學生綜合素質(zhì)評價調(diào)研匯報一、項目實施背景及目標在新歷史時期，素質(zhì)教育和新課程理念對學生管理和評價提出了新挑戰(zhàn)，而在以往管理和評價機制愈來愈不適應現(xiàn)實發(fā)展需要：班主任反應：評價和管理脫節(jié)，只是急于應付，極難反應學生真實情況；老師反應：評價學生多，關注不過來，課堂、老師視野外學生表現(xiàn)不好客觀表現(xiàn)；學生反應：評價結果籠統(tǒng)，表現(xiàn)不出真實性、過程性，一刀切看不出個性，存在“失真”現(xiàn)象。綜合素質(zhì)評價機制實施目標是：以發(fā)展性教育為依靠，以學生學習習慣、行為養(yǎng)成、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、能力拓展、合作交流、運動和健康、審美和表現(xiàn)為基礎內(nèi)容，以學生實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，采取多元化評價方法，努力爭取全方面反應學生綜合素質(zhì)情況和個性專長，讓它成了學生管理有力杠桿，愈加好地促進學生主體發(fā)展，培養(yǎng)人、發(fā)展人，全方面深化素質(zhì)教育。二、基礎做法在實施過程中我們首先明確運作總體思緒：1、健全學生成長檔案，完善學校評價方案：自新生入學之日始，學校為每位學生建立個人素質(zhì)成長檔案，并利用新生軍訓期間讓教導員率領學生學習學生綜合素質(zhì)評價實施方案、學校規(guī)章制度、違規(guī)違紀處理要求等等，結束后并對其學習內(nèi)容情況進行考試打分。真正讓學生領會其內(nèi)容實質(zhì)，最終讓學生了解個人素質(zhì)成長檔案將如實統(tǒng)計學生大學四年學習過程中各個方面成長足跡，對學生大學階段綜合素質(zhì)情況做出科學評價。2、關鍵關注素養(yǎng)和能力提升：將“日常評價”、“期末評價”結果和學生本學期取得標志性結果一并進行評價，即得出學生“學期評價”結果。3、畢業(yè)班學生以大學四年八個學期“學期評價”結果分別按2：2：3：3百分比計算，即得出學生“畢業(yè)評價”結果。最終依據(jù)教育文件要求完成.大學生評價結果，即評價分數(shù)乘以70%（滿分70分）+標志性結果分數(shù)×30%就得出學生畢業(yè)綜合素質(zhì)分數(shù)。4、日常學生評價結果分別以優(yōu)異、良好、合格、待合格四個等級。而且在進行“學期評價”時，學校在確保“優(yōu)異”等級總體數(shù)量不超30%基礎上，可依據(jù)班級量化成績不一樣進行“優(yōu)異”百分比進行分配，各班級能夠依據(jù)各小組量化成績不一樣進行“優(yōu)異”百分比分配，對優(yōu)異班級和小組優(yōu)異百分比能夠合適增加，充足發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對促進班級之間和小組之間形成良性競爭主動作用其次，確定操作措施和計算標準：1、道德素養(yǎng)學生日常平價分數(shù)50%+期末（學生評、家長評、小組評、班級評價總和50%）×35%即可得出學生道德素養(yǎng)分數(shù)。2、學習能力學生日?？荚嚨燃墸ㄆ谥?、期末得分和）×50%+（學生評、家長評、小組評、班級評價總和50%）×30%即可得出學生學習能力分數(shù)。3、交流和合作學生日常評價分×50%+學生評、家長評、小組評、班級評價總和50%）×20%即可得出學生交流和合作分數(shù)分數(shù)。（注意在期末評價中以上三項中學生自評占10%，小組評占30%，家長評占10%，班級評占50%）。4、運動和健康：5分；審美和表現(xiàn)：5分；創(chuàng)新意識和實踐能力5分。5、各項評價結束后，班主任把每位學生綜合素質(zhì)分數(shù)匯總即可。6、評價過程中使用分數(shù)，然后再按高分到低分排列好劃出優(yōu)異、良好、合格、待合格，每班優(yōu)異學生不能超出30%。6、對評價結果無異議后要在級部內(nèi)公告，公告日期為5天。三、健全評價體系：在綜合素質(zhì)評價過程中，學校結合常規(guī)管理，將學生日常表現(xiàn)納入評價內(nèi)容（包含學習習慣和行為習慣、社團活動、社會實踐、小區(qū)服務、研究性學習和參與綜合實踐基地學習情況等）。學生綜合素質(zhì)評價以實施“日常評價”、“期末評價”相結合方法每學期評價一次。日常評價：1、學院對班級周量化通報制度：每個學院依據(jù)學校相關要求全部制訂了管理班級量化考評標準，每個學院全部成立了學生會。每個學院天天由值班主任率領本學院學生會組員對本學院各班級表現(xiàn)情況進行檢驗通報，一樣也是天天通報。每個學院辦公室門前全部有2-3塊小黑板，上面天天全部有檢驗通報內(nèi)容。周末各學院把一周情況匯總發(fā)給各個班主任。2、班級對學生進行周通報量化制度：班級是依據(jù)級部內(nèi)制訂級部管理要求來考查每個學生，每個班級天天有1名值日班長和3~4名小組長對全部學生來進行檢驗考評，小組長檢驗考評本組組員，值日班長負責檢驗全班學生一天多種表現(xiàn)并負責匯總一天班級量化情況，周末各班班長或班主任把一周小組量化及學生個人量化匯總后公布給每個學生。當然學?；驅W院在檢驗過程中是某個學生因瀆職或違紀給學院，班級扣分，那么這個分數(shù)要扣到學生本人量化中去。這么日積月累，很自然學生日常表現(xiàn)情況就有了依據(jù)。期末評價：期末評價實施學生自評、家長評價、學生互評、班級評價等多元評價，評價關鍵內(nèi)容是基礎素養(yǎng)六個緯度。學生自評：讓學生依據(jù)綜合素質(zhì)評價表對自己進行一次忠實評價。為自己打一個分數(shù)；家長評：把評價表發(fā)到每位家長手中讓每位家長為自己孩子定一個分數(shù)。學生互評：以小組為單位依據(jù)日常各人在小組內(nèi)表現(xiàn)讓小組組員為每個人定一分數(shù)，注意道德素養(yǎng)為組內(nèi)每人行為習慣量化，學習能力、交流和合作能力是每人在小組內(nèi)合作評價分數(shù)，其它各項不需要在組內(nèi)評價。（因為后面我要講6個評價維度評價措施）。班級評價就是評價小組（班主任和任課老師組成），讓評價小組組員為每個學生作一次評價，也就是把前三項分數(shù)評定出來即可，道德素養(yǎng)（35分）、學習能力（30分）、交流和合作（20分），滿分為85分，然后班主任把班級評價小組組員中每人分數(shù)合并起來取平均分就得出每個學生評價小組前三項分數(shù)。評價維度：不管是日常評價還是期末評價全部是依據(jù)綜合素質(zhì)評價中六個方面對學生進行評價：道德素養(yǎng)35分，學習能力30分，交流和合作20分，運動和健康5分，審美和表現(xiàn)5分，創(chuàng)新能力和實踐能力5分，共100分，從分數(shù)上能夠看出我們加大了學生日常管理及學生學習習慣方面分值。道德素養(yǎng)是依據(jù)學校關要求來對學生進行考評，如入校離校：按時到校，不遲到、不曠課、不早退；不帶學校禁帶物品入校；自行車排放整齊，上下樓梯貼右側行走，文明有序，保持平靜；放學后立即回寢室，家長接送車輛不進入學校嚴禁停留處。文明禮儀：不著奇裝異服，不留怪異發(fā)型，同學間團結友愛，正常交往，不打架斗毆，不罵人；自覺珍惜學校花草樹木及公共設施，不亂寫亂畫；不在教學樓內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩；公共場所不吸煙，不酗酒，不欺詐錢財。集會：集合快、靜、齊，不說笑打鬧；進入會場平靜等候，聽從指揮；用心聽講或觀看，做文明觀眾，不起哄，不喝倒彩；保持場地衛(wèi)生，有秩序退場。衛(wèi)生：勤洗手洗臉，衣冠整齊大方，不隨地吐痰；按時干好衛(wèi)生值日，清掃快速、立即、根本；珍惜環(huán)境衛(wèi)生，見到垃圾主動撿拾，不購置無證經(jīng)營小商販食品。安全：不攀爬危險地帶，不做危險性動作；體育課遵守體育鍛煉規(guī)則，試驗課嚴守操作規(guī)程；慎重交友，不一樣陌生人交往；遇險情立即向教導員匯報。集體觀：關心集體，樂于幫助她人，富有愛心；尊重她人，了解她人，合群，不偏激；服從集體決定；不妒忌她人成績，能和她人共同分享。遵紀守信：主動學習法律常識，遵遵法律法規(guī)和學校規(guī)章制度；真誠待人、正直守信，沒有欺騙她人言行；不做損人利己事情；考試守紀，無作弊行為。學習能力：學習能力分平日作業(yè)、期中考試、期末考試三部分來考查學生，平日作業(yè)5分，根據(jù)3:5:2百分比，小組組員劃分為三個等級，以此得分5、3、2分。以六人小組為例，根據(jù)成績等級，小組前2名同學得5分，中間3名同學得3分，1名同學得2分。期中考試占10分，也是根據(jù)3:5:2百分比依次得10、7、4分。期末占15分，根據(jù)該百分比依次得15、10、7分。當然，為了激勵小組合作有效性，全班9個小組根據(jù)每次考試小組總成績，從高到低各小組依次得分9、8、7、6、5、4、3、2、1分。這么既培養(yǎng)小組組員間競爭意識，同時也激勵組員之間互幫互助合作意識。交流和合作能力：該項關鍵是各班班主任根據(jù)該小組組長平日計分和值日班長統(tǒng)計，每七天一匯總，每個月一累計，打分內(nèi)容包含小組組員預習作業(yè)完成情況、學習、上課回復部題、小組交流等方面。每一項全部有明確要求。比如“上課回復”一項，每小組六個組員因在本小組中位置不一樣，得分也不一樣。1號回復對問題只能給本小組計1分，但假如6號回復對則該小組計6分，這么能很好表現(xiàn)小組交流和合作能力。運動和健康：體育老師依據(jù)體育成績及日常學生在體育課上表現(xiàn)給學生打一個分數(shù)和學生在校以上運動會上取得榮譽證書，兩個分數(shù)總和即是學生運動和健康分數(shù)。榮譽證書根據(jù)校級每獲獎一次加1分、市級加3分、省級加4分國家級加5分，加滿5分為止?jié)M分為5分。審美和表現(xiàn)是指參與學校藝術活動、社團活動、優(yōu)異學生會組員、三好，優(yōu)干、優(yōu)異團員等等及其它多種活動，這部分分數(shù)每個學生基礎分為2分，然后根據(jù)學生參與學校組織活動每獲獎一次加1分、市級加3分、省級加4分國家級加5分，加滿5分為止。創(chuàng)新意識和實踐能力是指學生參與試驗課情況、科技發(fā)明、電腦制作、電腦繪畫、機器人大賽、參與實踐活動，在這項中基礎分為2分，然后依據(jù)證書取得情況依次加分，加滿5分為止。（以上各項證書加分，證書日期只限于本學期內(nèi)有效）四、關鍵成效及推廣價值在評價機制實施過程中，學生在課前、課中、課間、課后