七年級(jí)上人教版歷史教學(xué)計(jì)劃改進(jìn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史教材，第20課《香港和澳門的回歸》。本課主要內(nèi)容分為三部分：香港和澳門的歷史背景、中英和中葡關(guān)于香港和澳門問題的談判、香港和澳門的回歸過程及意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解香港和澳門的歷史背景，知道中英和中葡關(guān)于香港和澳門問題的談判過程。2.掌握香港和澳門回歸的歷程及意義，提高學(xué)生的愛國(guó)情懷。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：香港和澳門回歸的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：香港和澳門的歷史背景、中英和中葡關(guān)于香港和澳門問題的談判、香港和澳門的回歸過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教材、課件。2.學(xué)具：筆記本、文具、歷史地圖。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示香港和澳門的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這兩個(gè)地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解香港和澳門的歷史背景，中英和中葡關(guān)于香港和澳門問題的談判過程，香港和澳門的回歸過程及意義。3.課堂講解：教師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解香港和澳門的歷史背景、中英和中葡關(guān)于香港和澳門問題的談判、香港和澳門的回歸過程及意義。4.案例分析：以香港和澳門回歸為例，讓學(xué)生分析我國(guó)在處理領(lǐng)土問題上的原則和智慧。a.香港和澳門的歷史背景是什么？b.中英和中葡關(guān)于香港和澳門問題的談判過程是怎樣的？c.香港和澳門回歸的歷程及意義是什么？六、板書設(shè)計(jì)香港和澳門的回歸1.歷史背景2.談判過程3.回歸過程4.意義七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解香港和澳門的歷史背景、談判過程、回歸過程及意義，使學(xué)生了解了我國(guó)在處理領(lǐng)土問題上的原則和智慧。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸的意義理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解其他國(guó)家和地區(qū)的歷史回歸事件，如臺(tái)灣問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考我國(guó)在處理領(lǐng)土問題上的政策和戰(zhàn)略。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)：香港和澳門回歸的意義1.回歸意義的深刻性：香港和澳門的回歸不僅僅是兩個(gè)地區(qū)的政治歸屬問題，更是“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐，體現(xiàn)了我國(guó)在處理領(lǐng)土問題上的創(chuàng)新性和智慧?；貧w意義涉及到國(guó)家主權(quán)、國(guó)家安全、國(guó)家發(fā)展等多個(gè)層面，需要學(xué)生深刻理解。2.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與回歸意義的距離：對(duì)于生長(zhǎng)在新時(shí)代的學(xué)生來說，香港和澳門回歸發(fā)生在他們出生之前，他們可能難以理解這一歷史事件對(duì)于國(guó)家和民族的深遠(yuǎn)意義。因此，教師需要通過生動(dòng)案例、形象比喻等方式，縮短學(xué)生與歷史事件的距離。二、教學(xué)重點(diǎn)：香港和澳門的歷史背景、中英和中葡關(guān)于香港和澳門問題的談判、香港和澳門的回歸過程1.歷史背景：香港和澳門的回歸是在特定的歷史背景下發(fā)生的。香港歷史上是英國(guó)的殖民地，澳門歷史上是葡萄牙的殖民地。教師需要詳細(xì)講解香港和澳門在殖民統(tǒng)治下的歷史狀況，以及中英和中葡之間的外交關(guān)系。2.談判過程：香港和澳門的回歸是通過中英和中葡之間的談判實(shí)現(xiàn)的。教師需要詳細(xì)講解談判的過程，包括關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、談判的主要議題和內(nèi)容、雙方的立場(chǎng)和妥協(xié)等。3.回歸過程：香港和澳門的回歸過程具有重要的歷史意義。香港于1997年7月1日回歸，澳門于1999年12月20日回歸。教師需要詳細(xì)講解回歸的過程，包括儀式、致辭、慶?；顒?dòng)等，以及回歸對(duì)于香港和澳門的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的影響。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解香港和澳門的歷史背景、談判過程和回歸過程時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，注重語(yǔ)調(diào)的起伏和情感的投入，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以適當(dāng)延長(zhǎng)課堂講解和案例分析環(huán)節(jié)的時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和消化所學(xué)內(nèi)容。3.課堂提問：在課堂講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。例如，在講解談判過程時(shí)，可以提問學(xué)生：“中英和中葡談判的難點(diǎn)是什么？雙方是如何克服這些難點(diǎn)的？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過展示香港和澳門的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這兩個(gè)地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和邏輯性。對(duì)于香港和澳門的歷史背景、談判過程和回歸過程的講解，要條理清晰，重點(diǎn)突出，難易適度。2.教學(xué)活動(dòng)：在教案中，要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如自主學(xué)習(xí)、課堂講解、案例分析、隨堂練習(xí)等，以激發(fā)