第13課實物的聯(lián)想(教案)蘇少版美術五年級上冊一、教學目標1.知識與技能：通過觀察實物的形狀、顏色、紋理等特征，啟發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生對實物的聯(lián)想能力，提高學生的美術創(chuàng)作水平。2.過程與方法：通過實物觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學生掌握實物的聯(lián)想方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和美術表現(xiàn)能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對美術的熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的審美情趣，增強學生的團隊合作精神。二、教學內容1.實物觀察：引導學生觀察實物的形狀、顏色、紋理等特征，啟發(fā)學生對實物的聯(lián)想。2.聯(lián)想方法：介紹實物的聯(lián)想方法，如相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，幫助學生掌握實物的聯(lián)想技巧。3.創(chuàng)作實踐：讓學生運用實物的聯(lián)想方法，進行美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和美術表現(xiàn)能力。4.評價與展示：組織學生進行作品展示，引導學生相互評價，提高學生的審美能力和表達能力。三、教學重點與難點1.教學重點：實物的聯(lián)想方法和創(chuàng)作實踐。2.教學難點：如何引導學生運用實物的聯(lián)想方法進行創(chuàng)新性美術創(chuàng)作。四、教具與學具準備1.教具：實物模型、實物圖片、美術教材、教學課件等。2.學具：繪畫紙張、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：通過實物展示，引導學生觀察實物的形狀、顏色、紋理等特征，激發(fā)學生對實物的興趣。2.實物觀察：讓學生分組觀察實物，引導學生關注實物的細節(jié)，啟發(fā)學生對實物的聯(lián)想。3.聯(lián)想方法：介紹實物的聯(lián)想方法，如相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，并通過實例講解，幫助學生掌握實物的聯(lián)想技巧。4.創(chuàng)作實踐：讓學生運用實物的聯(lián)想方法，進行美術創(chuàng)作。教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。5.作品展示與評價：組織學生進行作品展示，引導學生相互評價，提高學生的審美能力和表達能力。六、板書設計1.板書實物的聯(lián)想2.板書內容：實物觀察：形狀、顏色、紋理等特征聯(lián)想方法：相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等創(chuàng)作實踐：運用實物的聯(lián)想方法進行美術創(chuàng)作作品展示與評價：提高學生的審美能力和表達能力七、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)：讓學生運用實物的聯(lián)想方法，進行一幅美術創(chuàng)作。2.家庭作業(yè)：讓學生收集身邊的實物，進行實物的聯(lián)想和美術創(chuàng)作，下次課進行分享。八、課后反思1.教學內容是否充實，教學目標是否實現(xiàn)。2.教學方法是否恰當，學生是否掌握了實物的聯(lián)想方法和創(chuàng)作技巧。3.學生課堂參與度如何，教學效果是否達到預期。重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分，尤其是“實物觀察”和“聯(lián)想方法”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心，直接關系到學生能否掌握實物的聯(lián)想方法，進行有效的美術創(chuàng)作。一、實物觀察的補充和說明實物觀察是培養(yǎng)學生聯(lián)想能力的基礎，通過觀察實物的形狀、顏色、紋理等特征，可以激發(fā)學生的想象力。在教學中，教師應該選擇一些具有特點的實物，如自然界中的動植物、日常生活中的物品等，以便于學生觀察和聯(lián)想。1.教師可以提前準備一些實物模型或實物圖片，讓學生分組進行觀察。在觀察過程中，教師引導學生關注實物的細節(jié)，如形狀、顏色、紋理等，并鼓勵學生用語言描述出來。2.教師可以設計一些問題，引導學生深入觀察實物。例如，這個實物的形狀像什么？它的顏色給你什么感覺？它的紋理有什么特點？等問題，幫助學生從不同角度觀察實物。3.教師還可以讓學生觸摸實物，感受實物的質地和溫度，從而加深對實物的認識。這種方法尤其適用于一些具有特殊質地的實物，如金屬、布料等。二、聯(lián)想方法的補充和說明掌握了實物的觀察方法后，學生需要學會如何運用聯(lián)想方法進行美術創(chuàng)作。聯(lián)想方法包括相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，教師可以通過實例講解，幫助學生掌握這些方法。1.相似聯(lián)想：引導學生找出實物之間的相似之處，如形狀、顏色、紋理等，然后進行聯(lián)想。例如，實物的形狀像什么？它的顏色讓你想到什么？它的紋理給你什么感覺？等問題，幫助學生進行相似聯(lián)想。2.對比聯(lián)想：引導學生找出實物之間的對比之處，如大小、高低、粗細等，然后進行聯(lián)想。例如，這個實物和那個實物有什么不同？這些不同給你什么啟示？等問題，幫助學生進行對比聯(lián)想。3.因果聯(lián)想：引導學生找出實物之間的因果關系，然后進行聯(lián)想。例如，這個實物為什么會是這個樣子？它的存在有什么意義？等問題，幫助學生進行因果聯(lián)想。在講解聯(lián)想方法的過程中，教師可以結合實物模型或圖片進行示范，讓學生更直觀地理解聯(lián)想方法。同時，教師還可以設計一些練習題，讓學生運用所學的聯(lián)想方法進行創(chuàng)作，從而鞏固所學知識。在教學過程中，教師應該注重實物觀察和聯(lián)想方法的培養(yǎng)，引導學生從不同角度觀察實物，運用多種聯(lián)想方法進行美術創(chuàng)作。這樣，才能有效提高學生的美術創(chuàng)作水平和創(chuàng)新能力。在補充和說明實物觀察和聯(lián)想方法之后，教師還需要關注教學過程中的其他環(huán)節(jié)，以確保整節(jié)課的流暢性和有效性。三、創(chuàng)作實踐的補充和說明創(chuàng)作實踐是學生將所學的實物聯(lián)想方法應用到美術創(chuàng)作中的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)需要教師提供充分的指導和支持，以幫助學生克服創(chuàng)作中的困難，實現(xiàn)創(chuàng)意的表達。1.在創(chuàng)作實踐之前，教師可以給學生一些創(chuàng)作提示，如選擇一個實物作為創(chuàng)作的起點，或者設定一個創(chuàng)作主題，讓學生圍繞這個主題進行聯(lián)想和創(chuàng)作。2.教師應該鼓勵學生大膽嘗試，不必拘泥于實物本身的樣子，而是要發(fā)揮想象力，將實物與自己的情感、經歷或其他事物聯(lián)系起來，創(chuàng)造出獨特的藝術作品。3.在創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并提供幫助。教師可以通過提問、建議或示范等方式，引導學生深化創(chuàng)作思路，完善作品細節(jié)。4.對于學生的作品，教師應給予積極的評價和反饋，既要肯定學生的努力和創(chuàng)意，也要指出作品的亮點和改進空間，幫助學生提高自我反思和評價的能力。四、作品展示與評價的補充和說明作品展示與評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高學生的審美能力和表達能力，還能夠增強學生的自信心和團隊合作精神。1.在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行簡短的介紹，讓學生分享自己的創(chuàng)作靈感和過程，這樣既能夠鍛煉學生的表達能力，也能夠增進同學之間的了解和交流。2.在評價環(huán)節(jié)，教師應該引導學生采用積極、建設性的態(tài)度進行相互評價。教師可以提出一些評價標準，如創(chuàng)意、技巧、色彩搭配等，讓學生按照這些標準進行評價。3.教師還應該教導學生如何接受和利用反饋，讓學生明白評價是一種學習和成長的機會，而不是批評或指