第第頁音樂課勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思（集錦5篇）課堂教學(xué)是當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展快速、變更頻繁的一個(gè)緊要環(huán)節(jié),反思就是反思自身。以下是我為大家收集整理的音樂課勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。音樂課勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思第1篇在音樂賞識(shí)中制造也是非常緊要的，音樂是制造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，它對(duì)于進(jìn)展同學(xué)的制造本領(lǐng)具有獨(dú)特的作用。由于音樂自身的非語意等特點(diǎn)，它一定能進(jìn)展同學(xué)豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)?！秳趧?dòng)最光榮》是一個(gè)音樂賞識(shí)活動(dòng)，通過賞識(shí)活來激發(fā)幼兒酷愛勞動(dòng)，酷愛生活的思想感情。由于幼兒還小，不能純粹地賞識(shí)，所以活動(dòng)中我把唱歌教學(xué)也作為了一個(gè)重點(diǎn)，由于歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所諳習(xí)并喜愛的動(dòng)物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽?zhēng)妆榫湍軌蚝芎玫难莩?。于是活?dòng)就變成了一種歌表演的形式，我把音樂和舞蹈融于一體，而舞蹈的動(dòng)作就來自于孩子們的“制造”，是孩子最易接受的一種表現(xiàn)方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動(dòng)作結(jié)合在一起，能充足調(diào)動(dòng)孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面進(jìn)展。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我實(shí)行動(dòng)、靜交替的方法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過大，并依據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)?反饋幼兒的動(dòng)作并采納設(shè)計(jì)美妙而又確實(shí)表達(dá)歌曲情感的表演動(dòng)作，使演唱更富有情感的表達(dá)性。音樂的豐富多彩決議了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容來拓展同學(xué)的視野，為使同學(xué)在音樂方面的學(xué)習(xí)有更深層次的拓展，讓他們通過親身體驗(yàn)來感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來歡樂的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是非常的光榮。而且結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)可以磨練身體，勞動(dòng)可以制造財(cái)富。音樂課勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思第2篇《勞動(dòng)最光榮》是藝術(shù)第三冊(cè)第四單元《我是家里小幫手》一課中的一首歌曲。這節(jié)課以學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》為主線，把賞識(shí)、拓展、制造等形式，貫穿在整個(gè)教學(xué)中。本節(jié)課，我想通過音樂培育他們酷愛勞動(dòng)，酷愛生活。通過情景，聽覺，動(dòng)覺來讓孩子們感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)歡樂，勞動(dòng)的光榮。以下是我教完這節(jié)課后的點(diǎn)滴體會(huì)。這是一首內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際緊密聯(lián)系的歌曲，我先讓同學(xué)隨著音樂《我有一雙小小手》做出勞動(dòng)的動(dòng)作，小同學(xué)天性就是愛動(dòng)、愛玩、這樣使同學(xué)很快的走入了音樂課堂，這樣緊緊捉住了低班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，以此為契機(jī)，引出要學(xué)習(xí)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，同學(xué)自然而然就能接受。二班級(jí)同學(xué)終歸年齡還小，喜愛形象生動(dòng)、富有童趣的語言。我依據(jù)這一點(diǎn)結(jié)合同學(xué)易接受暗示性和愛好小動(dòng)物的特點(diǎn)，將歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用仿照小動(dòng)物小鳥和小蜜蜂的叫聲引出來：“看同學(xué)們做得這么帶勁，歌里的小動(dòng)物們被吸引過來了，看，誰來了——出示圖片小鳥，它飛出了這樣一個(gè)節(jié)奏（圖片呈現(xiàn)）X.XXX，（嘰.嘰嘰嘰）能仿照小鳥的叫聲嗎？”同學(xué)們愛好盎然，積極參加，認(rèn)真仿照?！翱?，又吸引來一種小動(dòng)物，是誰？（圖片呈現(xiàn)小蜜蜂）它跳著這樣的舞蹈來了xxxxxxxx（嗡嗡嗡嗡）你能仿照它們嗎？”生仿照。就這樣，同學(xué)在潛移默化中很快便將難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)預(yù)想的要求。在教會(huì)歌曲后，我加了一個(gè)為歌曲伴舞伴奏的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)分小組自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鵲，同學(xué)各自編創(chuàng)了舞蹈進(jìn)行歌表演，進(jìn)一步感受歌曲，也使同學(xué)懂得了勞動(dòng)是最光榮的事情。最后的拓展我為孩子們播放了一段各行各業(yè)勞動(dòng)的畫面，如郵政員、清潔工、農(nóng)夫、老師、醫(yī)生等讓孩子感受勞動(dòng)的艱辛，培育孩子們敬重別人的勞動(dòng)成績，并養(yǎng)成愛勞動(dòng)的`好習(xí)慣。引導(dǎo)孩子在學(xué)校自動(dòng)清掃教室，在家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖拢鲆粋€(gè)酷愛勞動(dòng)的好孩子。本節(jié)課中我覺得做得比較到位的是情境的創(chuàng)設(shè)比較成功，同學(xué)的愛好深厚。而我比較多樣適實(shí)的評(píng)價(jià)語言也隨時(shí)激勵(lì)著孩子們的表現(xiàn)欲，所以課堂輕松，活躍，婉如與孩子們游戲一般。同學(xué)能進(jìn)行有創(chuàng)意的歌表演。當(dāng)然，本節(jié)課中還有很多不足的地方，如：對(duì)于在唱歌過程中喊唱的同學(xué)沒有適時(shí)矯正他們的錯(cuò)誤演唱方法，在體會(huì)歌曲情緒時(shí)，引導(dǎo)不到位，同學(xué)演唱整首歌的時(shí)候缺少彈跳、靈巧感等，這些在今后的音樂教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)努力克服，找出一套行之有效的方法。音樂課勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思第3篇本節(jié)課教學(xué)的效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，培育了同學(xué)健康的品德性為。教學(xué)之后，我認(rèn)為這堂課的成功有這幾個(gè)原因：1、教學(xué)貼近同學(xué)生活，設(shè)計(jì)了有趣味的全體同學(xué)都能參入的活動(dòng)，通過活動(dòng)體驗(yàn)，加強(qiáng)了同學(xué)的感受和認(rèn)得。通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)體驗(yàn)到了成功的喜悅。2、充足利用多媒體教學(xué)，帶給同學(xué)豐富的視聽感受，引導(dǎo)同學(xué)開展有趣味的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)在實(shí)在的活動(dòng)中積極自動(dòng)地交流。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培育了敢想敢做，體驗(yàn)到職業(yè)勞動(dòng)者的辛苦和付出。3、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，連接緊密。老師在教學(xué)中既有引導(dǎo)示范，還和同學(xué)一起活動(dòng)，拉近了老師和同學(xué)的距離，激發(fā)了同學(xué)參加的積極性。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體、游戲、活動(dòng)等多種手段，豐富同學(xué)的認(rèn)得。同學(xué)輕松快樂的參加教學(xué)活動(dòng)動(dòng)，積極思考，取得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)了同學(xué)良好品德的形成。教學(xué)永久是門缺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也有一些不足：1、在教學(xué)中，準(zhǔn)備的人們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧铣聊瞰I(xiàn)的資料豐富多彩，課堂上同學(xué)沒有太多地時(shí)間看，假如課前把相關(guān)的視頻資料放給同學(xué)看，準(zhǔn)備更充足，課堂效果會(huì)更好。2、本節(jié)課在情景體驗(yàn)活動(dòng)中，同學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間不足，所以表現(xiàn)時(shí)不足入角色，沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。音樂課勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思第4篇1．歌曲具象，讓幼兒“動(dòng)心”幼兒的學(xué)習(xí)是心靈的接觸，由于只有心靈方能實(shí)現(xiàn)心靈，學(xué)問的教授也不能脫離心靈的軌道。當(dāng)幼兒“動(dòng)心”后，才略直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對(duì)事物的認(rèn)得，對(duì)自身的反思。要讓幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲。“勞動(dòng)最光榮”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法進(jìn)展為A+A′的結(jié)構(gòu)，旋律用五聲音階宮調(diào)式，活潑明朗，節(jié)奏鮮明。但整個(gè)歌曲較長，作為唱歌活動(dòng)開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來？要靠勞動(dòng)來制造?！备柙~實(shí)在形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對(duì)生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感愛好的年齡進(jìn)展特征。2．策略有效，讓幼兒“高興”（1）老師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱好像“難得一求”。中班幼兒還沒有本領(lǐng)視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，唱歌活動(dòng)首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時(shí)，老師走近幼兒、走進(jìn)幼兒，字正腔圓地和幼兒面對(duì)面唱歌，通過老師自身的范唱將歌曲所要表達(dá)的感情以幼兒能接受的方式充足表現(xiàn)出來，由內(nèi)而外，以情帶聲，讓幼兒感受到唱歌時(shí)“彈”的魅力，從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與老師一起唱歌。（2）圖譜的運(yùn)用。對(duì)于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學(xué)在唱歌活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺參加，它更實(shí)在、更形象地呈現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，由于“勞動(dòng)最光榮”的歌詞無規(guī)律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、自動(dòng)學(xué)習(xí)。在傾聽了老師的清唱后，“你聽到了什么？”針對(duì)幼兒的回答出示對(duì)應(yīng)的圖譜；再次傾聽老師的演唱后（伴奏很輕），給圖譜依照歌詞的先后順序排隊(duì)；幼兒試驗(yàn)演唱后，找一找“你最喜愛哪句？”“哪句你覺得有困難？”對(duì)于“喜愛”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對(duì)于“困難”的，則直接點(diǎn)擊圖譜，大家一目了然。圖譜運(yùn)用的每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都供給了充足自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在樂中學(xué)。當(dāng)然，運(yùn)用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學(xué)性，不是每個(gè)唱歌活動(dòng)都需要利用圖譜，只有老師適合地選擇、有效地利用，才略最大限度地發(fā)揮它的作用。（3）“腳手架”的拆除。在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜在于激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。但老師時(shí)常只架不拆，當(dāng)幼兒實(shí)現(xiàn)肯定的“冗余度”時(shí)，我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒諳習(xí)了歌曲后，老師漸漸隱去圖譜，每一次的隱去，對(duì)幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“近來進(jìn)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，不斷頓地把幼兒的本領(lǐng)從一個(gè)水平提升到另一個(gè)新的更高水平，從而實(shí)現(xiàn)聽音樂演唱的目的。3．積極互動(dòng)，讓幼兒“舒心”“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣裳紙樣擺到布上去。問題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對(duì)象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?！痹趯?shí)際的教學(xué)過程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要連續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學(xué)機(jī)靈，在與幼兒的互動(dòng)中，共同感受活動(dòng)的驚詫與歡快?！澳懵牭搅耸裁?？”→隨機(jī)出示相應(yīng)的圖譜；“你最喜愛哪一句？”→試著把它唱出來；“哪句你覺得有困難？”→“誰能幫助他（她）？”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，老師重視互動(dòng)的參加“密度”，讓幼兒充足感受到“我是一個(gè)有本領(lǐng)的孩子”，他們充足自信與驕傲，在不經(jīng)意間，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c點(diǎn)……最后實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最高點(diǎn)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，老師緊緊遵從《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展”和“老師要躲避僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊捉住幼兒的“心”?！奥犚宦?，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的歡樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我認(rèn)得到，只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的愛好和需求為導(dǎo)向，采納有效的方式和手段開展教學(xué)活動(dòng)，才略真正充足幼兒的進(jìn)展需要。音樂課勞動(dòng)最光榮教學(xué)反思第5篇學(xué)習(xí)過哲學(xué)的人都知道，任何事永久都不可能有肯定的完美，所以客觀的反思總是能夠讓我發(fā)覺一些有價(jià)值的問題。完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，我習(xí)慣性地對(duì)自身的整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了自查，下面就這次的自查情況作一簡(jiǎn)單的小結(jié)。一、亮點(diǎn)。1、能夠以勞動(dòng)場(chǎng)景為主線，創(chuàng)設(shè)一種勞動(dòng)的氛圍，用不同的勞動(dòng)局面引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)不同的音樂場(chǎng)景，教學(xué)效果頗好。2、能夠自動(dòng)積極的做好前期的準(zhǔn)備工作，能多角度的利用教具為教學(xué)服務(wù)。3、能夠自動(dòng)適時(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、通過本課的教學(xué)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了酷愛勞動(dòng)的思想教育。5、老師能夠自信且良好的