針對自考人力資源管理專業(yè)教學(xué)的幾點建議摘要：自學(xué)考試是對自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷為主的高等教育國家考試，是個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。人力資源管理類課程是實踐性強(qiáng)的專業(yè)課程之一。在教學(xué)中既要順應(yīng)管理專業(yè)素質(zhì)教育的要求，又要拓寬學(xué)生的視野，本文主要針對當(dāng)前自學(xué)考試的現(xiàn)狀，對自考人力資源管理專業(yè)教學(xué)方法提出了一些觀點和建議。

關(guān)鍵詞：自學(xué)考試；人力資源管理專業(yè)；教學(xué)方法

一、現(xiàn)階段自學(xué)考試的現(xiàn)狀

高等教育自學(xué)考試，是國內(nèi)規(guī)模最大、最能體現(xiàn)終身教育理念、社會化程度最高的考試項目，是以國家考試為主導(dǎo)、個人自學(xué)為基礎(chǔ)、輔之以社會助學(xué)或自學(xué)輔導(dǎo)，具有高度開放、靈活多樣、容量大、花費(fèi)少、效益高等特點。自1981年創(chuàng)建以來，取得了長足的發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。截止到2024年底，全國累計報名參加自學(xué)考試的考生人數(shù)達(dá)5579萬人（不計重復(fù)）、約2.17億人次，累計報考科次約5.09億科，先后有982萬余人獲得了自考本、?？坪椭袑．厴I(yè)證書。

二、人力資源專業(yè)現(xiàn)狀介紹

在自學(xué)考試的眾多課程中，人力資源管理專業(yè)在自學(xué)考試中是一門報考人數(shù)較多的專業(yè)，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，能從事人力資源管理的專門人才。要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和基本知識，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。

人力資源管理是一項極為重要的工作領(lǐng)域，前途十分光明。在國外許多erp軟件系統(tǒng)中，HR是非常獨立的一塊。在企業(yè)實施ERP過程中，HR部分都是由專門的HR顧問負(fù)責(zé)。在目前這個“人才是一切”的新時代，許多企業(yè)將會以前所未有的努力去尋求人才和留住人才，人力資源管理的重要性日益顯現(xiàn)出來。面對經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、社會知識化及組織形態(tài)變化等的挑戰(zhàn)和沖擊，人力資源管理必將成為就業(yè)前景廣闊的專業(yè)。就目前人力資源本科的課程設(shè)置和考試方式來看，它設(shè)有馬克思主義基本原理概論、勞動社會學(xué)、組織行為學(xué)、社會保障學(xué)、現(xiàn)代公司管理、現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論、人力資源統(tǒng)計學(xué)、現(xiàn)代人員測評、人事管理學(xué)、工作崗位研究原理與應(yīng)用、英語（二）、宏觀勞動力配置、國際勞務(wù)合作和海外就業(yè)、勞動爭議處理概論、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動法、工資管理、勞動力市場學(xué)、人口與勞動資源共20門課程，必考課程11門，共56學(xué)分；選考課程4門，共28學(xué)分；加考課程5門，共24學(xué)分；，總的來說，課程設(shè)置合理，利于學(xué)生全面發(fā)展。

就目前人力資源管理專業(yè)的教材來看，較為落后，由于建立的時間久，而人力資源管理的發(fā)展又日新月異，所以配備的教材在內(nèi)容的選擇取舍上不盡合理。由于管理學(xué)內(nèi)容豐富，新的研究成果多，不少編者無從選擇，最后將一些對自考學(xué)生重要的內(nèi)容略去，而不重要的內(nèi)容反而被選上，有些課程的編者則認(rèn)為什么都重要，不敢舍棄，但又由于篇幅有限，只能列出主干，蜻蜓點水，讓沒有基礎(chǔ)的學(xué)生讀起來索然無味，作為任課老師用起來也很費(fèi)勁，有些教材出于漢語表達(dá)的習(xí)慣，千篇一律，都是先闡述概念、定義，再進(jìn)行分析論證，如果學(xué)生為了應(yīng)付考試，只需背誦二級子標(biāo)題就可以了。還有些案例選擇不當(dāng)，不能深化和服務(wù)于章節(jié)的內(nèi)容，并且該專業(yè)的不少課程所使用的教材沒有教學(xué)大綱和。作為助學(xué)機(jī)構(gòu)的學(xué)校的教師也不能選擇其他版本的教材。那么在教學(xué)內(nèi)容上，除了理論知識以外，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，管理類課程最顯著的特點是教材字面意思都能看懂，但文字后面隱含的原理，學(xué)生難以掌握，同時人力資源類課程的應(yīng)用性很強(qiáng)，檢驗學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是看他能否將所學(xué)的理論，方法運(yùn)用到實踐中去，只有當(dāng)學(xué)生會用了，才算是真正學(xué)會了。所以我們的教學(xué)模式、教學(xué)方法也應(yīng)該不斷改革和完善。如何改善我們的教學(xué)方法、教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

作為自學(xué)考試，學(xué)生在掌握理論的同時還面臨著每年的全國統(tǒng)考和各省的統(tǒng)考。在這種應(yīng)試前提下，怎樣做好人力資源專業(yè)課程教學(xué)，怎樣做到能既關(guān)注指定教材順利通過考試又能給學(xué)生帶來更多的前沿知識，提高課堂教學(xué)效果就成了一個值得探討的問題。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自考人力資源專業(yè)的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，課堂活動是一項延續(xù)性較長的腦力勞動，如果只采取一種教學(xué)模式，就會使教學(xué)對象感到沉悶、乏味，從而失去興趣。為了使學(xué)生的注意力有效的集中到教學(xué)內(nèi)容上來，思維緊跟節(jié)奏，課堂形式就不能一成不變，教學(xué)語言也要做到通俗易懂，教師在備課時，緊扣教學(xué)大綱，要多查資料，旁征博引，努力挖掘教學(xué)內(nèi)容所包含的趣味性因素，通過各種手段使課堂教學(xué)更具有吸引力。

采用多媒體技術(shù)制作電子課件，快速、直觀、形象地將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對教材的重點和難點的理解，構(gòu)建更富有邏輯性和系統(tǒng)性的知識體系。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生的交流，師生之間的配合十分重要，這樣才能夠營造出活躍的課堂氣氛。

自考人力資源專業(yè)的課本是指定教材，往往編寫時間較早。很多內(nèi)容不能跟上時代最新發(fā)展。老師要充分備課，把行業(yè)相關(guān)知識點和動態(tài)在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。除此以外，具體到每一堂課，教師首先要設(shè)計好每一堂課的開頭，針對學(xué)生特點導(dǎo)入新課，做好情景設(shè)計，吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的求知欲。在本堂課結(jié)束前，有可能的話為下一堂課的內(nèi)容留下伏筆。吸引學(xué)生更關(guān)注下一次課的內(nèi)容。

此外，在教學(xué)過程中，教師要多與學(xué)生交流，真誠地對待每一位學(xué)生，自學(xué)考試對于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)要求比較嚴(yán)，復(fù)習(xí)題量多，內(nèi)容廣，難度較高。那么在教學(xué)過程中，要幫助考生正確的認(rèn)識自學(xué)考試，自學(xué)考試雖然說較難但并不是不可逾越的，給學(xué)生講解本專業(yè)的課程設(shè)置，考試安排，以及該專業(yè)的發(fā)展前景，從而，使學(xué)生熱愛本專業(yè)，樹立學(xué)習(xí)信心，合理安排作息時間，最終取得好的成績，順利畢業(yè)。

2.采用多種課堂教學(xué)方法

（1）提問教學(xué)法。這種方法的目的是在講解枯燥的理論時不時通過提問來引導(dǎo)學(xué)生的注意力。文科類的教學(xué)特點在于，書中大多數(shù)理論學(xué)生自己是可以看懂的。如果有學(xué)生不集中注意力聽你所上的課，請各位老師不要喪失信心。教師不可能做到每個原理都有精彩的案例分析，即：你可以在某些時候引起所有學(xué)生的興趣，但不可能在所有時候引起所有學(xué)生的興趣。所以在某些情況下提問教學(xué)法就有了它的用武之地。

這種方法要求教師在備課時充分熟悉教材并了解學(xué)生的特點。站在學(xué)生的角度把握教學(xué)的難點。針對教材來提一些問題，有些問題書上沒有現(xiàn)成的答案，需要學(xué)生開動腦筋，積極思考，這樣才回答得出問題，這樣就更有利于學(xué)生加深對基本概念、基本方法、基本理論的認(rèn)識，對知識有更透徹的理解。在關(guān)鍵的地方、學(xué)生可能不懂的地方、過渡的地方通過設(shè)置問題的方式可以引發(fā)學(xué)生思考，并使學(xué)生的思維跟上老師的進(jìn)度。不至于因為枯燥而放棄。

（2）案例、模擬及游戲教學(xué)法。案例法一直被廣泛用于經(jīng)濟(jì)、管理和法律課程的教學(xué)中，如今更被用于多種學(xué)科的教學(xué)，采用此方法能產(chǎn)生良好的學(xué)生參與效果，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用與課程相關(guān)的知識、觀念和技能解決問題的能力。教師如果想要幫助學(xué)生在解決問題的過程中提高辨別能力和學(xué)習(xí)基本原理，開始時就應(yīng)先選擇一些區(qū)別明顯而極端的案例，然后再過度到復(fù)雜的案例。在選擇案例時，教師需要想一想“這是關(guān)于什么問題的案例？”。

而采用游戲和模擬的主要優(yōu)點是學(xué)生在其中是主動的參與者而不是被動的旁觀者，學(xué)生在游戲和模擬的場景中必須作出決策，解決問題。但也可能由于游戲過于簡單或過于復(fù)雜而無法實現(xiàn)教師所期望的那種對基本原理的概括歸納，并且通常也很難找到適合一般課時和設(shè)施條件的游戲。瑕不掩玉，游戲仍不失為一種良好的教學(xué)方法。

（3）綜合練習(xí)法。這種方法更適合針對自考這種需要考試的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中可以安排每一章出一套練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來檢驗和鞏固所學(xué)的知識。期末時可針對考試題型做相關(guān)的專項練習(xí)。比如管理學(xué)原理自學(xué)考試中可安排一些案例分析的專項練習(xí)，因為學(xué)生普遍反映案例分析不知從何下手。在做案例分析專項練習(xí)時可以同時總結(jié)歷年案例分析的種類，答題要點等，讓學(xué)生除了練習(xí)外，還了解了這類問題的解答方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)

人力管理專業(yè)應(yīng)開展對各類前沿知識的學(xué)習(xí)，并將實踐與課堂教學(xué)結(jié)合起來，針對不同的課程組織學(xué)生到人力資源行政主管部門、企事業(yè)單位等地進(jìn)行實地學(xué)習(xí)、實地講解，這樣將會促進(jìn)學(xué)生真正的領(lǐng)會專業(yè)知識。同時，讓學(xué)生自己在校內(nèi)組建人力資源協(xié)會，研究并推廣人力資源管理專業(yè)知