譯林蘇教版英語四上疑問詞用法詳解一、教學內(nèi)容本課教材為譯林蘇教版英語四年級上冊，疑問詞用法相關內(nèi)容涉及第五單元至第八單元。主要疑問詞有：what（什么），where（哪里），when（什么時候），who（誰），why（為什么），how（怎樣）。本部分內(nèi)容主要引導學生理解和運用疑問詞，詢問和回答日常生活中的問題。二、教學目標1.學生能夠正確識別和使用疑問詞，詢問和回答相關問題。2.學生能夠在實際情景中靈活運用疑問詞，提高交際能力。三、教學難點與重點重點：疑問詞的識別和運用，疑問句的構造。難點：疑問詞在實際情景中的靈活運用，疑問句的語調(diào)把握。四、教具與學具準備1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學具：筆記本，彩色筆。五、教學過程1.情景引入：教師通過展示圖片，引導學生觀察并提問，例如：“Whatisthis?”，“Whereisthecat?”等，引起學生對疑問詞的興趣。2.講解疑問詞：教師講解疑問詞的定義和用法，舉例說明疑問詞在句子中的位置和作用。3.練習疑問詞：教師設計練習題，讓學生分組練習，例如：“用疑問詞完成句子”，“角色扮演，模擬疑問句對話”等。4.疑問詞游戲：教師組織學生進行疑問詞游戲，鞏固疑問詞的用法，例如：“疑問詞接力賽”，“疑問詞猜謎游戲”等。5.疑問句構造：教師引導學生學習疑問句的構造，讓學生在實際情景中運用疑問句，例如：“Whattimeisit?”，“Whoisyourteacher?”等。6.小組討論：教師提出話題，讓學生分組討論，用疑問詞進行提問和回答，例如：“你的生日是什么時候？”“你最喜歡的季節(jié)為什么？”等。7.課堂展示：每組學生選擇一個話題，用疑問詞進行提問和回答，展示自己的學習成果。六、板書設計1.疑問詞列表：what,where,when,who,why,how2.疑問句構造：陳述句+疑問詞+？3.疑問詞用法示例：Whatisthis?Whereisthecat?Whenisyourbirthday?Whoisyourteacher?Whydoyoulikesummer?Howdoyougotoschool?七、作業(yè)設計1.完成練習冊相關題目。2.制作疑問詞手抄報。3.拍攝疑問句對話視頻。八、課后反思及拓展延伸1.學生對疑問詞的識別和運用有了初步掌握，但在實際情景中的靈活運用還需加強。2.疑問句的語調(diào)把握仍有困難，需通過更多練習進行改進。3.學生對疑問詞的拓展學習表現(xiàn)出濃厚興趣，可在課后提供更多相關資料，豐富學生的英語知識。4.針對疑問詞的用法，可設計更多有趣的課堂活動，提高學生的學習積極性。5.鼓勵學生在日常生活中多使用疑問詞，提高交際能力。重點和難點解析在上述教學內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要我們特別關注。這些重點和難點是學生學習過程中最為關鍵的部分，也是教師在教學過程中需要特別強調(diào)和輔導的內(nèi)容。一、疑問詞的識別和運用疑問詞的識別和運用是學生學習疑問句的基礎。學生需要能夠正確識別疑問詞，并能夠在句子中恰當運用。疑問詞包括：what（什么），where（哪里），when（什么時候），who（誰），why（為什么），how（怎樣）。教師可以通過舉例和練習，讓學生熟悉疑問詞的用法，并能夠在實際情景中靈活運用。二、疑問句的構造疑問句的構造是學生學習疑問句的關鍵。疑問句通常由陳述句加上疑問詞構成。例如：“Whatisthis?”（這是什么？），“Whereisthecat?”（貓在哪里？）等。教師可以通過示例和練習，讓學生掌握疑問句的構造方法，并能夠正確構造疑問句。三、疑問詞在實際情景中的靈活運用四、疑問句的語調(diào)把握疑問句的語調(diào)把握是學生學習的難點。疑問句的語調(diào)通常為升調(diào)，即在疑問詞后稍微提高音調(diào)。教師可以通過示范和模仿，讓學生掌握疑問句的語調(diào)規(guī)律，并能夠在實際說話中正確運用。五、疑問詞的拓展學習疑問詞的拓展學習是學生學習的延伸。學生可以通過閱讀和查詢，了解更多關于疑問詞的用法和例句，擴充自己的英語知識。教師可以提供一些疑問詞的拓展學習資料，并鼓勵學生進行自主學習。疑問詞的識別和運用、疑問句的構造、疑問詞在實際情景中的靈活運用、疑問句的語調(diào)把握以及疑問詞的拓展學習是本節(jié)課的重點和難點。教師需要通過具體的例子、練習和情景模擬，幫助學生理解和掌握這些重點和難點，提高他們的英語交際能力。同時，教師也需要關注學生的學習進度，及時解答他們的疑問，并提供必要的輔導和指導。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解疑問詞和疑問句時，教師應注重語調(diào)的起伏和變化，特別是在疑問詞后要使用升調(diào)，以強調(diào)疑問句的詢問功能。通過模仿和練習，讓學生感知并模仿正確的語調(diào)，增強語言的自然度和表現(xiàn)力。2.時間分配：在課堂中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的練習和互動。例如，在講解疑問詞后，留出時間讓學生進行小組討論和角色扮演，以鞏固所學內(nèi)容。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考和參與。教師可以設計不同難度的問題，鼓勵學生積極回答，提高他們的自信心和積極性。同時，注意提問的覆蓋面，讓不同程度的學生都有機會參與。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過展示與疑問詞相關的情景圖片或視頻，引發(fā)學生的興趣和好奇心，自然引入本節(jié)課的主題。例如，展示一張動物園的圖片，讓學生猜測動物的位置，從而引出“where”這個疑問詞。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課通過疑問詞的用法講解和練習，幫助學生掌握疑問詞的正確使用和疑問句的構造。內(nèi)容由淺入深，符合學生的認知規(guī)律。2.教學方法：通過情景導入、講解、練習、游戲等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。3.教學效果：學生在教師的引導下，基本能夠理解和運用疑問詞，對疑問句的構造也有了一定的掌握。但在實際情景中的靈活運用和語調(diào)把握還需進一步練習和指導。4.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多的實際情景練習，讓學生在真實的環(huán)境中運用疑問詞，提高他們的交際能力。同時，加強對疑問句語調(diào)的講解和練習，提高學生的語言表達