬菜。改：今天下午，我做完了所有的作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。改：六一節(jié)那天，我們看到了精彩的舞蹈和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。改：五、按要求改寫(xiě)成比喻句或擬人句，并且加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。雪花從天上落下來(lái)。改寫(xiě)成比喻句：改寫(xiě)成擬人句：2、秋天到了，樹(shù)上的枯黃的葉子飄落下來(lái)，像（寫(xiě)成比喻句）3、茂盛的樹(shù)上有很多鳥(niǎo)，它們?cè)谝黄瘌Q叫。改寫(xiě)成擬人句：4、公路兩邊的白楊樹(shù)很整齊。改寫(xiě)成比喻句：校園旁邊的柳樹(shù)，柳條隨風(fēng)飄蕩。改寫(xiě)成比喻句：改寫(xiě)成擬人句：六、把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，但意思不變。（把反問(wèn)句改成陳述句）1、如果規(guī)定在一定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交換，不就方便了嗎？改：