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文檔簡介
J-but并列句句型的特征歸納——觀察與總結(jié)(13句)2023-2024學(xué)年七年級上冊英語基礎(chǔ)知識小冊教學(xué)設(shè)計(外研版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《J-but并列句句型的特征歸納——觀察與總結(jié)(13句)》課程設(shè)計以2023-2024學(xué)年七年級上冊英語基礎(chǔ)知識小冊(外研版)為依據(jù),針對初中階段英語語法教學(xué)的重點內(nèi)容——并列句句型進行深入講解。課程緊密聯(lián)系教材中的實例,通過對13個典型句型的觀察與總結(jié),幫助學(xué)生掌握J(rèn)-but并列句型的基本特征及其在句子中的應(yīng)用。課程強調(diào)對教材知識點的實際運用,結(jié)合學(xué)生生活實例,提高學(xué)生在實際語境中使用J-but并列句型的能力,為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《J-but并列句句型的特征歸納——觀察與總結(jié)(13句)》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析圍繞培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力四個方面展開。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生在語言能力方面,能夠準(zhǔn)確理解和運用J-but并列句型進行表達,提高句型結(jié)構(gòu)的掌握和應(yīng)用能力;在思維品質(zhì)方面,通過對比、分析、總結(jié)句型特征,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維;在文化意識方面,結(jié)合教材中的例句,引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的表達方式,增強跨文化交際意識;在學(xué)習(xí)能力方面,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,使其在發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程中,形成有效的學(xué)習(xí)策略。
本課程強調(diào)以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生在掌握J(rèn)-but并列句型的基礎(chǔ)上,敢于創(chuàng)新、善于表達,將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的語言能力,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián),注重實踐與應(yīng)用,旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析針對本課程《J-but并列句句型的特征歸納——觀察與總結(jié)(13句)》,學(xué)情分析主要從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進行闡述。
1.學(xué)生層次分析
本課程面向的是七年級學(xué)生,他們在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ),但水平參差不齊。在這個階段,學(xué)生正從小學(xué)階段的簡單句型向初中階段的復(fù)雜句型過渡,對并列句句型的掌握程度有限。因此,在進行J-but并列句型教學(xué)時,需要關(guān)注學(xué)生層次的差異,因材施教。
2.知識、能力分析
(1)在知識方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型,但對于并列句,尤其是J-but并列句型的知識掌握程度不高。本課程通過觀察與總結(jié)13個典型句型,幫助學(xué)生構(gòu)建J-but并列句型的知識體系。
(2)在能力方面,學(xué)生在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中,已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力。然而,在語法知識的應(yīng)用方面,尤其是復(fù)雜句型的構(gòu)建和運用能力上,還有待提高。本課程旨在通過實例分析和實踐練習(xí),提高學(xué)生在實際語境中運用J-but并列句型的能力。
3.素質(zhì)方面
(1)在思維品質(zhì)方面,學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段,對于語法知識的理解和掌握需要借助具體的例子和情境。通過本課程的學(xué)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。
(2)在文化意識方面,學(xué)生對英語國家的文化了解有限,本課程通過教材中的例句,引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的表達方式,提高學(xué)生的跨文化交際意識。
4.行為習(xí)慣分析
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣:七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,依賴性強,自主學(xué)習(xí)能力較弱。因此,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)課堂表現(xiàn):學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍,但注意力容易分散。教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。
(3)合作學(xué)習(xí):學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中,溝通能力較強,但分工合作意識不足。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源1.硬件資源:
-教室多媒體設(shè)備(投影儀、計算機、音響系統(tǒng))
-學(xué)生用計算機或平板電腦
-英語學(xué)習(xí)軟件安裝環(huán)境
2.軟件資源:
-外研版英語教材
-課堂互動軟件(如PPT、教學(xué)白板)
-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用(如詞匯卡片、語法練習(xí)軟件)
3.課程平臺:
-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)
-班級學(xué)習(xí)群組(如微信群、QQ群)
4.信息化資源:
-電子教案
-電子版教材和輔助閱讀材料
-互動式語法練習(xí)題庫
-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源(視頻、音頻、文章等)
5.教學(xué)手段:
-課堂講授
-小組合作學(xué)習(xí)
-互動式問答
-實例分析
-情境模擬
-課后在線練習(xí)與反饋教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對J-but并列句型的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們在日常交流中注意過句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系嗎?這些轉(zhuǎn)折關(guān)系是如何表達的呢?”
展示一些含有轉(zhuǎn)折關(guān)系的日常對話實例,讓學(xué)生初步感受并列句型的應(yīng)用。
簡短介紹J-but并列句型的基本概念和在日常交流中的重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.J-but并列句型基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解J-but并列句型的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解J-but并列句型的定義,包括其主要組成元素(如連接詞、前后句子)。
詳細介紹J-but并列句型的結(jié)構(gòu),使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
通過教材中的例句,讓學(xué)生更好地理解J-but并列句型的實際應(yīng)用。
3.J-but并列句型案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解J-but并列句型的特性和重要性。
過程:
選擇教材中的13個典型J-but并列句型案例進行分析。
詳細介紹每個案例的背景、句型結(jié)構(gòu)、連接詞使用等,讓學(xué)生全面了解J-but并列句型的應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,以及如何運用J-but并列句型解決實際問題。
小組討論:讓學(xué)生分組討論J-but并列句型在日常交流中的其他可能應(yīng)用,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與J-but并列句型相關(guān)的主題進行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達能力,同時加深全班對J-but并列句型的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)J-but并列句型的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括J-but并列句型的基本概念、組成部分、案例分析等。
強調(diào)J-but并列句型在日常交流和學(xué)習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于J-but并列句型的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.J-but并列句型的基本概念
-了解J-but并列句型的定義和結(jié)構(gòu)特點
-掌握J(rèn)-but并列句型的連接詞及其用法
2.J-but并列句型的分類
-對比型:表示兩個事物的對比關(guān)系
-轉(zhuǎn)折型:表示前后句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系
-選擇型:表示在兩種或多種情況之間的選擇關(guān)系
3.J-but并列句型的語法功能
-表示轉(zhuǎn)折關(guān)系時,連接前后兩個意義相對或相反的句子
-用來強調(diào)句子的某個部分,使句子更加生動有趣
4.J-but并列句型的常見連接詞
-but:表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,連接兩個意義相對或相反的句子
-however:表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,語氣較輕,常用于書面語
-whereas:表示對比關(guān)系,用于強調(diào)兩個事物的差異
-although:表示讓步關(guān)系,引導(dǎo)讓步狀語從句
-eventhough:表示讓步關(guān)系,用法與although相似,語氣稍強
5.J-but并列句型的應(yīng)用實例分析
-分析教材中的13個典型例句,掌握J(rèn)-but并列句型的實際應(yīng)用
-學(xué)會運用J-but并列句型進行日常交流,提高語言表達能力
6.J-but并列句型的注意事項
-注意連接詞的選擇,確保句子意義的準(zhǔn)確表達
-避免在同一個句子中使用兩個或多個并列句型,以免造成句子結(jié)構(gòu)混亂
-注意句子之間的邏輯關(guān)系,使句子連接更加自然
7.J-but并列句型與其它句型的區(qū)別
-與主從句的區(qū)別:J-but并列句型中的兩個句子具有同等重要性,而主從句中的從句依賴于主句
-與復(fù)合句的區(qū)別:J-but并列句型中的兩個句子通過連接詞連接,而復(fù)合句中的兩個句子通過從屬連詞連接
8.J-but并列句型的實際應(yīng)用
-在寫作中運用J-but并列句型,使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富
-在口語交流中運用J-but并列句型,使表達更加流暢、自然
9.J-but并列句型的練習(xí)與鞏固
-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題,鞏固J-but并列句型的知識
-結(jié)合生活實際,編寫含有J-but并列句型的句子或?qū)υ?,提高實際應(yīng)用能力典型例題講解例題1:
根據(jù)課文內(nèi)容,改寫下列句子,使用J-but并列句型表達轉(zhuǎn)折關(guān)系:
原文:Theweatherwashot,sowewentswimming.
改寫:Theweatherwashot,butwewentswimming.
答案:Theweatherwashot,butwedecidedtogoforawalkinstead.
例題2:
請運用J-but并列句型,將下列兩個簡單句合并為一個復(fù)合句:
簡單句1:Iwasfeelingtired.
簡單句2:Icontinuedtowork.
合并后的復(fù)合句:
答案:Iwasfeelingtired,butIcontinuedtowork.
例題3:
請使用J-but并列句型,結(jié)合下列情境,完成對話:
情境:小明和小紅約好去公園玩,但小紅臨時有事情不能去。
小明說:“_________”
答案:Iwaslookingforwardtogoingtotheparkwithyou,butIheardyouhavesomethingelsetodo.
例題4:
運用J-but并列句型,將下列兩個句子合并為一個復(fù)合句,表達對比關(guān)系:
句子1:Tomistall.
句子2:Jerryisshort.
合并后的復(fù)合句:
答案:Tomistall,butJerryisshort.
例題5:
請根據(jù)課文內(nèi)容,運用J-but并列句型,完成下列句子:
原文:Themoviewassupposedtobeacomedy.Ifounditverysad.
改寫:
答案:Themoviewassupposedtobeacomedy,butIfounditverysad.
1.例題1的補充說明:
-在此例題中,原句描述了一個因果關(guān)系,即因為天氣熱,所以我們?nèi)ビ斡?。通過使用J-but并列句型,可以將原句改為轉(zhuǎn)折關(guān)系,表現(xiàn)出盡管天氣熱,但我們還是選擇去散步。
-在實際應(yīng)用中,J-but并列句型可以用來表達與預(yù)期相反的情況,增加句子的表現(xiàn)力。
2.例題2的補充說明:
-例題2要求將兩個簡單句合并為一個復(fù)合句,通過使用J-but并列句型表達轉(zhuǎn)折關(guān)系。這種句型可以幫助學(xué)生在寫作和口語中更簡潔地表達思想。
-在此例題中,J-but并列句型展示了盡管感到疲倦,但仍然選擇繼續(xù)工作的堅持態(tài)度。
3.例題3的補充說明:
-例題3要求學(xué)生根據(jù)情境使用J-but并列句型完成對話。這種題型能夠鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
-在此例題中,J-but并列句型用于表達失望和諒解的情感。
4.例題4的補充說明:
-例題4要求將兩個描述性句子合并為一個復(fù)合句,通過使用J-but并列句型表達對比關(guān)系。這種題型有助于學(xué)生掌握J(rèn)-but并列句型在比較中的應(yīng)用。
-在此例題中,J-but并列句型用來強調(diào)Tom和Jerry之間的身高差異。
5.例題5的補充說明:
-例題5要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,運用J-but并列句型完成句子改寫。這種題型能夠幫助學(xué)生理解J-but并列句型在實際語境中的應(yīng)用。
-在此例題中,J-but并列句型用來表達電影的預(yù)期類型與實際感受之間的反差。板書設(shè)計①J-but并列句型的基本概念
-連接詞:but,however,whereas,although,eventhough
-結(jié)構(gòu)特點:前后句子意義相對或相反
②J-but并列句型的分類
-對比型
-轉(zhuǎn)折型
-選擇型
③J-but并列句型的語法功能
-表示轉(zhuǎn)折關(guān)系
-強調(diào)句子的某個部分
④J-but并列句型的常見連接詞
-but:表示轉(zhuǎn)折關(guān)系
-however:表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,語氣較輕
-whereas:表示對比關(guān)系
-although:表示讓步關(guān)系
-eventhough:表示讓步關(guān)系,語氣稍強
⑤J-but并列句型的應(yīng)用實例分析
-分析教材中的13個典型例句
⑥J-but并列句型的注意事項
-連接詞的選擇
-避免句子結(jié)構(gòu)混亂
-注意句子之間的邏輯關(guān)系
⑦J-but并列句型與其它句型的區(qū)別
-與主從句的區(qū)別
-與復(fù)合句的區(qū)別
⑧J-but并列句型的實際應(yīng)用
-在寫作中的應(yīng)用
-在口語交流中的應(yīng)用
⑨J-but并列句型的練習(xí)與鞏固
-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題
-編寫含有J-but并列句型的句子或?qū)υ?/p>
在板書設(shè)計中,我將使用簡潔明了的語言和圖表,突出J-but并列句型的基本概念、分類、語法功能、常見連接詞、應(yīng)用實例、注意事項、與其他句型的區(qū)別、實際應(yīng)用和練習(xí)鞏固等方面。同時,我將注意板書的藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):在課堂過程中,觀察學(xué)生的參與程度、注意力集中情況以及互動交流的情況,了解學(xué)生對J-but并列句型知識的掌握程度。通過提問、討論等方式,評估學(xué)生對J-but并列句型的理解和應(yīng)用能力。
2.小組討論成果展示:在小組討論環(huán)節(jié),觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和問題解決能力。通過小組代表的展示,評估學(xué)生對J-but并列句型的理解和應(yīng)用程度,以及他們能否將所學(xué)知識運用到實際問題中。
3.隨堂測試:在課程結(jié)束后,進行隨堂測試,包括填空題、改寫句子等,以檢驗學(xué)生對J-but并列句型的掌握程度。通過測試結(jié)果,了解學(xué)生對J-but并列句型的理解和應(yīng)用能力,以及他們能否靈活運用所學(xué)知識。
4.課后作業(yè):布置相關(guān)的課后作業(yè),要求學(xué)生撰寫含有J-but并列句型的句子或?qū)υ?。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況,評估學(xué)生對J-but并列句型的理解和應(yīng)用能力,以及他們能否將所學(xué)知識運用到實際問題中。
5.教師評價與反饋:針對學(xué)生
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