2024年學(xué)年七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元未來生活第6課《天聽人話》教案3新疆教育版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：新疆教育版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元未來生活第6課《天聽人話》

2.教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀《天聽人話》，讓學(xué)生了解并思考未來生活的可能性與挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)：通過展示未來生活的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入未來生活的情境中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的情節(jié)和主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，寫一篇關(guān)于未來生活的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過展示未來城市的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考未來生活的可能性。

2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀《天聽人話》，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

3.分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)和主題，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，寫一篇關(guān)于未來生活的短文。

5.總結(jié)與反思：讓學(xué)生分享自己的寫作成果，討論未來生活的期望和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為未來做好準(zhǔn)備。

五、教學(xué)評(píng)估

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在討論和寫作過程中的積極參與程度，評(píng)價(jià)其合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。

2.寫作成果：評(píng)估學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容完整性、邏輯清晰度和創(chuàng)意性。

六、教學(xué)資源

1.未來生活圖片和視頻：用于導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生對(duì)未來生活的想象。

2.課文《天聽人話》：作為閱讀和討論的基礎(chǔ)材料。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.在討論和寫作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.在寫作練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生注重文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性。

3.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的有效達(dá)成。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過閱讀與寫作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體包括：

1.語言能力：通過閱讀《天聽人話》，提升學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，使其在閱讀和寫作中能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：通過分組討論和寫作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨(dú)立思考，對(duì)未來的生活有自己的見解和預(yù)測(cè)。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《天聽人話》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、傳承文化的意識(shí)。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的美好語言和形象，提升學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受和欣賞文學(xué)作品的美。

5.信息技術(shù)應(yīng)用：在寫作練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎等，查找和參考有關(guān)未來生活的信息，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)未來生活充滿期待，樹立積極向上的生活態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜資源的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-理解《天聽人話》課文內(nèi)容，思考未來生活的可能性與挑戰(zhàn)。

-提高閱讀理解能力和創(chuàng)新思維。

-培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

2.難點(diǎn)：

-理解并深入思考課文中的未來生活設(shè)想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的平衡。

-將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為具體的寫作內(nèi)容，創(chuàng)作出有深度和個(gè)性的短文。

-在寫作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語言風(fēng)格，使文章更具文學(xué)性和吸引力。

解決辦法：

-運(yùn)用圖片和視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象化地理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考未來生活的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

-分組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，通過同伴間的互動(dòng)啟發(fā)靈感，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

-提供寫作指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為文本內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試不同的表達(dá)方式。

-在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)安排和語言運(yùn)用，提供針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生提升寫作技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備，用于寫作和信息搜索。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及學(xué)生提交作業(yè)和互相交流。

3.信息化資源：

-《天聽人話》課文電子文檔。

-未來生活相關(guān)的圖片和視頻資料。

-在線詞典和語法檢查工具，用于輔助寫作。

4.教學(xué)手段：

-討論指南，用于引導(dǎo)分組討論。

-寫作模板和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，用于指導(dǎo)學(xué)生寫作和評(píng)價(jià)。

-反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課文和寫作練習(xí)的反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《天聽人話》的電子文檔和相關(guān)未來生活的圖片和視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你認(rèn)為未來的生活會(huì)有哪些變化？”“課文中的設(shè)想有哪些可能成真的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分的理解和思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀課文，觀看相關(guān)資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示未來城市的圖片和視頻，引出《天聽人話》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析未來生活的設(shè)想和挑戰(zhàn)。

-組織課堂活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和對(duì)未來生活的想象。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過小組討論，實(shí)踐合作學(xué)習(xí)和交流技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀和討論的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如寫一篇短文描述自己想象中的未來生活。

-提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于未來生活預(yù)測(cè)的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《天聽人話》課文內(nèi)容，對(duì)未來的生活有更深入的認(rèn)知和想象。學(xué)生能夠概括出課文中的主要設(shè)想，并對(duì)這些設(shè)想進(jìn)行分析和討論。

2.提高閱讀理解能力和創(chuàng)新思維。通過閱讀和小組討論，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，對(duì)未來的生活有自己的見解和預(yù)測(cè)。

3.培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作出有深度和個(gè)性的短文。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《天聽人話》，能夠更好地理解和欣賞我國的文化，培養(yǎng)熱愛祖國、傳承文化的意識(shí)。

5.提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎等，查找和參考有關(guān)未來生活的信息。

6.形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)生對(duì)未來生活充滿期待，樹立積極向上的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜資源的價(jià)值觀。

具體到每篇課文，學(xué)生能夠：

-理解并描述《天聽人話》中的未來生活設(shè)想，如無字信、無聲電話等。

-分析課文中的未來生活與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和區(qū)別。

-結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己對(duì)未來生活的疑問和思考。

-能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語言風(fēng)格，寫一篇關(guān)于未來生活的短文。

-在寫作過程中，注意文章的結(jié)構(gòu)安排和語言運(yùn)用，使文章更具文學(xué)性和吸引力。

-通過閱讀和寫作，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和批判性思維。

-在小組討論中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎等，查找和參考有關(guān)未來生活的信息。

-通過課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式，提升自我提升的能力。

教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的觀察和評(píng)估，能夠了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，從而調(diào)整教學(xué)方法和策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作交流和批判性思維等核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

-閱讀《天聽人話》課文，回答課后問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己想象中的未來生活，要求有創(chuàng)意、有深度。

-針對(duì)課文中的未來生活設(shè)想，進(jìn)行批判性思考，寫一篇短文分析其可能性和挑戰(zhàn)，要求觀點(diǎn)明確、邏輯清晰。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-閱讀理解：檢查學(xué)生對(duì)《天聽人話》課文的理解程度，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的概括和分析能力。對(duì)于理解不到位的地方，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課文的細(xì)讀、關(guān)注重要句子和段落的理解等。

-寫作能力：評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語言表達(dá)和創(chuàng)意。對(duì)于寫作中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如注意文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、加強(qiáng)創(chuàng)意和深度的體現(xiàn)等。

-批判性思維：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文中的未來生活設(shè)想的批判性思考，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)和邏輯推理能力。對(duì)于批判性思維不足的地方，給出具體的改進(jìn)建議，如深入分析未來生活的可能性、關(guān)注現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和挑戰(zhàn)、加強(qiáng)邏輯推理和論證等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)的運(yùn)用：通過展示未來生活的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受未來生活的可能性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.分組討論的實(shí)施：分組討論讓學(xué)生在思考和交流中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。

3.寫作練習(xí)的多樣化：通過不同形式的寫作練習(xí)，如描述性、分析性、批判性等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論的深度不足：雖然分組討論激發(fā)了學(xué)生的積極性，但有時(shí)候討論停留在表面，缺乏深入的思考和分析。

2.寫作指導(dǎo)的不足：在寫作練習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不足，導(dǎo)致學(xué)生的寫作成果存在一