17爬天都峰+公開課一等獎創(chuàng)新教案

課文按___、___、___的

順序,給我們介紹了：_____________，爸爸帶“我"去

爬___，“我”和一位素不相識的老爺

爺___，最終_________的事。

爬山前

爬山時(shí)

爬上峰頂后

假日里

天都峰

互相鼓勵

爬上了峰頂

想一想：“我"站在天都峰腳下，

是怎么想的？

要求：

帶著問題自由朗讀課文第2自然段，

勾畫出關(guān)鍵詞。

寫清心理感受

我站在天都峰腳下抬頭望：

啊，峰頂這么高，

在云彩上面哩！我爬得上去嗎？

再看看筆陡的石級，石級邊上

的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

在云彩上面哩！

筆陡的石級

從天上掛下來

我站在天都峰腳下抬頭望：

啊，峰頂這么高，

在云彩上面哩！我爬得上去嗎？

再看看筆陡的石級，石級邊上

的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

我爬得上去嗎？

真叫人發(fā)顫！

快速默讀課文，找到我和老爺爺?shù)膬纱螌υ?，用直線畫下來。

寫清人物對話

聚焦第一次對話

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉問：“老爺爺，您也來爬天都峰？"老爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱么一起爬吧！”

思考：

從對話中的“也"字你體會到了什么？

他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的決定？

老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：

“謝謝你啦!小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,

我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,

才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"

思考：你能體會到他們現(xiàn)在是什么樣的心情？

為什么互相道謝？

從“居然”一詞你體會到了什么？

聚焦第二次對話

寫清動作

要求：找到描寫“我"爬山動作的詞語并圈出來，想一想你從這些詞語中感受到了什么？

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬

攀著鐵鏈

手腳并用

奮力

想想說說：省略號可能省略了什么？

想一想，說一說

只見老爺爺奮力向峰頂爬去，一會兒（），一會兒（），像（）一樣……

當(dāng)老爺爺累得氣喘吁吁快要走不動了，看見我正在手腳并用向上爬，

他想:

他對我說：

當(dāng)我攀著鐵鏈快要抓不住了,看見旁邊的老爺爺汗流浹背正在奮力向上爬時(shí)，

我想:

我對老爺爺說：

想一想說一說

這真是一趟艱難的旅行：

“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！?/p>

這真是一次不容易的爬山經(jīng)歷：

“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。"

終于

終于

寫清感受

“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對這句話的理解。

拓展延伸

面對困難，有人無懼退縮，有人適可而止，有人猶豫不決，有人勇往直前，面對困難，你打算怎么做？

拓展延伸

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。

——愛迪生

最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！_曼.羅蘭

每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光，

一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就

不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。

——羅蘭《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住怎么想、怎么說、怎么做，把爬天都峰這件事寫清楚的。

懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住怎么想、怎么說、怎么做，把爬天都峰這件事寫清楚的。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道天都峰是黃山第三主峰，高達(dá)1810米，直沖云霄，為黃山三大主峰中最險(xiǎn)峻的山峰，現(xiàn)在請同學(xué)們

1.快速默讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？是按什么順序來寫的（指名交流）

2.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，細(xì)致了解“我"爬山的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)作者是怎樣把爬山這件事情寫清楚的。出示課題，齊讀課題

二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法

（一）寫清心理感受

師：初見天都峰，給“我”留下了什么樣的印象，“我"是怎么想的？請看學(xué)習(xí)要求

1.問題：站在天都峰腳下“我”是怎么想的？

要求：帶著問題自由朗讀課文第2自然段，勾畫出關(guān)鍵詞。

2.指名交流分享。

3.點(diǎn)講：天都峰的特點(diǎn)、作者的擔(dān)心、猶豫。

（從作者的描寫中我們可以感受到天都峰的什么特點(diǎn)？這樣又高又陡的天都峰，讓“我"有怎樣的感受？擔(dān)心、猶豫）

指導(dǎo)朗讀。邊讀邊想象畫面，讀出“我”的擔(dān)心、猶豫。

4.師小結(jié)：在寫一件事時(shí)，可以寫出自己的心里感受，寫出遇到的困難，這樣也能把事情寫清楚。

（二）寫清人物對話

師：為了把事情寫清楚，課文還寫了“我"和老爺爺?shù)膬纱螌υ?，請快速瀏覽課文，找到我和老爺爺?shù)膶υ?，用直線畫下來。

1.聚焦第一次對話

（1）“我”和老爺爺?shù)谝淮螌υ捳f了些什么？（指名交流）

（2）出示對話。

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？"

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對，咱么一起爬吧！"

（3）同桌間分角色讀對話。思考：從對話中的“也”字你體會到了什么？他們?yōu)槭裁醋龀鲞@樣的決定？

（4）指名交流分享，教師點(diǎn)講。（互相敬佩、羨慕、都有不怕困難、勇于攀登精神）

（5）再讀。帶著對老爺爺和小姑娘的敬佩、羨慕之情。

2.聚焦第二次對話

(1)師：第二次對話有怎樣的交流（指名交流）

(2)出示對話自由讀，思考：你能體會到他們現(xiàn)在是什么樣的心情？

為什么互相道謝？從“居然"一詞你體會到了什么？

老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦!

小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"

指名交流，分享問題。

再讀對話。（讀出一老一小的高興、興奮心情）

（三）寫清動作

為了更細(xì)致的展示爬山的過程，課文展示了“我”爬山的動作，

1.請同學(xué)們自由朗讀課文第6自然段。找到描寫“我"爬山動作的詞語并圈出來。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

2.你從這些詞語中感受到了什么？

3.指名交流分享。（從“奮力”、“爬"一會兒……一會兒……”中體會登山的艱難、費(fèi)力、和勇往直前的精神）

4.指導(dǎo)朗讀，讀出爬天都峰的不易。(奮力攀著鐵鏈上、手腳并用)

5.你能想象老爺爺爬山的樣子嗎？請?jiān)囍f一說。

只見老爺爺奮力向峰頂爬去，一會兒（），一會兒（），像（）一樣……

6.情境創(chuàng)設(shè)，（四人小組說一說）（指名班內(nèi)分享）

當(dāng)我攀著鐵鏈快要抓不住了,看見旁邊的老爺爺汗流浹背正在奮力向上爬時(shí)，我想:

我對老爺爺說：“____________。"

當(dāng)老爺爺累得氣喘吁吁快要走不動了，看見我正在手腳并用向上爬，他想:

他對我說：“____________。”

7.引讀：

這真是一趟艱難的旅程，生讀：“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。"

這是一次不容易的爬山經(jīng)歷，生讀：“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”

8師：從“終于"一詞，你感受到了什么（爬上天都峰的不容易，不簡單、不敢相信自己能爬上峰頂）

師小結(jié)：動作展示，使爬山的畫面仿佛就在眼前，給了我們無限的想象空間，加入動作描寫，事件寫得更加清楚。

（四）寫清感受

對于我和老爺爺?shù)谋憩F(xiàn)，爸爸用一句話說出了他的感受，出示：

“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

齊讀句子，談?wù)勛约簩@句話的理解。（爬山天都峰，對于老人、小孩來說都是一件不容易的事，但是他們做到了，原因之一：自己的努力奮斗；原因之二：善于向他人學(xué)習(xí)，從對方身上汲取力量。）

小結(jié)：課文用爸爸的話點(diǎn)明了這篇課文給人的啟示，這正是爬天都峰之后最深的感受體現(xiàn)，在寫事件時(shí)，可以點(diǎn)明自己的感受，使讀者也深受啟發(fā)。

三、拓展延伸

1、交流：

面對困難，有人無懼退縮，有人適可而止，有人猶豫不決，有人勇往直前，面對困難，你打算怎么做？

2、名言

老師也收集了幾句戰(zhàn)勝困難，勇往直前的名言，我們一起來讀一讀

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。

——愛迪生

最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！_曼.羅蘭

每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光，一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。_________——羅蘭

四、全課小結(jié)：

同學(xué)們，在人生道路上