2024秋四年級語文上冊第一單元4繁星教案新人教版主備人備課成員教材分析《繁星》是人教版四年級語文上冊第一單元的第4課，本節(jié)課主要內(nèi)容是通過閱讀短文，讓學(xué)生感受星空的美麗，體會作者對星空的熱愛與贊美，同時學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力。課文描繪了作者在海邊仰望星空的情景，用生動的語言和形象的比喻，展現(xiàn)了星空的壯觀與神秘。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以豐富自己的詞匯量，提高朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《繁星》這篇課文，學(xué)生能夠豐富自己的語言詞匯，提高朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力，從而實(shí)現(xiàn)語言建構(gòu)與運(yùn)用和審美鑒賞與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)目標(biāo)。同時，通過分析課文中的比喻和形象描寫，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力，提高閱讀理解水平，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展與提升的核心素養(yǎng)目標(biāo)。此外，通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，學(xué)生可以更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解的核心素養(yǎng)目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與理解：課文中包含了一些較為生僻的字詞，需要學(xué)生掌握。

2.課文朗讀與表達(dá)能力：通過朗讀和表達(dá)，讓學(xué)生感受課文中的意境與情感。

3.閱讀理解：理解課文內(nèi)容，體會作者對星空的熱愛與贊美。

難點(diǎn)：

1.生字詞的理解與運(yùn)用：學(xué)生對一些生僻字詞的理解和運(yùn)用可能存在困難。

2.課文中的比喻和形象描寫：學(xué)生可能難以理解課文中的比喻和形象描寫，從而影響對課文意境的理解。

解決辦法：

1.針對生字詞的學(xué)習(xí)與理解，可以通過提前發(fā)放學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行互動提問，鞏固記憶。

2.對于課文的朗讀與表達(dá)能力，可以通過分組朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與，提高表達(dá)能力。

3.閱讀理解方面，可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過小組討論、分享個人感悟等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.對于課文中的比喻和形象描寫，可以通過圖片展示、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象等方式，幫助他們更好地理解描寫意境。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、互動討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識點(diǎn)，解讀生字詞和理解文章主題；互動討論法用于激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容；情境教學(xué)法則通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受課文所描繪的星空之美，以提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生在家中觀察夜空，拍攝繁星的照片或視頻，準(zhǔn)備分享自己的觀察心得。

（2）導(dǎo)入新課：通過播放一組星空的視頻，讓學(xué)生感受星空的美麗，引發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

（3）課文朗讀：采用分組朗讀的方式，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的韻律和情感。

（4）生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過在線工具查詢生字詞的含義，并進(jìn)行小組內(nèi)的互動問答，加深對生字詞的理解。

（5）課文解析：通過PPT展示課文中的比喻和形象描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，理解課文的意境。

（6）小組討論：讓學(xué)生圍繞課文的某一主題進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟和看法。

（7）情境體驗(yàn)：創(chuàng)設(shè)一個模擬星空的環(huán)境，讓學(xué)生在夜晚觀察繁星，體會課文中所描繪的星空之美。

（8）課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己對星空的感悟的短文，培養(yǎng)寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示課文內(nèi)容、生字詞、比喻和形象描寫等，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：用于播放星空的視頻，讓學(xué)生感受星空的美麗。

（3）在線工具：用于學(xué)生查詢生字詞含義和進(jìn)行小組互動問答。

（4）模擬星空環(huán)境：用于讓學(xué)生在夜晚觀察繁星，體會課文中所描繪的星空之美。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《繁星》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在夜晚是否仰望過星空？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索星空的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解繁星的基本概念。繁星是指夜空中閃爍的星星。它們是宇宙中的自然現(xiàn)象，由氣體和塵埃組成。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了繁星在夜空中的分布和變化，以及它如何幫助我們理解宇宙的奧秘。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)繁星的形成和分類這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與繁星相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示繁星閃爍的原因。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“繁星在夜空中的變化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了繁星的基本概念、重要性和在夜空中的變化。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對繁星的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理《繁星》這篇課文主要圍繞繁星展開，以下是本節(jié)課需要掌握的知識點(diǎn)：

1.繁星的概念：繁星是指夜空中閃爍的星星，它們是由氣體和塵埃組成的自然現(xiàn)象。

2.繁星的形成：繁星的形成是由宇宙中的氣體和塵埃在引力作用下逐漸聚集形成的。

3.繁星的分類：繁星可以按照亮度、大小和顏色等進(jìn)行分類。其中，亮度較大的星星被稱為亮星，亮度較小的星星被稱為暗星。

4.繁星的運(yùn)動：繁星在夜空中的運(yùn)動是由地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的。

5.繁星觀測的方法：觀測繁星可以通過肉眼、望遠(yuǎn)鏡等工具，同時需要了解一些基本的觀測技巧。

6.繁星在文化中的意義：繁星在各個文化中都有著特殊的意義，例如在我國古代文化中，繁星常常被用來比喻人生的起伏和命運(yùn)的變遷。

7.繁星與人類的關(guān)系：繁星對人類有著重要的啟示作用，例如在導(dǎo)航、天文研究等方面有著廣泛的應(yīng)用。

8.保護(hù)繁星的重要性：隨著城市化進(jìn)程的加快，夜晚的燈光污染對繁星的觀測造成了影響，因此我們需要采取措施保護(hù)繁星。板書設(shè)計(jì)1.繁星的概念與特點(diǎn)

-知識點(diǎn)：①繁星的形成；②繁星的分類；③繁星的運(yùn)動

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出一個星空的輪廓，用不同顏色和形狀的星星表示不同類型的繁星，旁邊標(biāo)注對應(yīng)的名稱和特點(diǎn)。

2.繁星的觀測方法與技巧

-知識點(diǎn)：①肉眼觀測；②望遠(yuǎn)鏡使用；③觀測技巧

-板書設(shè)計(jì)：畫出一個放大鏡和望遠(yuǎn)鏡的圖標(biāo)，旁邊標(biāo)注觀測方法和技巧的簡要說明，如“尋找星座”、“調(diào)整焦距”等。

3.繁星在文化中的意義與影響

-知識點(diǎn)：①古代文化中的繁星比喻；②現(xiàn)代文化中的繁星象征；③繁星對人類思想的啟發(fā)

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出古代和現(xiàn)代文化中與繁星相關(guān)的圖案，如古代的星相圖、現(xiàn)代的電影海報(bào)等，旁邊標(biāo)注對應(yīng)的文化意義和影響。

4.保護(hù)繁星的重要性

-知識點(diǎn)：①燈光污染對繁星觀測的影響；②保護(hù)繁星的措施；③繁星保護(hù)的意義

-板書設(shè)計(jì)：畫出一個地球和星星的圖標(biāo)，旁邊標(biāo)注保護(hù)繁星的措施和意義，如“減少燈光污染”、“提倡綠色出行”等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.繁星的形成是由宇宙中的氣體和塵埃在引力作用下逐漸聚集形成的。

2.繁星可以按照亮度、大小和顏色等進(jìn)行分類，其中亮度較大的星星被稱為亮星，亮度較小的星星被稱為暗星。

3.繁星在夜空中的運(yùn)動是由地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的。

4.觀測繁星可以通過肉眼、望遠(yuǎn)鏡等工具，同時需要了解一些基本的觀測技巧，如尋找星座、調(diào)整焦距等。

5.繁星在古代文化中常常被用來比喻人生的起伏和命運(yùn)的變遷，而在現(xiàn)代文化中，繁星則常常被用來象征希望和夢想。

6.保護(hù)繁星的重要性日益凸顯，因?yàn)闊艄馕廴緦Ψ毙怯^測造成了影響。我們應(yīng)該采取措施減少燈光污染，保護(hù)繁星。

當(dāng)堂檢測：

1.繁星的形成是由什么原因引起的？

2.請列舉兩種繁星的分類方式。

3.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是如何影響繁星在夜空中的運(yùn)動的？

4.請描述兩種觀測繁星的方法。

5.繁星在古代文化中的意義是什么？

6.為什么說保護(hù)繁星的重要性日益凸顯？

7.請?zhí)岢鲋辽偃N保護(hù)繁星的措施。

希望同學(xué)們通過自我檢測，鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)對繁星觀測的興趣和保護(hù)意識。典型例題講解1.例題一：請簡要描述繁星的形成過程。

答案：繁星的形成過程是：宇宙中的氣體和塵埃在引力作用下逐漸聚集，通過引力收縮和核聚變形成星星。

2.例題二：請列舉兩種繁星的分類方式。

答案：繁星的分類方式有兩種：按照亮度分類，分為亮星和暗星；按照大小分類，分為大星星和小星星。

3.例題三：請描述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是如何影響繁星在夜空中的運(yùn)動的。

答案：地球的自轉(zhuǎn)使得繁星在天空中呈現(xiàn)日夜變化，而公轉(zhuǎn)則使得繁星在天空中呈現(xiàn)季節(jié)性變化。

4.例題四：請描述兩種觀測繁星的方法。

答案：觀測繁星的方法有兩種：肉眼觀測，通過肉眼直接觀察夜空中的繁星；望遠(yuǎn)鏡觀測，通過望遠(yuǎn)鏡來觀察繁星，可以觀察到更遠(yuǎn)的星星和更詳細(xì)的星空。

5.例題五：請描述繁星在古代文化中的意義。

答案：繁星在古代文化中有特殊的意義，它們常常被用來比喻人生的起伏和命運(yùn)的變遷。例如，古代的星相學(xué)就是通過觀測繁星來預(yù)測人的命運(yùn)和未來的。教學(xué)反思今天的課堂效果總體上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生對繁星的形成、分類、觀測方法和文化意義有了基本的了解，課堂參與度較高，討論積極。但我也注意到一些問題，需要在未來教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在講解繁星的形成過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對引力收縮和核聚變的概念理解不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜的概念，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些直觀的圖片和動畫，以幫助學(xué)生形象地理解這些物理過程。

其次，在分組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴其他小組成員，自己的思考和表達(dá)不夠積極。為了提高學(xué)生的獨(dú)立思考