土壤

說課第五章第二節(jié)說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)目錄說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說課標(biāo)說教材分析說重點(diǎn)與難點(diǎn)說教學(xué)目標(biāo)說學(xué)情12345011、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說明土壤的主要形成因素。2、教材分析

本課題內(nèi)容選自2019人教版地理必修第一冊第五章第二節(jié)，本節(jié)是自然環(huán)境要素學(xué)習(xí)的最后一節(jié)，前面各要素的學(xué)習(xí)為本節(jié)打下了“聯(lián)系”的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“說明”土壤的主要形成要素，任務(wù)層次高，理解難度大。為此需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析兩點(diǎn):一是各要素特別是生物和氣候在土壤形成中的作用，二是各要素的綜合作用對土壤形成的影響。教學(xué)中要循序漸進(jìn)地梳理這些關(guān)系，可先聯(lián)系本章第一節(jié)植被的有關(guān)知識(shí)，從“生物對土壤形成的作用”開始，逐步引入其他要素的影響，幫助學(xué)生最終理解“土壤是環(huán)境各要素綜合作用的產(chǎn)物”。教材分析02地球上的大氣本節(jié)教材主要落實(shí)三個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，切實(shí)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對土壤的感性認(rèn)識(shí)，落實(shí)“地理實(shí)踐力”

的培養(yǎng)

。

第二，突出土壤與自然環(huán)境各要素的聯(lián)系，梳理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。體現(xiàn)綜合思維。

第三、關(guān)注土壤與人類的關(guān)系，體會(huì)養(yǎng)護(hù)土壤的重要性，滲透人地協(xié)調(diào)觀。2、教材分析03

學(xué)生特別是城市學(xué)生在日常生活中對土壤的認(rèn)識(shí)非常模糊和抽象，而土壤組成，質(zhì)地、剖面構(gòu)造等需要直觀感受的知識(shí)對理解土壤的形成因素至關(guān)重要。因此，教學(xué)過程中要在充分利用課本圖像的基礎(chǔ)上，收集、展示其他地區(qū)典型土壤的圖片和視頻，拓展學(xué)生對土壤與地理環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生相關(guān)自然地理基礎(chǔ)知識(shí)不具備的情況下，講述各因素對土壤形成的作用，重在說明結(jié)果，而不需深人機(jī)理。課程標(biāo)準(zhǔn)回避土壤類型，可能是因?yàn)橥寥李愋偷膭澐州^為復(fù)雜，且分類依據(jù)對于中學(xué)地理學(xué)習(xí)較難理解。因此，在說明成土因素時(shí)，不宜強(qiáng)調(diào)不同類型的土壤，只需籠統(tǒng)講述各因素對土壤形成的作用。3、學(xué)情分析教學(xué)04通過觀察景觀圖或示意圖，了解土壤的組成、顏色質(zhì)地和剖面結(jié)構(gòu)，掌握觀察土壤的基本內(nèi)容和方法。運(yùn)用圖文資料，結(jié)合觀察活動(dòng)說明土壤的主要形成要素，并據(jù)此解釋常見的土壤現(xiàn)象。結(jié)合實(shí)例，了解土壤的功能和養(yǎng)護(hù)途徑，體會(huì)養(yǎng)護(hù)土壤的重要性。4、教學(xué)目標(biāo)5、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

土壤的主要形成因素教學(xué)難點(diǎn)：

土壤的主要形成因素

土壤在地理環(huán)境中的地位

說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)法討論式教學(xué)法小組合作探究案例分析法123402說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)03高一學(xué)生抽象思維有所發(fā)展，具備一定自主學(xué)習(xí)能力。01自主學(xué)習(xí)法較難問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，并進(jìn)行歸納小結(jié)。并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。小組合作法02高一學(xué)生好奇心強(qiáng)，有一定生活經(jīng)驗(yàn)，因此引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的地理，投入學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)法03說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)04早期的歐洲殖民者在巴西亞馬孫河流域發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)赜〉诎踩嗽谝环N與自然土壤迥異的黑色土壤上耕作。據(jù)研究，這種黑色土壤是人工土壤，主要成分的利用農(nóng)作物秸稈等在一定條件下制作而成的生物炭。當(dāng)?shù)厝擞蒙锾扛牧钾汃さ耐寥?，可能已有幾千年的歷史了。亞馬孫和流域的自然土壤用于耕作時(shí)為什么貧瘠？你能舉出改良土壤的其他案例嗎？情境導(dǎo)入：第一部分：觀察土壤1、展示土壤的物質(zhì)組成示意圖，介紹土壤的組成成分。并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“土壤”與常用的“土地”以及本節(jié)出現(xiàn)的“土層”“表土”等詞語或概念，突出土壤既是自然地理環(huán)境的組成要素之一，又是一個(gè)“活”的生態(tài)系統(tǒng)。2、通過自主學(xué)習(xí)，，初步學(xué)會(huì)觀察土壤的顏色，展示不同顏色的土壤示意圖，讓學(xué)生直觀感受大尺度區(qū)域間土壤顏色的差異，教師指出土壤的顏色是土壤的重要特征，有些土壤就是用顏色來命名的。新課講授：3、引導(dǎo)學(xué)生用手指研磨，感受土壤顆粒大小及比例。展示砂土、壤土、黏土等土壤的圖片，結(jié)合教材圖5.15、5.16，說明手感與粒徑相對比例的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同質(zhì)地的土壤透水、蓄水性能、透氣性能、保肥性能(有機(jī)質(zhì)積累)以及耕作適宜度的差異。4、參照教材圖5.17，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地實(shí)地觀察土壤剖面，通過小組合作探究的方式，歸納總結(jié)土壤垂直分層的特點(diǎn)，并繪制土壤剖面構(gòu)造簡圖。教師對其中的淋溶、淀積等專業(yè)術(shù)語進(jìn)行一般的通俗解釋，便于學(xué)生理解。第二部分：土壤的主要形成因素作為本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過程通過三個(gè)方面來完成突破。1、剖析生物循環(huán)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解有機(jī)質(zhì)和營養(yǎng)元素在土壤表層的富集過程。指導(dǎo)學(xué)生讀教材中圖5.19，分組探討下列問題:(1)圖中涉及哪些圈層和自然地理要素?(2)哪些物質(zhì)參與了圖示循環(huán)?它們在循環(huán)過程中發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化?(3)有機(jī)質(zhì)的合成與分解分別在哪里進(jìn)行?這對土壤形成產(chǎn)生了哪些影響?(4)有機(jī)質(zhì)的分解速度受到哪些因素的影響?其快慢對土壤質(zhì)地有哪些影響?(5)腐殖質(zhì)的形成主要受哪些因素的影響?(6)來自不同圈層的養(yǎng)分元素為何在土壤表層富集?教師在歸納總結(jié)時(shí)，可以對其進(jìn)行概括：生物對土壤形成的作用主要包括四個(gè)方面提供有機(jī)質(zhì)形成腐殖質(zhì)富集營養(yǎng)元素對土壤性質(zhì)的影響，使“土”變成“土壤”2、分析土壤形成過程中的物質(zhì)循環(huán)，理解土壤發(fā)育過程中的巖石風(fēng)化、生物循環(huán)、礦物質(zhì)淋溶等過程的關(guān)系。

聯(lián)系教材中圖5.20，運(yùn)用有關(guān)資料，講解風(fēng)化殼的概念，說明成土母質(zhì)除了本地風(fēng)化產(chǎn)物，還包括搬運(yùn)來的沉積物。土壤也會(huì)通過淋溶、水土流失等過程最終變成巖石的物質(zhì)來源。同時(shí)，土壤中的各種物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化過程不僅受到局地生物小循環(huán)的影響，還受到水循環(huán)等大范圍自然地理過程的影響。3、比較分析土地在不同水熱條件下的差異，辨識(shí)常見土壤現(xiàn)象形成的主導(dǎo)因素

氣候不僅影響土壤層的水、熱狀況，從而直接影響土壤中物理、化學(xué)、生物等過程的性質(zhì)和強(qiáng)度，而且還影響其他成土因素，如巖石的風(fēng)化過程、地貌的發(fā)育過程以及生物活動(dòng)強(qiáng)度，因而間接影響成土過程。在教學(xué)過程中，以我國東北的黑土、和我國南方的紅壤為例，從冷、熱、干、濕及其組合狀況，對比分析說明氣候在土壤形成過程中對成土速度、風(fēng)化作用與淋溶作用以及有機(jī)質(zhì)積累的影響，使學(xué)生理解“氣候的分布規(guī)律在很大程度上影響和控制了土壤的分布規(guī)律”。用示意圖總結(jié)土壤形成的主要因素，并指導(dǎo)學(xué)生自主完成活動(dòng)“解釋常見土壤現(xiàn)象”。第三部分：土壤的功能和養(yǎng)護(hù)1、通過指導(dǎo)學(xué)生讀教材中圖5.20，幫助學(xué)生從要素綜合的角度深人理解土壤是“自然環(huán)境的重要組成部分”，是“聯(lián)系有機(jī)界和無機(jī)界的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。并從人地協(xié)調(diào)的高度認(rèn)識(shí)土壤是支撐人類可持續(xù)發(fā)展的寶貴資源，“土壤功能的可持續(xù)性與農(nóng)業(yè)乃至人類社