1場景歌公開課一等獎創(chuàng)新教學設計1場景歌

教學目標：

學習并掌握“帆、艘"等10個新字，能夠正確書寫“處、園”等10個漢字。

精準、順暢地進行課文的朗誦與記憶，掌握各種物品對應的不同量詞用法。

鼓勵學生細致觀察身邊的各種現象，模仿課文示例，練習使用適當的量詞來描述他們所熟知的事物。

重點：

識字、寫字和學習數量詞的運用。

難點：

在日常生活中能夠恰到好處地使用量詞。

第1課時

課時目標：

掌握"帆、艘"等十個新詞匯，自主討論學習新字的方法，并熟練書寫"處、園"等六個漢字。

準確無誤、順暢地閱讀課文，留意數字“一"在不同語境中的音調變化，初步體會并理解量詞在特定情境中的應用。

多次誦讀，體會畫面中展現的迷人風光。

一、情境導入，激發(fā)興趣。

親愛的孩子們，對旅行有興趣嗎？今天，讓我們一起踏上研學之旅，興奮不已吧？思考一下，旅途中，我們將會邂逅哪些迷人的風光呢？

揭示課題：場景歌,讀課題。

準備好，咱們出發(fā)啦！

二、初讀課文，整體感知。

觀看課文錄音，留意新詞的發(fā)音。

自由地朗讀課文內容，確保每個字的發(fā)音準確無誤，流暢地讀出每一個句子，并為兒童歌曲的每一小節(jié)進行編號。

這篇課文共分為幾個部分？（四部分）

三、創(chuàng)設情境，自主識字。

學習第4小節(jié)。

自讀第4小節(jié)，認讀詞語。

仔細審視圖像，描述你觀察到了哪些內容？你仿佛感受到了怎樣的聲音？

學生活動分享：（旗幟、號角、領巾、笑聲）教師在幻燈片上適時標注重點詞匯。

展示隊旗、銅號、紅領巾的圖片，然后大聲朗讀這三個名詞。

記憶新字，探索聲旁與形旁組成漢字的規(guī)則。

認識“隊旗”。

除了團隊標志旗，你有沒有見過其他類型的旗幟？（比如國家的象征旗、各種顏色的裝飾旗）

認識“銅號"。

你們了解小號是由什么材料制成的嗎？是的，由銅制成的小號，被稱為“銅號”。銅是屬于金屬的一種，因此它的偏旁是“金字旁”，而右邊則是“同學”的“同"字。通過觀察“金字旁”，你能夠推測出這個字的大概意義，而念一念右邊的“同"字，你就能推斷出這個字的讀音。像這樣由字形和聲旁組合而成的字，我們稱之為“形聲字”。

你能否改變它的偏旁部首？如果換成木字旁，它就會成為“桐"；若換成三點水旁，它就會變成“洞”。

理解識記“紅領巾"。

“領”讀作后鼻音，“巾"則是前鼻音，這個詞匯發(fā)音上較為復雜，多讀幾遍以掌握。

"領"同樣是一個形聲字，其左側是"司令"的"令”，意指發(fā)布命令的人，而右側的"頁"字與頭部相連，因此"領"字含有領頭人、首領的含義。

你還能為“領”找到哪些詞匯伙伴？造詞：領銜、領隊、領航……

發(fā)現形聲字構字規(guī)律。

本課中，我們還會遇到類似“銅、領"的形聲字，例如：帆、艘、艦、稻、園。請觀察這些字的偏旁部首，然后朗讀除去偏旁外的部分，嘗試推測這些字的讀音以及它們所代表的意義。

出示拼音，讀音猜對了嗎？

理解識記“隊”

出示：一（）紅領巾

如果你需要填寫一個量詞，你會選擇哪一個？（一條紅領巾）

然而，為什么課文中出現了“一群佩戴紅領巾的孩子"的表述？在審視標點符號時，你是否注意到了雙引號的運用？

原來，這里的"紅領巾"并不是指真實的紅領巾，而是用雙引號標示出來，意味著它代表的是"少先隊員"。

那一群佩戴著“紅領巾”的孩子們，其實指的是一大群少年先鋒隊的成員。

“隊"字對于你來說可能比較陌生，你有什么妙招來記住它嗎？

新組合：雙耳旁邊+人兒。變一變："認"字去除言旁，添上雙耳旁。創(chuàng)作兒歌記憶：單人只配一耳旁。

再讀韻文，感知量詞。

我們一起再次審視這段文字，確保數量詞的選用精確無誤，以免產生誤解或引發(fā)笑料。

學習1-3小節(jié)。

請大家朗讀課文的前三部分，同時思考：在少先隊員的帶領下，我們參觀了哪些地方？

（出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園）

同學們都注意到了哪些內容？請模仿老師之前的做法，在課本上將這些內容圈劃出來。

海鷗、帆船、軍艦、港灣。

魚塘、稻田、垂柳、花園。

小河、石徑、綠竹、翔鳥。

確保每個漢字的讀音準確無誤，“翠”這個字應當發(fā)平舌音（展示拼音），而“帆"、“艦”和“園"這三個字則需要讀成前鼻音（展示拼音）。

注意“舟字旁”的字。

觀察這些標出重點的字，你注意到了什么特別之處？它們都有“舟字旁"。

展示幾張帆船和軍艦的圖片，讓學生了解帶有“舟字旁”的漢字常常與船舶相關聯。

你還能想到哪些與船只相關的字？（船只、航海、船艙……）

詞寶寶重歸課文懷抱，你能再次準確朗讀嗎？

出示課文兒歌，學生朗讀。

“一"的變調。

各位留心查看，在這首童謠中，哪個字頻繁出現？顯然是“一”字，這首短短的童謠里竟包含了16個“一"字。

數字“一”扮演著語言魔法師的角色，它根據句子環(huán)境的不同，發(fā)音也會相應地變化。再次朗讀課文，同時運用拼音的幫助，留心數字“一"是如何通過語調的變換展現其多樣性的。

讀出節(jié)奏。

壯麗的海岸線、寧靜的田園風光、充滿詩意的綠地，以及一群天真活潑的少年先鋒隊隊員，這是多么有趣的一首童謠呀！如果你能揭開這些文字中的奧秘，你定會讓這首童謠更加韻味十足！你有沒有發(fā)現其中的玄機？

每行的末尾字眼被特別標記為紅色，顯示出一種押韻的模式（an、ao韻）。

擊掌歌唱童謠，唱出韻律，唱出和諧。

四、指導寫字，重在激勵。

親愛的小朋友們，今天的探索之旅即將落下帷幕，你們感到愉快嗎？就讓我們帶著這份愉悅，一同參與一個充滿樂趣的互動環(huán)節(jié)吧！

游戲：追氣球，課件出示：

風帆、船只、海軍、艦艇、稻田、莊園、青翠、隊伍、青銅、號角、地點、橋梁、群體、旗幟、領導、頭巾

剛才教授的漢字寶寶中包含了今天需要掌握書寫的生字，請同學們一起復習一下這些生字，并大聲朗讀。

你能嘗試為每個生字構詞成對嗎？

學生練習組詞。

出示詞語。

眾多漢字采用了左右結構的布局，如“橋”、“群"、“隊”、“旗"、“銅”、“領"。

教師范寫，提示書寫要點。

橋梁的構造中，木字旁的捺被簡化成了點。在書寫“喬”字時，其三個撇的寫法各有特點：第一個撇應當書寫得較為平直，第三個撇的末端略向左傾斜，與木字旁相互交錯，而第五個撇則被描繪成豎撇的形態(tài)。

筆畫：起始處橫撇緊連，彎鉤短促且緊密，其弧線位于橫的中線上；右邊的長撇向左下方伸展，與偏旁相交錯。

銅：在書寫時，“钅"字的第二個筆畫是橫線，而“同”字的首個筆畫豎線應位于豎的中線上。

群：其結構由兩段橫線組成，左邊的橫線緊密相接，右邊的橫線長度各異，中間的橫線最短，位于橫的中線略上方，最下方的橫線最長，起筆點位于豎的中線上。

旗：頂端左低右高，右邊上挑筆畫與“其"字須緊密結合，“其”字各橫劃間需保持相等間距。

"領"字的左邊第二個筆畫是點，"頁"字的橫畫起筆位于豎中線上，豎筆緊貼豎中線，長撇指向"令"字的下部。

五、布置作業(yè)

使用田字格本練習書寫“橋、群、隊、旗、銅、領"每個字四遍，并為每個字各造兩個詞組。

熟練朗讀課文并重點掌握藍色通道中的新詞。

完成對應課時練習。

第2課時

課時目標

加強新字詞的學習，通過多樣化的記憶方式來掌握生字。

正確、流利地背誦課文。

鼓勵學生仔細觀察身邊的環(huán)境，模仿課文的寫作手法，嘗試使用量詞來描述他們所熟知的事物。

一、創(chuàng)設情境，復習導入。

在上次的研習旅程中，我們共同領略了眾多迷人的風光。今天，就讓我們伴隨那朵可愛的蒲公英種子，再次回味那些令人難忘的景象吧！

互動游戲：參與蒲公英探險之旅，鞏固詞匯記憶。

二、指導朗讀，感悟畫面。

領略海邊風光。

我們已經掌握了這些詞匯的發(fā)音！蒲公英引領我們抵達了海岸線。（展示：海岸風光圖）

浩瀚的藍色海洋中，一艘雄壯的戰(zhàn)艦在航行，旁邊是一只色彩斑斕的小舟隨波逐流。一只潔白的海鷗掠過水面，成群的觀光客在迷人海岸線上嬉戲。多么迷人的海岸風光啊！你愿意一探究竟嗎？

（師生對讀）

辨析“一艘”“一條"。

軍艦與帆船均屬船只范疇，為何人們習慣使用“一艘”來描述軍艦，而用“一條"來指代帆船？

提示：在使用量詞時，“艘”通常用于描述較大的船只。相對應地，“條"則常用來形容較小的船只。

通過圖像分析了解“避風港”的含義。這是一個供船舶停泊和逃避海浪侵襲的場所。

延伸閱讀：微型詩《鞋》，詩中的避風港又藏著怎樣的深意？課后，孩子們不妨深入思索，細細品味。

我返回家中，脫下了鞋子，姐姐也回到家中，脫下了她的鞋子，哥哥和爸爸回家后，同樣脫下了他們的鞋。一雙雙大小不一的鞋，代表著家里的每個成員，緊緊靠在一起，分享著一天中的所見所聞。這些鞋，仿佛是一艘艘小船，回到了寧靜的避風港，體驗著家的溫馨。

引導朗讀：在朗讀的同時，想象海邊那迷人的風光，你將能夠感受到海邊的美麗。

感受美麗鄉(xiāng)村。

前方是何地界，何故四野盡是青翠與鮮妍交相輝映？

屏幕展示農村風光，大家描述一下各自觀察到的景象。

出示：

一方魚塘，一塊稻田。

一行垂柳，一片花園。

在日常交流中，量詞“方"的使用頻率相對較低，你是否了解其他類似的量詞？例如，可以說“一方硯臺”或者“一方手帕"。

"稻"字源于禾苗，其左側為"禾”，象征意義，右側"舀"字則指示發(fā)音，組合成詞：稻子、稻田、稻谷。

引導誦讀：河岸旁柳枝輕拂，園中花卉競相綻放，田野滿目金黃稻浪，魚兒在池塘中自由自在地嬉戲，這鄉(xiāng)村景色美不勝收，讓我們一起通過誦讀傳達這份寧靜與美麗。

走進美麗公園。

展示課件中的公園風光圖片，同學們，當我們步入公園，你們的目光又會聚焦于哪些景致呢？

出示：

一道小溪，一座石橋。

一叢翠竹，一群飛鳥。

借助圖片來探索“翠”字的含義。上方的“羽"字頭暗示了與羽翼的聯系，你猜它與哪種生物有關？有一種鳥類，其羽毛呈現出鮮艷的翠綠色，這種鳥被稱為“翠鳥”。實際上，“翠"字正是從這種鳥兒的綠色羽毛中汲取了靈感。漢字的構造是如此的巧妙?。ㄕ故荆捍渲瘢┈F在，讓我們再來朗讀這個詞匯，仿佛能從中感受到竹子那生機勃勃的翠綠。

除了描述“一條小溪”，還可以怎樣形容呢？（一條彩虹、一條瀑布）

朗讀引導：溪水輕輕流淌，竹林中傳來沙沙聲響，多么迷人的一幅畫面，讓我們一起再次朗讀，沉浸在這美麗的景色之中吧！

學習第4小節(jié)。

最后，讓我們一起揮舞著旗幟，吹響號角，共同體驗那屬于少年先鋒隊員們的心曠神怡吧！

朗讀第4小節(jié)，讀出快樂的心情。

朗讀課文，背誦課文。

讀完課文，讓我們一起充滿感情地朗讀一遍，同時腦海中描繪出相應的場景和畫面。

嘗試背誦，提示內容：

請哪位能描述一下我們沿途所見的美麗風光？我們抵達了海邊，那里有__________；我們進入了鄉(xiāng)村，那里有___________；我們進入了公園，那里有___________。

三、積累語言，拓展延伸。

運用數量詞。

課件出示，讀一讀。

一只一艘一條一塊一片一方

一行一道一座一叢一群一面

師：孩子們，數量詞的種類繁多，對于同一物體，我們往往可以選用不同的數量詞來形容。比如，我可以稱呼“一只海鷗”，也可以說“一群海鷗”。思考一下這些物體的特性，能否再想出其他適宜的數量詞來描述呢？

出示課后練習：

一（方）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（叢）翠竹一（群）海鷗一（艘）帆船

（出示答案）

這類詞匯在課文里頻繁出現，實際上在日常生活中更為普遍，接下來讓我們進行一個小游戲。

游戲：我指你說。

展示臥室的圖片，師生協作，示范游戲步驟。

師：這是什么？

生：這是一本書。

師：這是什么？

生：這是一塊黑板。

自主游戲。