小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科下冊德育滲透計(jì)劃

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)學(xué)科下冊德育滲透計(jì)劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。二、具體做法1、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國愛科學(xué)的教育。利用數(shù)學(xué)知識和一些數(shù)目材料等蘊(yùn)含著的豐富思想內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行教育。比如，在本冊教材中“黃河掠影”、“高速山東”展現(xiàn)了保護(hù)江河、祖國建設(shè)和科技發(fā)展的新成果。通過對這些內(nèi)容的生動講解，就能使學(xué)生感到祖國的偉大和社會主義的優(yōu)越，受到了愛祖國受社會主義的教育。2、結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用對學(xué)生進(jìn)行研究目的教育。密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識教育，使學(xué)生體會到研究數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如研究計(jì)算時，設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)行引入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時出現(xiàn)錯誤，就向?qū)W生講清出錯就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失。又如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水，用電，保護(hù)珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好慣。良好慣的培養(yǎng)也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時機(jī)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的研究慣。注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的慣，專心聽講是學(xué)生理解知識的重要前提，上課時應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。2、學(xué)生的作業(yè)書寫不僅僅是為了交差，更是為了培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的研究態(tài)度。他們需要養(yǎng)成書寫整潔規(guī)范、圖畫符合要求、審題認(rèn)真全面、計(jì)算耐心仔細(xì)的慣，并且自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的慣。3、在研究過程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難、戰(zhàn)勝困難的研究精神。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我們不應(yīng)該馬上給予解答，而是應(yīng)該鼓勵他們重新審題思考，并從不同的角度進(jìn)行分析，直到他們獨(dú)立解決問題為止。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和敢于挑戰(zhàn)困難的精神。4、本教材的德育滲透措施不僅僅是為了讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識和能力，更是為了提高他們的邏輯推理能力，為日后發(fā)展更高素質(zhì)打下基礎(chǔ)。教材采用系統(tǒng)而有步驟的方法滲透數(shù)學(xué)思想，通過生動有趣的事例呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在解決問題和研究知識的過程中相互融合。例如，研究加法運(yùn)算定律后，教材提出一個拓展性的問題，調(diào)動學(xué)生利用已有結(jié)論展開類推，有利于知識和能力的提升。教材還體現(xiàn)了“猜測——驗(yàn)證——結(jié)論——運(yùn)用”的探索思路，有利于提高學(xué)生的探究水平。這些數(shù)學(xué)思想方法不僅有廣泛的應(yīng)用，而且是今后進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教材通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理